漢語(yǔ)拼音11 ɑ u iu
主備教師
【課前解析】
這節(jié)課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母,配有一幅大海的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑ、u、iu的四聲。第三部分是聲母與ɑ、u、iu的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是此課要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎ niú”。第五部分是詞語(yǔ),配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、流、柳”。第六部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》,其中xiǎ、yu、piā、dà、xià、shǒu是這節(jié)課新學(xué)的音節(jié)。重點(diǎn)是復(fù)韻母ɑ、u、iu的正確認(rèn)讀;聲母和ɑ、u、iu組成音節(jié)的正確拼讀;復(fù)韻母“ɑ—u”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
關(guān)注復(fù)韻母：教學(xué)復(fù)韻母ɑ、u、iu時(shí)，可先從看圖說(shuō)話(huà)入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)中找到ɑ、u、iu的發(fā)音。教學(xué)ɑ、u、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。也可以通過(guò)聯(lián)想，編順口溜來(lái)記憶。iu與ui容易混淆，要注意用擺口型的方法區(qū)別。提醒學(xué)生注意：ɑ的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，u的聲調(diào)標(biāo)在上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
關(guān)注拼讀：聲母與ɑ、u、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音節(jié)練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
關(guān)注詞語(yǔ)和兒歌：在學(xué)生自行認(rèn)讀學(xué)過(guò)的音節(jié)之后，教師應(yīng)多次示范領(lǐng)讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀兒歌。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，提示學(xué)生詞語(yǔ)要連讀，讀句子做到不拖音。熟讀兒歌后，可以讓學(xué)生加上動(dòng)作，邊演邊讀。
關(guān)注識(shí)字：聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)圖片展示，在兒歌里隨文識(shí)字等多種方法進(jìn)行識(shí)字，鞏固記憶字形。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母與ɑ、u、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎ niú”。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳”4個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母與ɑ、u、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。
3. 能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎ niú”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“iu和ui”的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母ɑ—u、iu—ui。
【課前準(zhǔn)備】
復(fù)韻母卡片、課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
電子版教案
授課教師“二次備課”
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．學(xué)習(xí)聲母與ɑ、u、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.吃豆豆游戲。
教師點(diǎn)擊開(kāi)始，學(xué)生認(rèn)讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。
2.導(dǎo)入課題。
教師過(guò)渡：剛才我們?cè)诔远苟褂螒蛑袕?fù)習(xí)了3個(gè)復(fù)韻母及它的四聲和它組成的雙拼音節(jié)、三拼音節(jié)，今天再來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ɑ u iu。
教師板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑ u iu
1.看圖說(shuō)話(huà)，找出復(fù)韻母。
出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？快來(lái)找一找藏在圖中的故事里的復(fù)韻母寶寶吧！
學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑ u iu：天空中，海鷗在自由地飛翔。一頭海豹正開(kāi)心地游著，一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的旁邊坐著一只小貓，小貓旁邊還有一只皮球，遠(yuǎn)方，有一座小島。
教師過(guò)渡：這個(gè)故事中的“豹、帽、貓、島”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑ，“鷗、狗”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母u，“球、游”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母iu。
2.ɑ u iu的發(fā)音教學(xué)。
ɑ的發(fā)音教學(xué)。
①教師范讀：a是“海豹”中“豹”的韻母，“奧運(yùn)”中的“奧”讀成一聲就是a的發(fā)音。
②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。
③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：海豹海豹 ɑ ɑ ɑ。
u的發(fā)音教學(xué)。
①教師范讀：u是“海鷗”中“鷗”的發(fā)音。
②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。
③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：海鷗海鷗u u u。
iu的發(fā)音教學(xué)。
①教師范讀：iu是“皮球”中“球”的韻母。讀的時(shí)候先發(fā)i的音，慢慢地向u滑動(dòng)，合成一個(gè)音。
②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機(jī)正音——齊讀。
③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：皮球皮球iu iu iu。
④對(duì)比讀一讀。
ui——iu：ui是從u開(kāi)始，最后嘴變扁；iu是從i開(kāi)始，最后逐漸圓唇。
穿棉襖，ɑ ɑ ɑ
吃蓮藕，u u u
去春游，iu iu iu
3.ɑ u iu的形狀教學(xué)。
由單韻母ɑ、、e、i、u進(jìn)行組合游戲，可組成復(fù)韻母ɑ u iu。
【設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！?br>三、讀復(fù)韻母ɑ u iu的四聲
1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。
a、、e，i、u、ü，聲調(diào)按序標(biāo)。小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。i、u在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。
2.多種形式練讀四聲：教師范讀——開(kāi)小火車(chē)讀——小老師帶讀——男女生比賽讀。
3.聯(lián)系生活讀一讀。
凹凸ā ā ā 嗷嗷叫á á á
穿皮襖ǎ ǎ ǎ 別驕傲 à à à
海邊有海鷗ōu 樹(shù)上有小猴óu
老虎張開(kāi)口ǒu 一口一塊肉òu
小蚯蚓 大石榴
大柳樹(shù) 六個(gè)球
四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
這節(jié)課，我們認(rèn)讀了復(fù)韻母ɑ u iu及其四聲，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，快來(lái)玩玩拼讀小紅花游戲，看誰(shuí)得到的小紅花最多！
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確拼讀ɑ u iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線(xiàn)格正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎ niú”。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個(gè)詞語(yǔ)。能正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
3.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知
1.復(fù)韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母卡片。
2.復(fù)韻母四聲卡片翻翻翻：教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的復(fù)韻母四聲，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則。
a e，i u v，聲調(diào)按序標(biāo)。小 i 有禮貌，聲調(diào)就摘帽。i、u 在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。
二、拼讀由ɑ組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)
1.看圖導(dǎo)入ɑ相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
學(xué)生觀察女孩跑步的圖片，導(dǎo)入：跑步的“跑”，就是聲母p和ǎ相拼的音節(jié)。
學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過(guò)程，自由拼讀，教師提醒兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
p—?！鷓ǎ
多種形式練讀。
教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。
學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的圖片，導(dǎo)入：小鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)”，就是聲母n和介母i、韻母ǎ相拼的音節(jié)。
學(xué)生觀察音節(jié)拼讀過(guò)程，自由拼讀，教師提醒三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
n—i-?！鷑iǎ
多種形式練讀。
教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。
2.練讀課本中ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
學(xué)生自由拼讀教材上ɑ與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音，尤其是ɑ與聲母相拼的三拼音節(jié)的拼讀。
同桌之間互相拼讀ɑ與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
全班齊讀。
3.聯(lián)系生活，拼讀兩拼音節(jié)，說(shuō)句子。
y-à→yà 我們要自己整理書(shū)包。
r-à→rà 地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
4.聯(lián)系生活，拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)句子。
t-i-á→tiá 哥哥喜歡吃面條。
m-i-ā→miā 小貓喵喵叫。
t-i-à→tià 我很喜歡跳遠(yuǎn)。
三、拼讀由u iu組成的兩拼音節(jié)
1.練讀課本中u iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。
學(xué)生自由拼讀教材上u iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。
教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。
小組合作拼讀u iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。
全班齊讀。
2.聯(lián)系生活，拼讀兩拼音節(jié)，說(shuō)句子。
r-òu→ròu 紅燒肉真好吃。
y-óu→yóu 小朋友在游泳。
d-iū→diū垃圾不要到處丟，要放到垃圾箱。
j-iù→jiù 我的舅舅是一名醫(yī)生。
四、練習(xí)拼讀，學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞
1.借助圖片及詞語(yǔ)練讀。
niǎ 小鳥(niǎo) shǎ 多少
zǎ 紅棗 tià跳高
tóu頭發(fā) zǒu走路
shōu收獲 kǒu門(mén)口
niú小牛 xiū 休息
liù 六一 qiú 皮球
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：小i小u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)加。
2.熱氣球拼讀游戲。
3.學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞。
學(xué)生觀察音節(jié)詞“xiǎ niú”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。
教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
★一個(gè)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)，要先書(shū)寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，最后寫(xiě)聲調(diào)。聲母、韻母寫(xiě)的時(shí)候，靠攏一點(diǎn)兒。
★兩個(gè)音節(jié)之間，要空開(kāi)大約一個(gè)字母的距離。
學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)，教師指出書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)正確、美觀的學(xué)生。
五、借助圖片，認(rèn)字學(xué)詞
1.仔細(xì)看課本中的插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)了什么
預(yù)設(shè)：小橋、流水、垂柳、桃花。
2.拼讀音節(jié)詞。
學(xué)生圈畫(huà)出帶有復(fù)韻母a、u、iu的音節(jié)，多讀幾遍。
學(xué)生嘗試自主拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，然后集體拼讀。
3.學(xué)習(xí)生字“小”“橋”。
認(rèn)讀生字“小”。
聯(lián)系生活，借助圖片，給“小”組詞：小孩兒、小路、小樹(shù)、小鳥(niǎo)、小山、小狗。
認(rèn)讀生字“橋”。
聯(lián)系生活，想一想，你見(jiàn)過(guò)哪些橋？
預(yù)設(shè)：天橋、木橋、立交橋、石橋、吊橋、高架橋。
4.學(xué)習(xí)生字“流”“柳”。
(1)(出示課件36)認(rèn)讀生字“流”。
聯(lián)系生活,借助圖片,組詞:流汗、流星、流沙、河流。
(2)(出示課件37)認(rèn)讀生字“柳”。
聯(lián)系生活,借助圖片,組詞:柳樹(shù)、柳條、柳絮、柳葉。
伴著音樂(lè)，用上右側(cè)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖上的美景。
六、朗讀兒歌
1.朗讀兒歌。
自由朗讀兒歌，圈畫(huà)出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。
教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
七、回顧總結(jié)，鞏固練習(xí)
小朋友們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？你都掌握了嗎？一起來(lái)檢測(cè)一下吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11 ɑ u iu
復(fù)韻母 ɑ u iu
【教學(xué)反思】
成功之處：本節(jié)課善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)韻母拼讀環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過(guò)反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。
不足之處與改進(jìn)措施：在聲母與韻母的拼讀過(guò)程中，指生讀練習(xí)人數(shù)較少，課堂時(shí)間緊張，沒(méi)能一一指導(dǎo)。如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話(huà)，如果學(xué)生讀ɑ、u、iu,讀得較熟練，在這一環(huán)節(jié)少些練讀，多一些聲母與韻母的拼讀練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的練讀情況，對(duì)朗讀不熟練的學(xué)生加以有針對(duì)性的指導(dǎo)，還可以采取小組合作的方式，組員之間幫助糾正讀音，共同學(xué)習(xí)。

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