教學(xué)目標(biāo)
1．梳理內(nèi)容，了解大雁生活習(xí)性。
2．揣摩語(yǔ)言，欣賞作者的抒情筆法。
3．激發(fā)情感，珍愛(ài)保護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入語(yǔ)
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥(niǎo)，據(jù)說(shuō)它還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來(lái)，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來(lái)》卻是一篇洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)觀察筆記。
二、作者作品
利奧波德（1887-1948），美國(guó)著名的林業(yè)學(xué)家生態(tài)學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。
他的主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學(xué)為一體，蘊(yùn)含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，也被奉為環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典著作，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。
三、整體感知，理清順序
（一）快速閱讀全文，完成兩個(gè)任務(wù)：
1、梳理文中與大雁北歸有關(guān)的知識(shí)。
2、理清文章的說(shuō)明順序。
請(qǐng)同學(xué)們按照段落順序來(lái)匯報(bào)：
1、大雁是報(bào)春使者。
2、大雁定期遷徙。
3、11月份大雁堅(jiān)定不移地向南直線(xiàn)飛行。
4、3月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷。
5、愛(ài)尋覓玉米粒。
6、孤雁飛行和鳴叫很頻繁，聲調(diào)憂(yōu)郁。
7、雁群是一些家庭的聚合體，常以六或六的倍數(shù)列隊(duì)飛。
8、4月的夜間，大雁在沼澤中集會(huì)。
9、白頭翁花開(kāi)的時(shí)候，大雁集會(huì)也就逐漸少下來(lái)。
10、大雁的遷徙是全球性的。
說(shuō)明順序包括：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。從11月、3月、4月、白頭翁花開(kāi)的時(shí)候（5月份）這些地方我們可以發(fā)現(xiàn)文章是按照時(shí)間順序記錄了大雁歸來(lái)的過(guò)程。
（二）這是一群 的大雁
友好、熱情 開(kāi)朗、活潑、樂(lè)觀 注重親情，家庭觀念強(qiáng)、具有聯(lián)合觀念
過(guò)渡句：你看，就是這樣的一群大雁怎能不令作者極力熱愛(ài)和熱情謳歌呢？
四、品讀課文，感悟情懷
“愛(ài)鳥(niǎo)者”是作者對(duì)自己的稱(chēng)呼，“愛(ài)”字貫穿全文。請(qǐng)你從文中找出能體現(xiàn)“愛(ài)鳥(niǎo)”的詞句，并加以品味。
提示：可從作者對(duì)大雁的稱(chēng)呼、修辭手法、描寫(xiě)和抒情性語(yǔ)句中尋找。
1．作者對(duì)于大雁的喜愛(ài)充盈于字里行間，如對(duì)于大雁的一些稱(chēng)呼：
⑴課文第四段中把大雁稱(chēng)為“我們的客人”。
⑵課文第六段有一句“我們的春雁”。
⑶課文第七段有一句“我們的大雁”。
作者多次把大雁稱(chēng)為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢?
明確：
首先從稱(chēng)呼上來(lái)看，文章就飽含愛(ài)意和深情。在作者的心目中，大雁就是我們的朋友，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)熱愛(ài)尊重地球上的每一種生靈，同時(shí)也向我們讀者傳達(dá)出了人與自然和諧相處的理念!
2、本文是一篇具有濃郁抒情色彩的科學(xué)觀察筆記，作者采用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，有層次地、細(xì)膩地對(duì)大雁加以描寫(xiě)，并在字里行間抒發(fā)了自己的情懷。請(qǐng)從修辭角度賞析下面句子。
①11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。
貶詞褒用?！澳靠找磺小睂?xiě)出了大雁高飛時(shí)的專(zhuān)注神情；“一聲不響”描繪出大雁的堅(jiān)定執(zhí)著，說(shuō)明大雁深知現(xiàn)在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險(xiǎn)。
②它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。
擬人修辭?！肮諄?lái)拐去”“低語(yǔ)”等詞描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
③第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。
擬人修辭?！把?qǐng)”一詞寫(xiě)出了大雁之間熱情的召喚及美好的友情。
④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。
擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
⑤返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。
用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。
⑥隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?br>運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了大雁的集會(huì)，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會(huì)性。
小結(jié)：
作者精選一些富有變現(xiàn)力的詞語(yǔ)，還大量運(yùn)用比喻擬人修辭，細(xì)致生動(dòng)地描其形、繪其聲、傳其神，字里行間都流露出一種濃濃的情味兒和浪漫的詩(shī)意。我想這些細(xì)致的描摹一定離不開(kāi)作者長(zhǎng)期的細(xì)致觀察和幾十年如一日的執(zhí)著堅(jiān)守。
除了大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
對(duì)比。寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者，也傳達(dá)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
②如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
對(duì)比。把主紅雀、花鼠的行為和大雁對(duì)比，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。有贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。
3、找文中的抒情句：
在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（第13段）
如何理解“有益無(wú)損的”“帶著野性的”“詩(shī)歌”這幾個(gè)詞語(yǔ)的含義？
運(yùn)用借喻的修辭，把大雁的鳴叫和飛行比喻成“帶著野性的詩(shī)歌”，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是人類(lèi)的朋友，大雁的遷徙活動(dòng)對(duì)人類(lèi)是有益無(wú)損的。這一比喻贊美了大雁的堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，它們的聯(lián)合觀念值得人類(lèi)學(xué)習(xí)，它們富于生機(jī)和情趣，是大自然給予人類(lèi)的有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。
4、總結(jié)科普作品的抒情筆法：
（1）擬人、比喻、對(duì)比等寫(xiě)法
（2）細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫(xiě)
（3）抒情語(yǔ)言
這些寫(xiě)作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫(xiě)作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。
5、閱讀下面這段話(huà)，試比較與課文《大雁歸來(lái)》寫(xiě)法有何不同。
大雁屬鳥(niǎo)綱，鴨科，是雁亞科各種類(lèi)的通稱(chēng)，一種大型飛禽。形狀略似家鵝，有的較小。嘴寬而厚，嘴甲比較寬闊，嚙喙有較鈍的櫛狀突起。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。大雁群居水邊，往往千百成群，夜宿時(shí)，有雁在周?chē)鷮?zhuān)司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報(bào)警。主食嫩葉、細(xì)根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春分后飛田北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱(chēng)之為“下雁字”，因?yàn)樾辛姓R，人們稱(chēng)之為“雁陣”。大雁的飛行，路線(xiàn)是筆直的。 ——《辭海》
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
《辭?！肺淖謱儆谡f(shuō)明，它客觀平時(shí)地介紹有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)。
課文是記敘、說(shuō)明、抒情的完美結(jié)合，重點(diǎn)不在于介紹知識(shí)，而在傳播保護(hù)生態(tài)的觀念。
五、再讀文本，走進(jìn)自然
1．作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》序言中說(shuō)：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源── “木屋”中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?！?br>再讀課文，參考上面的材料，說(shuō)說(shuō)作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西”?
明確：
作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)情。大雁如此富于靈性，試問(wèn)我們?nèi)祟?lèi)怎么忍心獵殺它們，以致讓它們因?yàn)槭ビH人和伙伴而哀鳴傷感呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因?yàn)槲覀兊呢澙泛妥砸詾槎鴿u趨消亡呢？希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！
2．中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但20世紀(jì)以來(lái)，４年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種。
同學(xué)們看了這些文字之后，有什么感受呢？（學(xué)生自由談感受）
教師提升總結(jié)：
曾幾何時(shí)，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開(kāi)始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，珍禽異獸躲過(guò)了肆虐的天災(zāi)，卻未能躲過(guò)野蠻的人禍。曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化的只剩下我們自己，環(huán)境濃縮得只剩下了盆景，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。
感謝利奧波德！是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂；是他，讓我們明白：若要我們的生命鮮活滋潤(rùn)地筆立于天地之間，就必須學(xué)會(huì)尊重大家庭中所有成員，和萬(wàn)物和諧相處。因?yàn)椋厍蛏喜粌H僅只有我們；更因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球。
3、課文的題目是《大雁歸來(lái)》，作者呼喚的僅僅是大雁的歸來(lái)嗎？
作者呼喚的還有人與自然和諧相處的理想境界的歸來(lái)！
4、教師結(jié)語(yǔ)：
熱愛(ài)自然，是人類(lèi)的共同情感；
回歸自然，是人類(lèi)的終極追求！
六、推薦閱讀
美國(guó)“自然文學(xué)三部曲”
利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》
梭羅《瓦爾登湖》
卡遜《寂靜的春天》

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7* 大雁歸來(lái)

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