語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)慢性子裁縫和急性子顧客優(yōu)質(zhì)課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

性子布料交貨笑話大方夸獎(jiǎng) 道理實(shí)在提前服務(wù) 襯衫負(fù)責(zé) 名聲手藝感動(dòng) 裁縫箱子歪著頭承認(rèn) 夾襖袖子泄氣一卷布算了
課文寫(xiě)了顧客找裁縫（什么事），并次提出修改意見(jiàn)，結(jié)果慢性子裁縫的故事。
“慢性子裁縫”——“慢”到什么程度？“急性子顧客”——“急”到什么程度？默讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)他們的“慢”和“急”的句子。
“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說(shuō)要到秋天才能做好。第二家問(wèn)我有沒(méi)有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開(kāi)春才能交貨。我可等不及，都沒(méi)讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天?夏天?春天?……”
急性子顧客想盡快穿上新衣服。
顧客噌的一下子跳起來(lái):“這么慢啊!”
“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走。
“等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)啦。”顧客提出，“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧?！?br/>急性子顧客等不及了，把棉襖改成夾襖。
“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。”
急性子顧客實(shí)在等不及了，把夾襖改成短袖襯衫。
“對(duì)不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來(lái)的再接上去就是啦?！?br/> 急性子顧客為了能早日穿上衣服，想胡亂拼接改造。
“不，”裁縫說(shuō)，“就在冬天?！? 裁縫又補(bǔ)充一句:“不過(guò)，我指的是明年冬天?！?
急性子顧客為了早日穿上新衣服四次提出要求，慢性子裁縫卻還沒(méi)有開(kāi)始裁料。
裁縫說(shuō):“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?br/> “根本不用?！辈每p解釋說(shuō)：“您的布在我的柜子里擱著，我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢?！?br/> 課文中除了精彩的對(duì)話描寫(xiě)人物的個(gè)性特點(diǎn)外，旁白等地方也表現(xiàn)了人物的性格，在課文中找一找，有感情地讀一讀。
裁縫又補(bǔ)充了一句顧客噌的一下子跳起來(lái)顧客夾起布料就要走顧客泄氣了顧客感動(dòng)極了顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛
朗讀指導(dǎo)：1.語(yǔ)氣要符合裁縫、顧客的身份，表現(xiàn)出他們不同的性格特征。2.朗讀急性子顧客說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較快，要讀出顧客迫切拿到新衣服的心情。3.朗讀裁縫說(shuō)的話時(shí)，注意句尾的語(yǔ)氣詞，語(yǔ)速要緩慢一些。
小組合作，分角色朗讀課文
這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？
抓六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
復(fù)述故事——抓六要素再借助表格
借助表格——抓住表示故事發(fā)展時(shí)間的詞和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子
主要事件：急性子顧客找慢性子裁縫做衣服。
改成夏天能穿的短袖襯衫
不用接袖子，因?yàn)檫€沒(méi)開(kāi)始裁料。
示例：冬天，裁縫店里來(lái)了一位顧客，要做一件棉襖。顧客說(shuō)自己是個(gè)急性子，因?yàn)榈炔患耙呀?jīng)走了三家裁縫店了。裁縫說(shuō)：“我是個(gè)慢性子，得明年冬天來(lái)取貨?！鳖櫩吐?tīng)完要走。裁縫解釋說(shuō)：“如果春天、夏天或秋天把棉襖做出來(lái)，你穿上會(huì)被人笑話，我冬天做完，正是穿棉襖的時(shí)候?！鳖櫩驼J(rèn)為有道理，就決定在這里做。第二天，顧客又來(lái)了，說(shuō)：“把棉襖拽掉，改成夾襖吧?！辈每p說(shuō)：“為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！” 第三天顧客又來(lái)了，說(shuō)：“再改成短袖襯衫吧。”裁縫同意了。第四天顧客又來(lái)了，說(shuō)：“再改成春裝吧，把袖子接上去就行了?！辈每p說(shuō)：“我不用接袖子也能做出一件春裝，因?yàn)槲疫€沒(méi)開(kāi)始裁料呢。”
學(xué)完課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的裁縫和顧客的看法。
我覺(jué)得裁縫的“慢性子”并不是真的因?yàn)樾宰勇且驗(yàn)樗檬裁醇竟?jié)穿什么衣服，更知道，要做出一件“美觀大方”的衣服必須要有充足的時(shí)間，著急是沒(méi)有用的。
學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么啟發(fā)？
我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和那么急。學(xué)習(xí)也是一樣的，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細(xì)思考。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，按“輕重緩急”安排每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文寫(xiě)一位急性子顧客到一位慢性子裁縫的店里做衣服發(fā)生的有趣的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們各自鮮明的性格特點(diǎn)，告訴我們做事既不能過(guò)于急躁，也不能太過(guò)懶散的道理。
本課中的人物個(gè)性鮮明，一個(gè)慢，一個(gè)急，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?？墒?，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)尾，你們猜猜后來(lái)怎樣了？這件衣服做成了嗎？請(qǐng)你發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，與大家分享。
急性子遇上慢性子有兩位親家，一個(gè)是急性子，一個(gè)是慢性子。一天，兩人在路上偶然相遇，慢性子親家深深作揖，口中問(wèn)候道：“春節(jié)拜年時(shí)曾上門(mén)打擾，元宵觀燈時(shí)又再次打擾，端午節(jié)看龍舟、中秋節(jié)賞月、重陽(yáng)節(jié)賞菊……每個(gè)節(jié)日都登門(mén)打擾，卻一次都未曾報(bào)答，實(shí)在是很過(guò)意不去！”等他說(shuō)完后直起身子，已過(guò)了半晌工夫，急性子親家不耐煩，早已經(jīng)先走了。慢性子親家抬起頭不見(jiàn)人，就問(wèn)一個(gè)路人：“敝親家是什么時(shí)候走的？”路人答道：“觀燈之后就不見(jiàn)了，已走了大半年了！”
1.回家把故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。2.完成分層作業(yè)。

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