文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的文化。
語言運(yùn)用:正確認(rèn)讀y、w的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
思維能力:掌握并運(yùn)用y和ü在一起組成音節(jié),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
審美創(chuàng)造:通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
課前解析
這節(jié)課是拼音單元的第9課,包括五部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一是y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。二是引導(dǎo)學(xué)生知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
關(guān)注發(fā)音:這節(jié)課需要認(rèn)讀2個(gè)字母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)讀拼音字母。借助游戲識記,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,使拼音教學(xué)扎實(shí)有效。
關(guān)注書寫:y、w的書寫格式及筆順,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、范寫、講解新筆畫等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
關(guān)注拓展:
y、w兒歌
樹杈像大 y,
屋頂像大 w。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。(重點(diǎn))
3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。(難點(diǎn))
4.借助拼音,正確認(rèn)讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個(gè)詞語,認(rèn)識“魚、鴨、烏、鴉”4個(gè)生字。
5.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
1.正確認(rèn)讀y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.能在四線三格中正確書寫y、w。
3.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
4.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課
1.復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的聲母zh ch sh r。(出示課件3)
2.揭示課文題目:今天我們繼續(xù)來到拼音王國里認(rèn)識新的好朋友,它們就是y、w。教師板書課文題目(板書:9 y w),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)字母y、w
1.(出示課件4)學(xué)生觀察情境圖,教師提問:你在圖上看到了什么?
2.(出示課件5)學(xué)生觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)隔音字母:y、w。(板書:隔音字母y w)
三、借助情境,學(xué)習(xí)y、w
1.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)教學(xué)y的發(fā)音。(出示課件6)
①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形。
教師提問:y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?
預(yù)設(shè):單韻母i。
②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè):y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。
③教師創(chuàng)編故事:大 y 是小 i 的媽媽。
(2)教學(xué)w的發(fā)音。(出示課件7)
①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形。
教師提問:w的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?
預(yù)設(shè):單韻母u。
②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè):w輕而短,u響而長。
③教師創(chuàng)編故事:大 w 是小 u 的媽媽。
2.巧妙記形。
(1)插圖、兒歌記y形。
①(出示課件8)學(xué)生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母y:y藏在樹杈處。
②教師創(chuàng)編兒歌,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀:y好像小樹杈,掛件衣服y y y。
(2)插圖、兒歌記w形。
①(出示課件9)學(xué)生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母w:w藏在屋頂處。
②教師創(chuàng)編兒歌,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀:w好像小屋頂,烏鴉造屋 w w w。
(3)(出示課件10)聯(lián)想生活中的y、w,觀察圖片記一記。
(4)動(dòng)手動(dòng)腦記形。
一起來做手指操:我們可以用自己的小手?jǐn)[出大y和大w的樣子呢!試試看。(出示課件11)
(5)兒歌鞏固。(出示課件12)
y好像小樹杈,掛件衣服y y y。
w好像小屋頂,烏鴉造屋 w w w。
四、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)書寫y、w。(出示課件13、14)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線三格中的位置和筆順。
2.教師邊講筆順邊范寫,學(xué)生書空。
書寫提示:注意新筆畫——“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。
3.學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),練讀四聲
1.(出示課件15)回顧我們學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
2.(出示課件16)讀一讀,比一比,認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書:整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu)
3.(出示課件17)認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
教師提示:標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉 i、ü 上面的點(diǎn)。
六、課堂演練(出示課件18、19)
1.正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節(jié)。
2.借助拼音,正確認(rèn)讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個(gè)詞語,認(rèn)識“魚、鴨、烏、鴉”4個(gè)生字。
3.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知
看圖讀一讀:結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示課件20)
二、練讀兩拼音節(jié)
1.(出示課件21)同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。
yá wá wō
2.(出示課件22)看圖拼音節(jié)。
yá牙齒 wá娃娃 wō媧牛
三、圖文結(jié)合,學(xué)詞識字
1.(出示課件23)學(xué)生觀察圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上有哪些小動(dòng)物。
預(yù)設(shè):魚、鴨子、烏鴉、螞蟻。
2.拼讀音節(jié)詞。
(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”,范讀。
(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。
3.(出示課件24)學(xué)習(xí)生字“魚”。借助圖片,給“魚”組詞:金魚、魚鷹、魚缸。
4.(出示課件25)學(xué)習(xí)生字“鴨”。借助圖片,給“鴨”組詞:鴨子、鴨梨、鴨舌帽。
5.(出示課件26)學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉”。借助圖片,給“烏”組詞:烏云、烏龜;借助圖片,給“鴉”組詞:烏鴉。
四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)
1.自讀兒歌,圈出這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。(出示課件27)
2.教師范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3.集體拍手讀兒歌,注意讀準(zhǔn)標(biāo)紅的音節(jié)。
4.練讀兒歌,比一比,賽一賽,看誰讀得又快又正確。(出示課件28)
五、課堂演練(出示課件29、30)
隔音字母 y w
整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu
我在設(shè)計(jì)《y w》這節(jié)課時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識字母y、w到識記y、w,再到學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲,并會用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書寫。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中,我還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來,真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。

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