【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語(yǔ)句。。
2．學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)。
【課前預(yù)習(xí)】
1．給下列加點(diǎn)字的注音
咀嚼( ) 上乘( ) 錙銖必較( ) 拘禮( )
沒鏃( ) 付梓( ) 清沁肺腑( ) 斟酌( )
岑寂( ) 憎惡( ) 深惡痛疾 ( ) 胸襟( )
蘊(yùn)藉( ) 尺牘( ) 咬文嚼字( ) 流弊( )
2．將下列古詩(shī)名句補(bǔ)充完整
（1）鳥宿池邊樹， 。
（2） ，來試人間第二泉。
（3） ，藍(lán)田日暖玉生煙。
（4）試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮， 。
【課堂探究】
1、“咬文嚼字”原來的意義是什么？在本文中的含義是什么？
2、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？

3、文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？

4、列出全文結(jié)構(gòu)提綱，并談?wù)劚疚牡乃悸方Y(jié)構(gòu)對(duì)你作文有何啟示。
【課時(shí)測(cè)評(píng)】
1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 （ ）
A．躋（jī）身 敷（fū）衍 媲（pì）美 餓殍（piǎ）遍野
B．娉（pīng）婷 寒磣（chen） 諳（ān）熟 提綱挈（xié）領(lǐng)
C．震懾（shè） 服膺（yīng） 鞭撻（tà） 踽踽（yǔ）獨(dú)行
D．炫（xuàn）耀 逮（děi）捕 縝（zhěn）密 櫛（zhì）風(fēng)沐雨
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）
A．斡旋 互相推諉 交插學(xué)科 望風(fēng)披靡
B．脈搏 不可思議 不揣冒昧 進(jìn)退維谷
C．焦燥 草菅人命 嘩眾取寵 青春永駐
D．怠慢 未雨綢繆 察顏觀色 沽名釣譽(yù)
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
[1]陳老師說，這部著作雖語(yǔ)言直白，但內(nèi)容 ，中學(xué)生現(xiàn)在還難以理解。
[2]睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的精神 下來，有利于睡眠。
[3]昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的遇真宮主殿 化為灰燼。
A．艱深 松弛 頓時(shí) B．艱澀 松弛 馬上
C．艱澀 松懈 馬上 D．艱深 松懈 頓時(shí)
【延伸閱讀】
每個(gè)人心中都有一只天使
心中的天使是與生俱來，但它不像手腳那樣操作簡(jiǎn)單使用方便，而是暗藏在體內(nèi)一個(gè)幽深的角落，其位置因人而異并且飄浮不定。但，它一定是存在的,并需要你用心尋找,才能雕刻出來。(第1段提出全文論點(diǎn)，即論述“是什么”)
雕刻家用他的手將天使復(fù)原，讓世人看見了他的面貌，我們贊嘆他精湛的技藝，卻往將更重要的一環(huán)忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若沒有這一步，一切的技巧都是枉然。
建筑師通過繪制藍(lán)圖，可以設(shè)計(jì)出美輪美奐的摩天大樓。但是，任憑他有天才的設(shè)計(jì)天分，若不知道這大樓建在何處、有何用途，也不能完成設(shè)計(jì)。只有知曉了大樓的一些細(xì)節(jié)情況，才可以設(shè)計(jì)出壯麗并且實(shí)用的樓房。這設(shè)計(jì)的過程，同樣是艱辛的，他需要考察地質(zhì)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、綜合考慮多方面的功能，最后得出一個(gè)最為優(yōu)化的方案。那藍(lán)圖，就是建筑師心中的天使。他雕刻天使的方式，也是尋找。
小說家之所以可以創(chuàng)作出好的小說，不僅需要言辭的鍛煉，不僅需要一個(gè)好的故事，更重要的在于，他必須清楚，講述這樣一個(gè)故事，是為了說明什么，傳達(dá)怎樣的意念。這一點(diǎn)不是現(xiàn)成的，而需要艱苦的尋找。偉大的小說家博爾赫斯曾這樣描述他的創(chuàng)作狀態(tài)：“在動(dòng)筆之前，眼前總是晃動(dòng)著重重的人影?！笨梢?，那種模糊的意象僅僅是一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，在經(jīng)過內(nèi)心的揣測(cè)和掙扎之后，故事的線索、人物的樣貌等細(xì)節(jié)才漸漸浮出水面。小說的誕生，也是天使的臨世。小說家雕刻天使的方式，是尋找。(2-4段運(yùn)用三個(gè)比喻性論據(jù)分析原因，即論述“為什么”)
那么，你若只是一個(gè)普通的人，沒有如斯的創(chuàng)作天分，只是一個(gè)普通的公民，過著和大多數(shù)人一樣的平凡生活，你心中有那只天使,它在哪里呢？你，該怎么將它雕刻出來呢？
其實(shí)，和小說家、建筑師一樣，心中的天使，需要你自己去尋找。
求學(xué)道路上的你，要問問自己的愛好是什么，專業(yè)的選擇也許將左右你的一生，不要迫于世俗的壓力走上歧途。
求職過程中的你，要問問自己的天分是什么，適合自己的工作才是最好的工作，不要屈從于金錢官職而喪失自我。
如果你在求學(xué)、求職的道路上遭遇坎坷，要問問自己，年少時(shí)的夢(mèng)想是什么，若將它拾起，說不定又是一段柳暗花明。
那天使，在你心中，無論你從事什么職業(yè)，他都是那只高貴的天使，你要用心找到它，全力以赴抓住它，像小說家一樣描摹、像建筑師一樣勾勒，最后，你便可以擁有它。(5-10段運(yùn)用類比推理，提出解決問題的辦法，即論述“怎么樣”)
雕刻出心中的天使，每個(gè)人都可以成就令人矚目的事業(yè)。
探討：
1、你了解什么是層進(jìn)式嗎？
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)即文章各層次之間層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。這是議論文經(jīng)常使用的一種結(jié)構(gòu)方式。
2.你知道層進(jìn)式常用的兩種結(jié)構(gòu)方式嗎？
兩種層進(jìn)式格式。
（1）將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由大到小、由自然到人生、由個(gè)人到社會(huì)、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般（或由一般到特殊）。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
（2）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：是什么，為什么，怎么辦。
“是什么”可理解為提出問題：或指明問題的實(shí)質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)等；也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說明等。解釋，不一定是下定義，可以舉例說明，也可以對(duì)比說明。語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔些。
從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。一般說來，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見，無須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣”的問題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過或干脆不談。
“是什么——為什么——怎么樣”的思路是最有助于拓開思路的論證結(jié)構(gòu)模式。至于怎么用好這種模式，則關(guān)鍵在于靈活變通，根據(jù)實(shí)際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側(cè)重點(diǎn)?！睹總€(gè)人心中都有一只天使》就采用了這種格式。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。
2．品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
【課前預(yù)習(xí)】
1．下列注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.咀嚼(jiá) 上乘(chéng) 錙(zhī)銖（zhū)必較 拘(jū)禮
B.沒鏃(zú) 付梓(xīn) 清沁(xīn肺腑) 斟(zhēn)酌
C.岑(cén)寂 憎(zèng)惡 深惡痛嫉 (jí) 胸襟(jìn)
D.蘊(yùn)(yùn)藉（jiè) 尺牘(dú) 咬文嚼(jiá)字 流弊(bì)
2．下列四組詞語(yǔ)中，書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.援例 紅彤彤 凝煉 事過景遷
B.含糊 興沖沖 揉合 錙銖必較
C.謹(jǐn)嚴(yán) 熱烘烘 付梓 深惡痛絕
D.含義 ?；ㄕ?精髓 發(fā)人深醒
【問題探究】
1、探究下列各題，在實(shí)踐中咬文嚼字。
（1）《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著‘鬧’字而境界全出?！睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng) （ ）
①隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 ②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。
③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 ④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
A．①潤(rùn) ②點(diǎn) ③火 ④笑 B．①潛 ②翻 ③藍(lán) ④笑
C．①潤(rùn) ②翻 ③藍(lán) ④春 D．①潛 ②點(diǎn) ③火 ④春
（2）下列兩組詩(shī)，加入哪一組動(dòng)詞境界全出？
①輕風(fēng)（ ）細(xì)柳，淡月（ ）梅花。
a.搖 映 b.舞 隱 c.弄 吻 d.扶 失
②山色蒙蒙（ ）畫軸，白鷗飛處（ ）詩(shī)來。
a.如 帶 b.橫 帶 c.入 送 d.掛 入
（3）作者說：“文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’?！备鶕?jù)這一論斷，說說下面原句與修改句在表意上的差別。
①、原句：眼看朋輩成新鬼題 改句：忍看朋輩成新鬼 （魯迅詩(shī)）
②、原句：他們想騎車子也行，想走路也行，邊蹓達(dá)、邊說話也行，那是多么幸福??！
改句：只要能使人民得到幸福，也就是我們最大的幸福。（《誰(shuí)是最可愛的人》）、
2、運(yùn)用咬文嚼字這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)下列幾個(gè)煉字煉意的例子，學(xué)著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來。
（1）春風(fēng)又“到”江南岸 春風(fēng)又“綠”江南岸
（2）紅杏枝頭春意“鬧” 紅杏枝頭春意“濃”
（3）前村深雪里，昨夜“一”枝開 前村深雪里，昨夜“數(shù)”枝開
【課時(shí)測(cè)評(píng)】
閱讀下面文段，完成1～6題。
無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙”，它的直指意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測(cè)?？茖W(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其在詩(shī)的方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是? ）的；前者偏于類型，后者偏于（ ）。既是（ ）的，（ ）的，它就不易控制，而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。
1．用原文中的詞語(yǔ)分別概括“字的直指意義”和“字的聯(lián)想意義”的特征。
①直指意義的特征是：
②聯(lián)想意義的特征是：
2、填空：
文中作者把直指意義比作 ，把聯(lián)想的意義比作 ，這樣作比的作用是 。
3．“無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制”這一句加橫線的詞語(yǔ)是否可以互換？為什么？
。
4．文中括號(hào)中，依次填充詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
A．個(gè)別 游離 個(gè)別 游離
B．個(gè)性 游離 個(gè)性 游離
C．游離 個(gè)性 游離 個(gè)別
D．個(gè)性 游離 游離 個(gè)性
5．文段中劃?rùn)M線句子的意思前后是否矛盾？

6．本文段的中心是什么？采用了哪些論證方法？

【延伸閱讀】
先按要求嘗試在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑~句，再對(duì)照答案比較一下效果：
雨
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。
雨，完全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值（1）十三四歲。
她文靜，（2）（），（），（），于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，（3）____她如紗如霧，如情如夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙據(jù)飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來。種子發(fā)出嫩芽，（4）睡了一冬的小生靈也（5）。
春雨把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師，她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
（6）“____”，何等脫俗；“____”，何等淡雅；而“____”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆??！
春雨，（7）
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，（8）________是個(gè)利索能干，還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分（9）（）和（），
可你要知道她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群（10）喊叫要吃的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂（11）（）了結(jié)實(shí)實(shí)的高粱，喂（）了肥胖胖的豆莢，喂（）了圓滾滾的西瓜，喂（）了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，（12）
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過許多，（13）____她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出（14）“____”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的，她知道人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做的一切。
她并不落寞，她正在描繪（15）“____”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。
更何況，不久之后，又是三月春雨，（16）____
訓(xùn)練：
（1）畫線部分改換成成語(yǔ)。
（2）擴(kuò)號(hào)里填上有文采的詞語(yǔ)。
（3）在橫線處填上兩句古詩(shī)。
（4）接上句，在橫線上寫出兩個(gè)句子與之構(gòu)成排比。
（5）在橫線上補(bǔ)寫出擬人句
（6）橫線處填上合適的古詩(shī)。
（7）寫出歸納句。
（8）在橫線上填上一句歌詞。
（9）括號(hào)里填上有文采的詞語(yǔ)。
（10）畫線部分改換成成語(yǔ)。
（11）在括號(hào)里填上一個(gè)合適的字。
（12）寫出歸納句。
（13）接上句，在橫線處寫出兩個(gè)句子與之構(gòu)成排比。
（14）在橫線上填上一句俗語(yǔ)。
（15）化用一句詩(shī)填在橫線上。
（16）用一個(gè)比喻句照應(yīng)開頭。
參考：（1）豆蔻年華（2）溫柔、清新、羞澀（3）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”（4）竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝（5）伸伸懶腰，走出深深的地穴。（6）“梨花一枝春帶雨” “杏花春雨江南” “小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”
（7）遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。（8）來也匆匆，去也匆匆（9）溫柔文靜（10）嗷嗷待哺（11）飽 鼓 足 熟（12）夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。（13）經(jīng)過了許多，也做過了許多（14）“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”（15）“紅于二月花”（16）少女般姍姍而來。

相關(guān)學(xué)案

人教版 (新課標(biāo))必修五8 咬文嚼字學(xué)案：

這是一份人教版 (新課標(biāo))必修五8 咬文嚼字學(xué)案，共13頁(yè)。

高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五第三單元8 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五第三單元8 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案，共9頁(yè)。學(xué)案主要包含了整體把握，細(xì)部探微，四句的剖析，語(yǔ)言運(yùn)用，隨堂練筆等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中人教版 (新課標(biāo))第四單元13 宇宙的邊疆導(dǎo)學(xué)案：

這是一份高中人教版 (新課標(biāo))第四單元13 宇宙的邊疆導(dǎo)學(xué)案，共5頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

高中9 勸學(xué)學(xué)案及答案

高中9 勸學(xué)學(xué)案及答案
高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修二9 赤壁賦導(dǎo)學(xué)案

高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修二9 赤壁賦導(dǎo)學(xué)案
高中人教版 (新課標(biāo))8 咬文嚼字學(xué)案設(shè)計(jì)

高中人教版 (新課標(biāo))8 咬文嚼字學(xué)案設(shè)計(jì)
人教版 (新課標(biāo))必修五8 咬文嚼字課后復(fù)習(xí)題

人教版 (新課標(biāo))必修五8 咬文嚼字課后復(fù)習(xí)題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五電子課本

8 咬文嚼字

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 必修五

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部