SUYANGFENXI
文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。 語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“縫、箱”等11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“性、卷”等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“縫”和“卷”。思維能力：有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
閱讀指導(dǎo)，結(jié)合人物對(duì)話理解故事內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)方式的特點(diǎn)。
聯(lián)系人物語言特點(diǎn)，體會(huì)人物形象描寫。自由組合，表演或獨(dú)創(chuàng)故事。
DANYUANZHUTI
慢性子裁縫和急性子顧客
◎了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！蚋鶕?jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。
XUEXIXINZHI
閱讀第1-13自然段。
故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。
思考：顧客會(huì)讓裁縫做衣服嗎？
對(duì)比閱讀——顧客說：“這么慢啊?！?br/>（雙重否定,表示肯定。）
意思是：_____________________________________
面對(duì)顧客要求的不斷變化，裁縫是如何回應(yīng)的？
合作探究：作者想告訴我們裁縫是個(gè)怎樣的人？
朗讀感知：顧客之急，裁縫之慢
分工合作，完成下面的表格，借助表格復(fù)述故事。
DABIAOXUNLIAN
這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說得有道理。
媽媽噌的一下子跳起來：“你怎么還不起床！”
無論對(duì)老師還是同學(xué)，我們都要以禮相待。
閱讀第20-29自然段，回答下列問題。
1.“裁縫這回?fù)u頭了”的原因是________________________。
2.裁縫告訴顧客“不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝”是因?yàn)開___________________________________ _____________________________________。
對(duì)顧客負(fù)責(zé)，維護(hù)自己名聲
顧客的布料還在裁縫的柜子里擱著，
ZONGJIEPINGJIA
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
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25 慢性子裁縫和急性子顧客

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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