小學科學教科版（2024）六年級下冊1.校園生物大搜索公開課ppt課件

這是一份小學科學教科版（2024）六年級下冊1.校園生物大搜索公開課ppt課件，文件包含核心素養(yǎng)教科版科學六年級下冊21《校園生物大搜索》課件pptx、核心素養(yǎng)教科版科學六年級下冊21《校園生物大搜索》教案docx、校園生物大搜索mp4等3份課件配套教學資源，其中PPT共29頁， 歡迎下載使用。
本單元基于六年級學生的認知特點，立足于物種多樣性和基因多樣性，以認識地球生物的多樣性為線索，從學生身邊的校園生物入手，引導學生進一步理解地球生物種類的多種多樣(第1~2課)以及種群內不同生物個體的千差萬別(第3~5課)，從而進一步構建地球生物豐富性及多樣性的認識。遺傳和變異是生命世界普遍存在的現象，是生物進化的基礎。生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進化的結果。 本單元在引導學生認識種群內生物的多樣性以及古代生物多樣性的過程中，組織了遺傳變異(第3~5課)及生物進化(第6課)的相關內容。研究生物多樣性是為了更好地保護生物多樣性，同時也是為了保護我們人類自己。因此，單元的最后一課(第7課)組織學生研究生物多樣性與我們的關系，以及探索如何更好地保護生物多樣性。
校園中生活著不同種類的生物。
參照科學家研究方法，分區(qū)域調查研究校園中生活著不同種類的生物。
（1）能根據實際需要制訂可行的調查活動方案。（2）運用分區(qū)域調查的方法研究校園生物的多樣性。
（1）表現出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。（2）在調查過程中能夠珍愛生命，尊重事實。
動物和植物是人類的好朋友，種類繁多?？茖W家已經發(fā)現并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現存的物種應有200萬~450萬種。
我們知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎?
活動1：回顧我們知道的校園生物
我們每天都生活在鳥語花香的校園。校園中的一草一木，我們再熟悉不過了。請寫出我們知道的校園生物的名稱。
能說出這些校園生物的名稱嗎？
校園中到底有哪些生物？怎樣才能全面、客觀地描述校園中生活著的生物狀況呢？
讓我們也像科學家那樣，研究校園生物的多樣性吧!
（1）找一張校園平面圖，根據生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。（2）分小組調查每個區(qū)域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。（3）設計調查記錄表，記錄我們的發(fā)現。（4）選擇感興趣的生物重點調查。
放大鏡、照相機、生物分類的圖書資料、記錄本、筆
（1）觀察花壇中所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數量，記下它們的名稱 （2）把不認識的動植物畫下來或拍照片 （3）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來
在校園平面分布圖上標注出觀察到的動植物
3.走進校園，開展校園生物大搜索活動
調查工具:鏟子、放大鏡、照相機、記錄本、筆等。
（1）像科學家那樣在所調查的區(qū)域內畫出一個1平方米的區(qū)域，調查1平方米區(qū)域中生物的種類及數量，描述該區(qū)域生物的豐富程度。注意不要傷害生物，注意自己的安全。
（2）可借助放大鏡觀察
（3）及時記錄觀察到的現象
（4）既要觀察植物又要觀察植物上生活的其他生物
（5）可利用拍照的方法記錄觀察到的生物
觀看《校園生物大搜索》視頻，對調查活動會有怎樣的幫助？
1.填空題（1）如圖是小新與同學一起調查的場景，他們應該在調查___________（2）如果校園中的生物較少，可以到周圍 _________或________ 開展調查活動。（3）從__________、_________、_________ 等蹤跡可以推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。
2.判斷題（1）調查動物時，對不知名的小動物我們可以不記錄。（ ）（2）在校園生物大搜索的過程中，只需要記錄生物的種類。（ ）（3）調查校園生物分三個步驟，按照先后順序，一是制訂調查方案，二是明確調查任務，三是進行實地調查。（ ）（4）我們可以分小組調查每個區(qū)域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。（ ）（5）調查校園中的生物時，可以使用放大鏡、照相機等工具。（ ）
3.選擇題（1）在校園生物大搜索中，下列行為不正確的是( ) A.找一張校園平面圖,根據生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個區(qū)域 B.觀察花壇中部分的動物和植物，統(tǒng)計它們的數量，調查時區(qū)域內飛過的麻雀不用記錄 C.調查時不要傷害生物，注意自身的安全（2）同學們在對校園生物分布情況進行調查后，作出了如下描述,其中正確的是（ ） A.蝴蝶在梅花間飛舞 B.蜜蜂在雪花中采蜜 C.知了(蟬)在樹叢中鳴唱（3）校園生物大搜索中 我們通常不會用到( ) A.扳手 B.小鏟 C.放大鏡
通過這節(jié)課的學習，我們知道校園中生活著不同種類的生物。
明確調查任務↓制定調查方案↓走進校園，開展校園生物大搜索活動
繼續(xù)開展校園生物大搜索活動，整理搜集到的信息。