教科版 (2017)六年級下冊1.校園生物大搜索優(yōu)秀課件ppt

這是一份教科版 (2017)六年級下冊1.校園生物大搜索優(yōu)秀課件ppt，文件包含教科版2017秋六年級科學(xué)下冊21校園生物大搜索課件36張ppt+素材pptx、1調(diào)查校園生物mp4等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共40頁， 歡迎下載使用。
教科版科學(xué) 六年級下冊
1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。
會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。
如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。沒有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會直接影響學(xué)生的調(diào)查效果。
同學(xué)們、動物和植物的種類怎么樣？
動物和植物的種類繁多。
大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動物嗎？
同學(xué)們、你們知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎?
我們校園里有哪些種植物？哪些種動物？
同學(xué)們、要了解校園生物的種類，我們應(yīng)該怎樣做?
需要對校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動，才能對校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來一次“校園生物大搜索”。
推測校園中生活著哪些種類的生物？
疑問一
推測運(yùn)用什么的方法研究校園生物的多樣性？
疑問二
推測校園生物的分布情況怎樣？
疑問三
探索一：回顧我們知道的校園生物。
我知道的校園生物有麻雀、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲、蚯蚓、蝸牛、桂花樹、香樟樹、櫻花樹等。
動物類：麻雀、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲、蚯蚓、蝸牛等。
植物類：桂花樹、香樟樹、櫻花樹等。
微生物類：細(xì)菌、霉菌、線蟲等。
校園里?生物種類多了去了.教室里:偶爾會有蒼蠅,晚上的時(shí)候日光燈下面還有蚊蚋、飛蛾.操場上:螞蟻.足球場上:螞蚱,蝗蟲,螳螂.食堂:蒼蠅就不用說了,宿舍:蚊子. 還有很多的微生物,菌類等,比如泥土里有放線菌,生銹的欄桿上會有破傷風(fēng)桿菌...多著吶數(shù)不清
探索二：調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。
（1）找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。
（2）分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。
（4）選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查。
（1）提問：我們?nèi)绾螌π@里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？
（2）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。
（3）要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面上看得見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。
（4）用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動植物。
（5）將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別進(jìn)行記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)。
（6）在調(diào)查時(shí)可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶、不同顏色的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶、郁金香，也可以分別記錄成某某樣的蝴蝶、某某顏色的郁金香。
3.開展校園生物大搜索活動。
動物類：蚯蚓、蟋蟀等。
植物類：狗尾草、馬蘭頭等。
（2）綠化帶區(qū)域調(diào)查。
動物類：麻雀、七星瓢蟲等。
植物類：香樟樹、桂花樹等。
動物類：蚊子、蟑螂等。
植物類：綠蘿、紅掌等。
動物類：老鼠、蟑螂等。
植物類：青菜、黑木耳等。
動物類：蝸牛、蚯蚓等。
植物類：月季花、爬山虎等。
植物類：水葫蘆、青苔等。
調(diào)查校園中的動植物時(shí)要注意些什么?
（一） 、像科學(xué)家那樣,將校 園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查.（二） 、要對校園生物展開全面調(diào) 查,不僅要記錄地面看得見的動植 物,還要搜 索地下的動物,要根據(jù) 腳印、糞便、毛等蹤跡推測那些動物 也在這里生活過.
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及對校園生物的大搜索，我們學(xué)會了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動植物，知道了我們周圍生活的生物是多種多樣的。
1生物多樣性是地球生命存在的（ ）。2科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)或單位面積內(nèi)生物的（ ）。3在明確調(diào)查任務(wù)后，我們制訂的調(diào)查方案中包括調(diào)查目的、（ ）、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查用具、（ ）和成果形式。