長(zhǎng)春版小語(yǔ)二上導(dǎo)學(xué)案
學(xué)案
課 題
村居（第一課時(shí)）
周 節(jié)
1—1
編寫(xiě)者
目標(biāo)設(shè)定
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、課文插圖等。
關(guān)于春天的資料卡片等。
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán) 節(jié)
學(xué) 生 學(xué) 習(xí)
教 師 導(dǎo) 學(xué)
二 次 備 課
一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)詞語(yǔ)妹妹，相信大家看，她們來(lái)了?。ɑ脽?：楊柳 紙鳶）能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?br>2、齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、響亮地喊一聲。
出示詞語(yǔ)導(dǎo)入
二
自主探究
合作交流
不過(guò)，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說(shuō)它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫(xiě)錯(cuò)了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說(shuō)說(shuō)看，它們害怕哪些地方寫(xiě)錯(cuò)？
4、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。
5、你們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎？那就寫(xiě)寫(xiě)看。
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）
過(guò)渡
三
反饋展示
釋疑解惑
同學(xué)們都寫(xiě)對(duì)了，詞語(yǔ)妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來(lái)了，（幻燈3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童 ）來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）
四
拓展提升
發(fā)展能力
噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。
師生共同書(shū)寫(xiě)課題，讀課題。
五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫(huà)出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。
2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。
自學(xué)質(zhì)疑。
課后反思
課 題
村居（第二課時(shí)）
周 節(jié)
1—2
編寫(xiě)者
四間小學(xué) 于連范
目標(biāo)設(shè)定
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、課文插圖等。
關(guān)于春天的資料卡片等。
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán) 節(jié)
學(xué) 生 學(xué) 習(xí)
教 師 導(dǎo) 學(xué)
二 次 備 課
一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。
圖文結(jié)合，初知大意。
二
自主探究
合作交流
過(guò)渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說(shuō)，還要仔細(xì)品味語(yǔ)言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，才是真正的讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句，把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫(xiě)在旁邊。
1、自由讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。
2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
（1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，說(shuō)具體。
（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。
了解詩(shī)意，感受情感。
三
反饋展示
釋疑解惑
3、配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。
過(guò)渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快……重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）
4、齊讀全詩(shī)。
5、配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。
6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。）
（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。
（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛(ài)、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書(shū)郎”！聽(tīng)老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。
四
拓展提升
發(fā)展能力
1、（出示幻燈5）在《村居》中，詩(shī)人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂(lè)。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧。
2、學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，完成“語(yǔ)文天地”的“讀一讀”。
互動(dòng)拓展，積累好詞美句。
五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺
搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)
課后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
村居（第一課時(shí)）
姓名

編寫(xiě)者
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。
自 主 學(xué) 習(xí)
給下列字選擇正確的讀音。

給多音字組詞。

把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（ ）鶯飛（ ），拂堤（ ）醉（ ）。
（ ）散學(xué)（ ），（ ）鳶。

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