本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。一只烏鴉停在大樹上，烏鴉的“烏”提示w的音，停著烏鴉的大樹樹杈提示y的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。
第二部分是聲母y、w與單韻母ɑ、組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)yī、wǔ、yù。
第三部分是要求書寫的字母y、w的筆順以及在四線格中的位置。
第四部分是“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個詞語，以及本課要求會認的生字“魚、鴨、烏、鴉”。左邊是一幅圖，畫的是一只烏鴉站在小河邊，河中有一只鴨子、兩條魚，河邊有幾只小螞蟻。
第五部分是讀一讀兒歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本課新學的音節(jié)。
【教學目標】
1.正確認讀聲母 y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道 y 和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
【教學重難點】
y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學準備】
1.PPT課件。
2.拼音卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.正確認讀y、w，能讀準音，認清形。
2.能在四線格中正確書寫y、W。
【教學過程】
一、圖文結(jié)合，學習y、w。
（一）認識拼音y、w
出示y、w卡片，在情境圖中找字母
情境導入：朋友多了，快樂多，捉迷藏，變魔法，一起玩耍笑哈哈。這笑聲傳到了聲母媽媽的耳朵里，大y和大w媽媽也來到了小院里，也和小朋友們捉起了迷藏，你能找到它們嗎？
預設(shè)：院子里有兩棵大樹，樹杈上有烏鴉。樹杈像聲母ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。
借助情境，巧記發(fā)音
示范：y、w的發(fā)音。
講解：y的發(fā)音和“衣服”的“衣”相同，w的發(fā)音和“烏龜”的“烏”、“烏鴉”的“烏”、“房屋”的“屋”相同。細心的同學發(fā)現(xiàn)了，y、w的發(fā)音與i、u的發(fā)音相同，但要讀得輕而短。
順口溜：衣服衣服yyy，烏龜烏龜www。
醫(yī)生醫(yī)生yyy，烏鴉烏鴉www。
（三）借助情境，巧記字形
1.編兒歌記字形。
像個樹杈yyy，像個屋頂www。
2.動手動腦記字形。
（1）小棒擺形：把學具袋中的小棒拿出來，擺一擺大y和大w的形狀。
（2）做手指操。
（3）生活中的y、w。
引導：我們的生活中也藏著許多的y、w，你能說出哪些？
預設(shè)：y是晾衣服的衣叉，是漁民捕魚的魚叉；w是連綿起伏的大山，是水面上起伏的波浪。
二、細致觀察，練習書寫
1.書寫y。
板書：四線格y。

（1）引導：y在四線格找那個的占哪幾格？由幾筆寫成？
（2）提示：書寫時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”，左斜長，伸到下格一半處。
（3）學生書空、練寫，老師巡視、指導。
2.書寫w。
板書：四線格w。

（1）引導：w在四線格找那個的占哪幾格？由幾筆寫成？
（2）提示：w由兩個“v”組成，字母兩筆寫成。“v”的筆畫叫斜下斜上，書寫時不能拉得太寬，兩個“v”一樣寬。
（3）學生書空、練寫，老師巡視、指導。
第二課時
【課時目標】
1.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四聲。
2.知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學過程】
一、聽故事，學音節(jié)
1.聽故事。
i、u、ü三個單韻母寶寶天天呆在單韻母城堡里，時間久了，它們感覺很無聊，想出去玩一玩。于是，它們就央求大y姐姐、大w哥哥帶它們出去。大y姐姐帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大w哥哥帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。最后，只剩下小ü寶寶了，它急得哭了，大y姐姐趕緊對小ü說：“小ü妹妹別傷心，姐姐帶你去，快把兩滴眼淚擦掉吧?！毙〃箤毬犃?，高興地把眼淚擦掉，跟大y姐姐走了。這就成了音節(jié)yu。
2.學音節(jié)。
y和i，好伙伴，站在一起組成yi。
w在前，u在后，一前一后組成wu。
小ü看見y，擦掉兩點變成yu。
二、音節(jié)、整體認讀音節(jié)。
1.講解。音節(jié)：聲母和韻母站在一起，就可以用來給漢字注音了，這就是音節(jié)。
整體認讀音節(jié)：不用拼讀的音節(jié)，又叫做整體認讀音節(jié)。
2.認一認。哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是音節(jié)？

3.讀音區(qū)別：
y、w：是聲母，要讀得輕而短y、w。
i、u、ü：是單韻母，也要讀得響而長。
yi、wu、yu：是整體認讀音節(jié)，要讀得響而長。
請同學們試著讀一讀，注意它們之間的變化。
4.在今天學到的這三個整體認讀音節(jié)中，數(shù)yu最特殊，小朋友們一定要特別的注意喲！
順口溜：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。
打起手勢一起讀，ｙū ｙú ｙǔ ｙù
三、學習整體認讀音節(jié)，練讀四聲
1.打手勢練讀音節(jié)。
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
ｙū ｙú ｙǔ ｙù
2.聯(lián)系舊知讀音節(jié)。
出示漢字“一”“五”：之前我們學過“一”“五”，這兩個漢字就是整體認讀音節(jié)，大家一起讀。
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(yī),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(wǔ),五)
3.聯(lián)系生活，讀音節(jié)。
出示“阿姨”“雨衣”“烏云”圖片。
我們也能叫出它們的名字呢： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(ā),阿) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(yí),姨) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(yǔ),雨) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(yī),衣) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(wū),烏) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(yún),云)
四、看圖識字，認讀生字
1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。
出示PPT：
（1）看圖說話。
提問：這幅圖上畫的是什么？
預設(shè)：春天到了，小河里的水又清又綠。小魚興奮地跳出水面，鴨子也在水里歡快地游泳。一只烏鴉飛到小河邊喝水，幾只小螞蟻正在河邊尋找食物。
（2）拼讀音節(jié)詞。
出示PPT：
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yú),魚) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yā),鴨) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(zi),子) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(wū),烏) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yā),鴉) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(mǎ),螞) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(yǐ),蟻)
學生嘗試個體拼讀，然后集體拼讀。
指導讀好“yú”“zi”“wū”“yǐ”，它們是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀。
2.學習生字“魚、鴨、烏、鴉”。
板書：魚 鴨 烏 鴉
（1）老師教讀4個字的讀音。
（2）理解“魚”的字義。
出示PPT：
魚
引導：大家一定都見過魚，這就是“魚”。你還知道哪些含有“魚”的詞語？
預設(shè)：小魚、金魚、釣魚、魚鉤、魚塘。
（3）理解“鴨”的字義。
出示PPT：
鴨
引導：這就是“鴨”。你還知道哪些含有“鴨”的詞語？
預設(shè)：鴨子、野鴨、鴨蛋。
（4）理解“烏”的字義。
出示PPT：
烏鴉 烏云
引導：出示“烏鴉”和“烏云”的圖片，引導學生認識兩者的共同特點都是黑的，說明“烏”的意思就是“黑”。你還知道哪些含有“烏”的詞語？
預設(shè)：烏龜、烏黑。
（5）理解“鴉”的字義。
出示PPT：
引導：“鴉”專指烏鴉。
五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
出示PPT：
1.朗讀兒歌。
（1）試著自己讀讀認識的字和會拼的音節(jié)。
（2）找到兒歌中標紅的音節(jié)，這是我們本課新學的音節(jié)，自己拼一拼。
（3）圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。
（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。
（5）老師范讀，學生跟讀。
（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。
2.說話練習。
提問：這首兒歌寫的是什么？
預設(shè)：這首兒歌寫農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學堂，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
六、鞏固練習
1.請同學們認真看圖，仔細拼讀，找出與圖相對應(yīng)的音節(jié)。請小朋友們找一
找，連一連吧。

yī wǔ yǐ yú
2.拼音大搜索：我們班同學的名字中也有yi、wu、yu，咱們一起來找找吧！
教學反思
成功之處：
一年級的小朋友在課堂上注意力集中的時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜等方式來引起學生的興趣，讓學生從生活中尋找與本課有關(guān)的音節(jié)詞，從而培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。
不足之處：
由于時間倉促，指導書寫的時間不足。下次教學，我會在時間分配上做調(diào)整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。

相關(guān)教案

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案及反思：

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案及反思，共3頁。教案主要包含了說教材，說教學目標，說教學重難點，說教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案：

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案，共6頁。教案主要包含了課前解析，教學目標，教學重點，教學難點，課前準備，課時安排，課時目標，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案：

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第四單元 漢語拼音教案，共4頁。教案主要包含了復習導入,揭示新課，創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)字母y，借助情境,學習y，指導書寫,鞏固練習，學習整體認讀音節(jié),練讀四聲，課堂演練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

統(tǒng)編版（2024）第四單元 漢語拼音教學設(shè)計及反思

統(tǒng)編版（2024）第四單元 漢語拼音教學設(shè)計及反思
語文9 y w教學設(shè)計及反思

語文9 y w教學設(shè)計及反思
小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）9 y w教學設(shè)計及反思

小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）9 y w教學設(shè)計及反思
人教部編版一年級上冊2 i u ü y w教案

人教部編版一年級上冊2 i u ü y w教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

第四單元 漢語拼音

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部