小學(xué)語文村居教學(xué)課件ppt

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親愛的同學(xué)們: 春是一年的開始，春天是生機(jī)勃勃、充滿希望的。 現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨我的腳步，一起走進(jìn)第一單元，讀春天、找春天、賞春天吧!
任務(wù)：和詩人一起歌頌春天
搜集時(shí)空鑰匙開啟時(shí)空之門
“讠”短提寫得小一些，為旁邊的“寺”讓出空間；“寺”上半部分為“土”，第二橫最長(zhǎng)，覆蓋下面的“寸”。
上部扁、寬，下部長(zhǎng)。 第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。
半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫舒展，里面的三撇要寫緊湊。
由“王、白、石”三個(gè)字組合而成。 “王”最后一筆由橫變?yōu)樘幔幌掳氩糠值摹笆币獙懙帽馇覍?，與上半部分相平衡。
左半部分為點(diǎn)、提、豎，寫在豎中線左側(cè)，為右半部分的“女”讓出空間；“女”寫在豎中線偏右處。
左半部分為絞絲旁，第二筆“?”從第一筆的收筆處偏右上方開始起筆；右半部分為“錄”。
上長(zhǎng)下寬；四個(gè)“?”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；“一”從左下格中間起筆，寫至右下格中間。
上寬、長(zhǎng)，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下半部分“刀”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。
高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩稿》。
賀知章（659—約744），唐代詩人。字季真，自號(hào)四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人。他的詩現(xiàn)存二十首，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳頌。
恭喜你集齊鑰匙，打開時(shí)空之門。讓我們一起穿越時(shí)空之門，來到古代，與詩人一起歌頌春天！
村 居[清] 高 鼎草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。
在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。
觀察插圖，看一看圖中的環(huán)境是怎樣的，孩子們?cè)诟墒裁础?br/> 詩意：早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長(zhǎng)，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟而細(xì)長(zhǎng)的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
詩意：傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風(fēng)放風(fēng)箏呢。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
讀詩句，聯(lián)系生活說一說孩子放風(fēng)箏的情形。
孩子們來到一片空地上。他們邊跑邊拉線，很快，他們的金魚風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏就飛上了天。迎著風(fēng)，風(fēng)箏越飛越高，越飛越小，好像在和小鳥比誰飛得高呢!其他小朋友也拍手叫好。歡笑聲在空中回蕩。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
這兩句詩寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”。
這兩句詩寫人，刻畫了兒童放風(fēng)箏的“樂春圖”。
前兩句用喜悅的語氣讀出詩人沉醉春色的愉悅心情；后兩句用歡快的語氣讀出兒童的活潑快樂。
村 居[清] 高 鼎草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。
這首詩描繪了早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯快樂飛舞歌唱，楊柳拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)搖擺，輕撫著堤岸，好像真醉在這美景之中。孩子們放學(xué)后早早回家，趁著春風(fēng)和煦的天氣快樂地放著風(fēng)箏。
村 居[清] 高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛 ， 拂堤楊柳 。 兒童散學(xué) ， 忙趁東風(fēng) 。
詠 柳[唐] 賀知章碧 玉 妝 成 一 樹 高，萬 條 垂 下 綠 絲 絳。不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。
先來理解題目的意思。試著給“詠”字組詞，猜一猜它的意思。
說說“詠梅”“詠荷”“詠鵝”的意思。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
詩意：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。
讀詩句，說說詩人眼中的柳樹是什么樣的。
詩意：這細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰剪出來的呢？原來是早春二月的風(fēng)，如同一把神奇的剪刀。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
后兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法？
后兩句一問一答，既贊美了柳葉，又歌頌了帶來綠色的春天。賦予巧妙的想象，生動(dòng)地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。
重讀“一、綠、誰、似剪刀”。
尾音上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。
讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺。
詠 柳[唐] 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這首詩寫了高高的柳樹上長(zhǎng)滿了翠綠細(xì)長(zhǎng)的新葉，輕柔的柳枝垂下，像萬條綠色絲帶。這細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)，如同一把神奇的、無形的剪刀，將綠色絲帶隨心剪裁。
詠 柳[唐] 賀知章 妝成 ，萬條 。不知細(xì)葉誰裁出， 。
一、《村居》中孩子們天真活潑，想一想：春天里除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪些活動(dòng)？