1.結(jié)合閱讀課文，了解記敘的六要素，學(xué)會(huì)有詳有略、條理清晰地?cái)?xiě)事件。
2.啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記記錄生活中的人和事的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記記錄生活中的人和事的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！鄙朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作文就不在話下。今天，我們一起學(xué)習(xí)寫(xiě)作“學(xué)會(huì)記事”，試試把一件事寫(xiě)清楚。
二、教學(xué)開(kāi)展
1.探究活動(dòng)一：筆下有“路”——思路清晰
文本示范。根據(jù)下面表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。
作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧事件的結(jié)果寫(xiě)清楚了，從而表現(xiàn)了一家人濃濃的親情和對(duì)生命的感慨。
教師小結(jié)：將事件寫(xiě)清楚的具體方法：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等背景；有條理地寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，突出重點(diǎn)情節(jié)。
修改片段，實(shí)戰(zhàn)演練。
借鑒課文的寫(xiě)作思路，抓住相關(guān)要素，修改“寫(xiě)作實(shí)踐一”中的片段。要求：（1）直接或間接交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（2）梳理事情的發(fā)展脈絡(luò)，突出重點(diǎn)的過(guò)程。
2.探究活動(dòng)二：添枝加葉——寫(xiě)作有細(xì)節(jié)
經(jīng)典回顧。
母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。……“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“悄悄地躲”“偷偷地聽(tīng)”“悄悄地進(jìn)來(lái)”的動(dòng)作，“眼邊兒紅紅的”的神態(tài)，生動(dòng)表現(xiàn)了母親的擔(dān)憂和關(guān)心，對(duì)“我”的深深理解和包容?！皳洹薄白ァ钡膭?dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親害怕兒子自暴自棄的痛心、焦急情緒?！叭獭北憩F(xiàn)了母親克制悲痛來(lái)安慰?jī)鹤拥耐纯唷?br>教師小結(jié)：抓住某個(gè)瞬間，將其分解、延長(zhǎng)，添加細(xì)節(jié)，把簡(jiǎn)單的事情寫(xiě)得豐富具體。
修改片段，實(shí)戰(zhàn)演練。
又如剛才的片段，圍繞“摔跤倒地的一瞬間”，可以增加哪些細(xì)節(jié)？不妨以下面的表格提示，發(fā)散思維。要求：（1）確定值得詳寫(xiě)的環(huán)節(jié)；（2）增加細(xì)節(jié)來(lái)著重描寫(xiě)。
【示例】
3.探究活動(dòng)三：筆下有“情”——寫(xiě)作有真情
經(jīng)典回顧。
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。
我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。
我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（《秋天的懷念》）
這些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)自己少不更事的追悔和對(duì)母親的摯愛(ài)與懷念。文章正是因?yàn)檎鎿吹那楦卸騽?dòng)人心。
今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，……我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（《散步》）
這些心理感受寫(xiě)出了“我”對(duì)母親身體的擔(dān)憂，對(duì)生命的慶幸、熱愛(ài)，以及中年人的使命。文章正因這些句子而有了思想的深度。
教師小結(jié)：記事時(shí)，需要注意錘煉語(yǔ)言，使用一些能夠貼切表情達(dá)意的詞語(yǔ)或句子，抓住感人的細(xì)節(jié)，抒寫(xiě)內(nèi)心真實(shí)的感受。
修改片段。
要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者心境的變化。（2）在相關(guān)內(nèi)容處穿插作者的感覺(jué)、感受或感想。
4.探究活動(dòng)四：筆下有“功”——寫(xiě)作有積累
關(guān)注生活，積累“料”。
在看似相似、平靜的每一天中，其實(shí)發(fā)生著許許多多不一樣的事情。圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動(dòng)的一些事情。
用“在_________（時(shí)間、地點(diǎn)）發(fā)生了一件令我_________的事情，事情的經(jīng)過(guò)是_________”的句式表達(dá)。
學(xué)習(xí)名人，寫(xiě)日記。
我們的寫(xiě)作其實(shí)就是記錄平時(shí)生活中的細(xì)微之事并感受體悟。如果我們把每天發(fā)生的事情寫(xiě)在日記里，何愁寫(xiě)不好作文呢？很多名人大家都非常重視堅(jiān)持寫(xiě)日記。
寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功，最好的竅門(mén)就是每天必寫(xiě)，天天拿筆，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。
——老舍
日記是歲月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，如果你熱愛(ài)人生，就一定會(huì)無(wú)比珍惜自己的經(jīng)歷……如果有日記作為依憑，即使許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生。
——周?chē)?guó)平
我還是勸你們每天寫(xiě)一段日記，一來(lái)是考驗(yàn)自己堅(jiān)持寫(xiě)作的毅力和恒心。二來(lái)是你們每天生活中決不只是吃飯，上學(xué)，睡覺(jué)……你的周?chē)蓪?xiě)的事情多得很！……只要能在你們腦中留下較深刻印象的，都可以寫(xiě)或記下來(lái)，這是練習(xí)作文的最好最有效的方法，希望你們無(wú)論如何要堅(jiān)持下去！
——冰心
教師小結(jié)：堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅可以記錄成長(zhǎng)的足跡，還有助于培養(yǎng)觀察生活、感悟人生的能力。寫(xiě)日記時(shí)，力求講清事情，寫(xiě)出真情，日積月累，功到自然成。
結(jié)束語(yǔ)：點(diǎn)點(diǎn)星星匯聚成璀璨的夜空，朵朵浪花匯聚成歡快的溪流，同樣，樁樁件件的小事見(jiàn)證了我們的生活。愿同學(xué)們做生活的有心人，多觀察生活、感悟人生，用我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)清事情，寫(xiě)出真情，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人！
三、作業(yè)布置
我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
寫(xiě)人記事是中小學(xué)生的主要寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)人也離不開(kāi)記事，所以學(xué)會(huì)記事是學(xué)生寫(xiě)作的基本功，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出“學(xué)”與“會(huì)”。一是著力學(xué)以致用，向經(jīng)典課文“學(xué)”寫(xiě)作之法，在模仿中悟法。二是著力關(guān)注生活，體悟生活，堅(jiān)持練筆，向生活“學(xué)”積累之法，從而達(dá)到“會(huì)”的目標(biāo)——學(xué)會(huì)記事并養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維習(xí)慣?？傊?，閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”。
時(shí)間
初春
地點(diǎn)
田野
人物
“我”、母親、妻子、兒子
起因
母親身體不好，“我”勸母親多走走，于是一家人在田野上散步
經(jīng)過(guò)
出現(xiàn)矛盾
分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思
解決矛盾
“我”陷入兩難
“我”決定委屈兒子，走大路
母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過(guò)去的地方背起她
結(jié)果
“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上
摔跤倒地的一瞬間
人物描寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等等
……鞋底一歪，身體重心忽地向一旁倒下，右手下意識(shí)撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……火辣猛烈襲來(lái)，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。
環(huán)境描寫(xiě)
躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。
其他方法：修辭手法、正側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比襯托等
疼！疼！霎時(shí)腦袋一片空白。

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版本： 人教部編版（2024）

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