Develping ideas板塊教學(xué)設(shè)計(jì)
（建議時(shí)長80–90分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）
課型
Reading + Writing
主題語境
人與自然——學(xué)習(xí)自然、探索自然
內(nèi)容分析
本板塊呈現(xiàn)了從另一角度反映單元主題的課文，語篇類型為論說文。通過介紹、比較中外田園詩人陶淵明和Henry David Threau生活的年代,回歸田園生活的社會背景、原因，寫作風(fēng)格的異同，表達(dá)了他們對自然的熱愛和對田園生活的向往，幫助學(xué)生學(xué)會用比較的寫作手法介紹人物。讀寫部分的短文對蝴蝶破繭的過程進(jìn)行了描述和評價(jià)。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對單元主題的理解，并初步掌握人物介紹的基本內(nèi)容、文體特征和寫作手法，在比較文化異同的同時(shí)，汲取國外文化中的精華，并弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)生通過提取課文大意、梳理課文結(jié)構(gòu)，更好地了解自然對于文學(xué)創(chuàng)作的重要性；
2 學(xué)生通過分析、概括、整合陶淵明和Henry David Threau生活的年代、回歸田園生活的社會背景、原因，寫作風(fēng)格的異同等信息，領(lǐng)悟他們對田園生活的向往和對自然的熱愛，樹立積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；
3 學(xué)生通過觀察語篇，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫作手法，并能運(yùn)用所學(xué)知識寫一則小故事。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，了解中外田園詩人的生活的年代、回歸田園生活的社會背景、原因及寫作風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生注重語言在思維層面的內(nèi)化和輸出。
教學(xué)策略
交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
1. T asks Ss t share what they knw abut Ta Yuanming and Henry David Threau befre class.
2. T invites tw Ss t read the intrductins f the tw pets.
3. T asks the class t read the intrductins and get the main infrmatin f them.
1. Ss share what they knw abut the tw pets befre class.
2. Tw Ss read the instructins t the tw pets.
3. Ss read the intrductins individually and get the main infrmatin.
Lead t the tpic and activate Ss’ backgrund knwledge.
Activity 2
1. T asks Ss t read the passage and guess the meanings f the wrds r expressins that they dn’t understand.
2. T asks Ss t try t figure ut the answers t Activity 2.
3. T invites sme Ss t share their answers.
1.Ss read the passage and guess the meanings f the wrds r expressins that they dn’t understand.
2. Ss try t summarise their answers t Activity 2.
3. Ss share their answers.
Get the main idea f the passage by guessing the meanings f the wrds r expressins that they dn’t understand accrding t the cntext.
Activity 3
1. T asks Ss t read the passage and cmplete the chart individually.
2. T asks Ss t share their answers and give the reasns.
1. Ss read the passage and cmplete the chart individually.
2. Ss share their answers and give the reasns.
Check Ss’ understanding f the passage.
Think & Share
1. T asks Ss t think and answer the fur questins in “Think &Share”.
2. T asks Ss t discuss and share their answers.
1. Ss think and answer the fur questins individually.
2. Ss discuss and share their answers with the class.
Deepen Ss’ understanding f the passage and stimulate their deep thinking.
Activity 4
1. T asks Ss t read the tw qutes ne by ne.
2. T asks Ss t wrk in grups t find the Chinese versin f Ta’s pem, and translate Threau’s qute int Chinese.
3. T asks Ss t wrk in grups t cmplete Questins1-2 in Activity 4.
4. T invites several Ss t share their thughts and thers t give cmments.
1. Ss read the tw qutes ne by ne.
2. Ss wrk in grups t find the Chinese versin f Ta’s pem, and translate Threau’s qute int Chinese..
3. Ss wrk in grups t cmplete Questins 1-2 in Activity 4.
4. Several Ss share their thughts and thers give cmments..
Appreciate and analyse pems frm the perspective f their genres, images, cntents and messages they try t cnvey.
Activity 5
T guides Ss t lk at the pictures and read the passage cnsidering the fur given questins.
Ss read the passage and answer the questins.
Get t knw the extended metaphr.
Activity 6
1. T asks Ss t lk at the pictures.
2. T asks Ss t describe the pictures.
3. T asks Ss what they get frm the pictures assciated with nature.
4. T asks Ss t discuss and ffers help.
1. Ss lk at the pictures carefully and think.
2. Ss describe the pictures.
3. Ss discuss what they have learnt frm the pictures.
4. Ss share their thughts and listen t the T’s cmments.
Lay the fundatins fr the fllwing writing.
Activity 7-8
1. T shws the criteria f a gd cmpsitin and demnstrates hw t assess a cmpsitin.
2. T asks Ss t wrk in grups t entitle the pictures.
3. T asks Ss t list the cntents f the cmpsitin lgically.
4. T asks Ss t write the cmpsitin individually.
5. T invites Ss t share and then write peer evaluatins.
6. T ffers help and give cmments.
1. Ss take ntes f the criteria f a gd cmpsitin.
2. Ss discuss in grups abut the titles f the pictures.
3. Ss wrk tgether t list the cntents.
4. Ss write individually and share.
5. Ss share their cmpsitins and then write peer evaluatins.
6. Ss revise their cmpsitins accrding t the T’s cmments.
Write a cmpsitin using an extended metaphr and practise writing a peer evaluatin.

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Unit 5 Learning from nature

版本： 外研版 (2019)

年級： 選擇性必修 第三冊

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