初中語文人教部編版 (五四制)九年級下冊（2018）4 海燕/高爾基一等獎課件ppt

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同學們，你們見過海燕嗎？
海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”的意思。今天，讓我們一起走進《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。
高爾基（1868--1936）俄國偉大的文學家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。“俄國無產(chǎn)階級文學之父”。 著名作品有長篇小說:《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。
本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。
散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內(nèi)蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。
特點三：多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量。散文詩中的象征手法，往往是通篇的運用。
特點一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。
特點二：內(nèi)容具有跳躍性，以凝練的語言營造詩情畫意。
蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
指人因痛苦而發(fā)出聲音。
聽讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說海燕在大海上的表現(xiàn)可概括為哪幾個場景，分別用簡潔的語言概括出來。
海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風雨的到來。
海燕搏擊風浪，迎接暴風雨的到來。
海燕以勝利的預言家的姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。
自由朗讀課文，找出描寫海燕的語句，分析句子運用了什么手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的特點。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
“黑色的閃電” 展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”貶詞褒用，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)了海燕蔑視惡劣環(huán)境的英勇氣概。
這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。
“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕的迅捷，與烏云搏擊的場景，表現(xiàn)了海燕英勇的雄姿和昂揚的斗志。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。
在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！
聲音描寫，寫出了海燕對暴風雨的渴盼，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、斗志昂揚、樂觀自信。
在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
側面烘托，突出海燕斗志昂揚、樂觀自信的氣概。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
生動地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無畏的精神品質(zhì)。
寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神。
看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！
比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。運用反復，語氣肯定，突出海燕堅定不移的必勝信念。
暴風雨！暴風雨就要來啦！
以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚。寫出了海燕的極度興奮喜悅之情、高度的智慧和預見性。
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
描寫惡劣的暴風雨來臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式表達了對暴風雨的渴望，體現(xiàn)了海燕自信樂觀的豪邁精神。
說一說：結合前面的語句，你認為海燕有怎樣的特點？
矯健勇猛 心情歡快斗志昂揚 無所畏懼樂觀自信 勇于獻身
文章中除了描寫海燕，還描寫了哪幾種海鳥？面對暴風雨它們都有怎樣的表現(xiàn)？為什么要寫它們？
運用對比手法，反襯出海燕勇敢堅強、樂觀自信的戰(zhàn)斗精神。
驚恐（聲音、行動、情態(tài)）
海燕是在什么樣的環(huán)境下飛翔的？找出描寫大海、烏云、狂風、雷電等環(huán)境的語句，思考這些描寫對于表現(xiàn)海燕有什么作用。
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
說明一場暴風雨正在孕育。畫面點明惡劣的環(huán)境，渲染了氣氛，襯托出海燕勇敢無畏的形象?！?br/> 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
兩個“越來越”，生動地展現(xiàn)了暴風雨逼近的情景，用擬人手法寫出波浪的英勇無畏，也襯托出海燕勇敢無畏的精神。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
連用幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了狂風的猖狂氣焰，象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。襯托出海燕勇敢無畏的精神。運用借喻，寫出了波浪戰(zhàn)斗的雄姿之美。
狂風吼叫……雷聲轟響……
環(huán)境描寫，寫出了狂風、雷電的猖狂，渲染氣氛。海燕在這種情況下仍然戰(zhàn)斗，襯托出其勇敢無畏的精神。
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。
運用比喻的修辭手法，寫出了烏云的囂張氣勢。
大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
運用擬人修辭手法，“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量，預示大海必將勝利。 寫大海，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。
這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
這個比喻寫出了閃電的猖狂，側面表現(xiàn)了大海和閃電之間斗爭的激烈，襯托出海燕勇敢無畏的精神。
說一說：作者為什么要反復地寫狂風、烏云、驚雷、閃電呢？從中可以看出海燕所處的環(huán)境如何？
描寫這些自然景物，點明環(huán)境的惡劣，渲染氣氛，而活動在這種環(huán)境中的海燕戰(zhàn)斗情緒越來越高，從而烘托出海燕堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，突出海燕這一形象?！?br/> 結合前面分析，說說作者是如何塑造海燕形象的。
風、云、雷、電；大海、波浪
同學們，上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，分析了海燕的形象，感受了環(huán)境描寫的作用。今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究這篇文章在寫法上的特點。
再讀課文，邊讀邊想： 這篇文章名為《海燕》，作者僅僅是在表現(xiàn)海燕嗎？文章里描寫的事物有沒有特殊含義？運用了什么寫作手法？
象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系`，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。
作用：象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來。 化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。
文中描寫了哪些意象？結合時代背景討論并交流這些意象的象征意義。
大海、狂風、烏云、波浪、海燕、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、暴風雨、太陽、閃電。
在列寧的領導下，俄國一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅。
——勇敢堅強、樂觀自信、大智大勇、勇于獻身的無產(chǎn)階級革命先驅者。
——廣大人民群眾的力量。
——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。
——1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢和推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。
“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，以祈使句表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的愿望，號召人民用戰(zhàn)斗來迎接革命的暴風雨，表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。
感悟一：讀了高爾基的《海燕》，我們頓感激情澎湃。我們要做勇敢的海燕，面對困難，迎接挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)我們心中的目標。
感悟二：海燕在暴風雨中的飛翔、叫喊，是勇敢者的英姿;冰心對生命中美麗的痛苦的認識是深刻的?！安唤?jīng)歷風雨,怎能見彩虹!”生活中的暴風雨會將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強。溫室里永遠長不出擎天大樹,暴風雨中才會顯出雄鷹的羽翼。面對人生中的坎坷,我們要勇敢地大聲說——讓暴風雨來得更猛烈些吧!我們要做勇敢的海燕!
?運用對比和象征手法，拓展思想內(nèi)涵和審美空間。
在文中,“海燕”象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅者；“海鷗”“海鴨”“企鵝”這一組意象象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”,海鴨“呻吟”“嚇壞”,企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài),正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比,以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。運用象征手法構思全文,使文章的思想更加形象、可感,同時拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。
?綜合運用多種修辭手法，突出藝術形象。
“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的!”運用反復的修辭手法,語氣肯定,表達了堅定不移的必勝信念。
海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏
勇敢斗爭樂觀無畏渴望革命企盼勝利
烏云壓低、雷聲轟響狂風反撲、海燕號叫
烏云燃燒、閃電游動暴風雨到、海燕預言
A．翡翠(fěi) 　熄滅(xī) 飛竄(cuàn) 膽怯(qiè)B．蜿蜒(wān) 白沫(mò) 深淵(yuān) 呻吟(yín)C．火焰(yàn) 懸崖(yá) 困乏(fá) 掠起(lüè)D．蠢笨(chǔn) 飛翔(xiáng) 甩掉(shuāi) 摔碎(shuǎi)
解析：“甩掉”中“甩”的讀音應為“shuǎi”，“摔碎”中“摔”的讀音應為“shuāi”。
1．下列加線的字注音有誤的一項是( )
A．“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”B．小劉到上海去打工了，小王到北京去開公司了，小李到廣州去創(chuàng)業(yè)了，是海燕就要去搏擊風雨。C．微博上，不同群體表現(xiàn)出來的特征各異：“80后”好為人師，制造深度話題；“90后”從不袖手旁觀，參與度較高；“00后”則基本上是娛樂。D．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》。
解析：第3個逗號應改為冒號，總結上文。
2．下列句子中標點符號使用不當?shù)囊豁検牵? ）
大自然給予我們許多的人生啟示：海燕在大海上飛翔，是為了迎接激烈的戰(zhàn)斗；蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌； 。
雄鷹在藍天翱翔，是為了探尋奮斗的目標
3．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構成排比句。
4．下面對課文理解不正確的一項是( )
A．文中“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……”這句話中的兩個破折號都表示解釋說明。B．本文以暴風雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進行刻畫，海燕的性格隨著這情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。C．本文運用象征手法，通過刻畫英勇善戰(zhàn)、搏擊風浪的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強烈愿望。D．文中寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕的高傲“飛翔”、歡樂“叫喊”形成對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。
本文運用象征手法，將暴風雨、大海、海燕、海鷗、海鴨等都賦予了象征意義。 生活中有許多常見的事物，它們常被賦予某種象征意義，請你寫一段話，賦予某一事物象征意義。(200字左右)
【例文】 自古至今，竹、松、梅被譽為“歲寒三友”，歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過堅硬的土石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。再經(jīng)過夏的醞釀、秋的沉淀，竹，漸見其風骨了！暑盡冬來，迎風斗寒，竹越發(fā)清越。歷四時而常茂，竹子充分顯示了不畏困難、不懼壓力的強大生命力。竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個人，需要的不也正是這種精神嗎？