
謎語(yǔ):小老鼠看書(shū) (打一成語(yǔ))
1.通過(guò)對(duì)文中有關(guān)幾個(gè)實(shí)例的嘗試品味,體會(huì)斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系,從而自覺(jué)養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)本文語(yǔ)言的質(zhì)疑分析,培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生從語(yǔ)言入手鑒賞文學(xué)作品的能力。 4.理解文章內(nèi)容,掌握文章思路。
朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇K侵袊?guó)“美學(xué)”的真正鼻祖。他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)的歷史著作。朱光潛先生在美學(xué)史上的地位,可以說(shuō)是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”。 代表作:《給青年的十二封信》《談美書(shū)簡(jiǎn)》
《咬文嚼字》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期。朱光潛先生結(jié)合當(dāng)時(shí)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際,為了幫助大家體會(huì)語(yǔ)言文字的微妙,提高閱讀寫(xiě)作能力,正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,以及提高美學(xué)修養(yǎng)等,撰寫(xiě)了不少論文和書(shū)評(píng),本文即是其中的一篇。
1.隨筆是散文的一種,隨手筆錄,不拘一格的文字,內(nèi)容廣泛,形式多樣,中國(guó)宋代以來(lái)凡雜記見(jiàn)聞,皆用此名,“五四”以來(lái)十分流行,一般以借景抒情、夾敘夾議、意味雋永、短小活潑為特色。解放后,它是我國(guó)報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁,和雜文很相似,常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來(lái),有很強(qiáng)的時(shí)效性和感染力,是一種文藝性的短篇政論文。 2.文藝隨筆,也叫文藝短論,是 文藝評(píng)論的一種,它的特點(diǎn)是一事一議;篇幅短小,既發(fā)議論又談感受,行文自由,語(yǔ)言精辟,議論形象。
第一部分(1—5段):舉了三個(gè)例子說(shuō)明文字和思想感情有密切關(guān)系。 第二部分(6—7段):講文字聯(lián)想意義的使用有正負(fù)兩面。 第三部分(8段):最后一段是總結(jié)性的話語(yǔ)。
1.運(yùn)用文字用該有的謹(jǐn)嚴(yán)精神; 2.只有咬文嚼字,不斷推陳翻新,追求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合,才能達(dá)到藝術(shù)的完美。
一、文章列舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”?說(shuō)明了哪些道理?每一個(gè)實(shí)例各從什么角度說(shuō)明這些“道理”?
①你是沒(méi)有骨氣的文人! 你這沒(méi)有骨氣的文人! 句式不同,情感不同 ②你有革命家的風(fēng)度。 你這革命家的風(fēng)度。 不好,“這”字帶有貶義
改為:以為虎而射之,沒(méi)鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入之。 改為:嘗見(jiàn)草中有虎,射之,沒(méi)鏃。視之,石也。
視之,石也。 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,驚訝 終不能復(fù)入石矣。 失望 放棄文字一增一減 意味不同
“敲”一定比“推”好嗎?(聯(lián)想意境)字眼不同,意境不同
獨(dú)攜小團(tuán)月 來(lái)試惠山泉
獨(dú)攜天上小團(tuán)月 來(lái)試人間第二泉
辨析: 清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富,有美妙的藝術(shù)效果。
4.蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》
寫(xiě)美人:柳腰桃面、王嬙西施談風(fēng)景:春花秋月敘離別:灞橋柳岸做買(mǎi)賣:端木遺風(fēng)鉛字排?。焊惰?、殺青
5.做詩(shī)文的人從古籍中找辭藻、乞靈。
美人——“柳腰桃面”“王嬙、西施”才子——“學(xué)富五車”“才高八斗”風(fēng)景——“春花秋月”別離——“柳岸灞橋”買(mǎi)賣——“端木遺風(fēng)”
辨析: “套語(yǔ)濫調(diào)”“套板反應(yīng)”“根本與文藝無(wú)緣”
套語(yǔ)濫調(diào)引不起新鮮而真切的情趣。
無(wú)論閱讀或?qū)懽?,必須有一字不肯放松(咬文嚼字)的?jǐn)嚴(yán)
善于聯(lián)想,意蘊(yùn)豐富(正面)
套用濫調(diào)全無(wú)新奇(反面)
必須有謹(jǐn)嚴(yán)精神,不偷懶、不粗心
二、什么是“咬文嚼字”?為什么要“咬文嚼字”?怎樣做到“咬文嚼字”?
為什么要“咬文嚼字”?
①文字和思想情感密切相關(guān)②用文的難處在意義的確定與控制
怎樣做到“咬文嚼字”?
①時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合②刻苦自勵(lì),推純翻新,避免刻板反應(yīng)
在文學(xué)中,無(wú)論閱讀或?qū)懽?,我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。
1.行文思路頗具特色。 一般的議論文開(kāi)篇立觀點(diǎn),然后進(jìn)行演繹論證。而本文則是從實(shí)例到觀點(diǎn),再由觀點(diǎn)到實(shí)例。中心論點(diǎn)隱于文中,不易辨別。
2.實(shí)例充分,道理深刻。不舉實(shí)例,道理空洞;實(shí)例不典型,道理不能服人;實(shí)例解說(shuō)不好,道理也講不充分。本文好就好在作者所舉實(shí)例充分而具體,既有靜態(tài)例(李廣射虎),又有動(dòng)態(tài)例(賈島苦吟);既有正面實(shí)例(蘇軾詩(shī)句),又有反面實(shí)例(“套板反應(yīng)”現(xiàn)象)。而且每個(gè)實(shí)例解說(shuō)得充分、細(xì)致,令人心悅誠(chéng)服。
3.語(yǔ)言親切自然,精練雅潔。 這篇課文是隨筆,作者以自然的文風(fēng)與友好的姿態(tài),建立與讀者之間親切而平和的關(guān)系,似與讀者促膝談心,娓娓道來(lái),字字句句沁人心田。本文談?wù)摰氖清N煉語(yǔ)言,其本身就是追求思想情感的凝練和語(yǔ)言的精練相吻合的典范。作者在行文時(shí),很注意錘煉語(yǔ)句,其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精當(dāng)。如:“‘推’可以無(wú)聲,‘敲’就不免剝啄有聲,驚起了宿鳥(niǎo),打破了岑寂,也似乎平添了攪擾”——可謂形象精練之至。語(yǔ)言親切,頗有“談話”之風(fēng)。作者不以深?yuàn)W的理論嚇人,舉例子,做闡釋,深入淺出,通俗易懂,使讀者在不知不覺(jué)之中自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。
本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《咬文嚼字》,感知了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)創(chuàng)作態(tài)度。了解了文字和作者表達(dá)的思想感情之間的密切關(guān)系。同學(xué)們也要有“咬文嚼字”的精神,并要運(yùn)用自己從本文中獲得的寫(xiě)作啟示,提升自己的寫(xiě)作水平。
這是一份高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五9 說(shuō)“木葉”說(shuō)課課件ppt,共28頁(yè)。PPT課件主要包含了情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知,研讀課文,課文小結(jié),布置作業(yè),作者簡(jiǎn)介,鐘愛(ài)木葉,<木葉,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題13等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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這是一份高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五8 咬文嚼字備課課件ppt,共40頁(yè)。PPT課件主要包含了咬文嚼字,意味有何不同,說(shuō)明的道理,三個(gè)事例,結(jié)構(gòu)全解,王安石泊船瓜洲,品味妙處等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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