第八單元 健康地生活 一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元屬于義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）七個(gè)主題中的第五大主題“人體生理與健康”，對(duì)應(yīng)現(xiàn)行教材“第八單元 健康地生活”。屬于新課標(biāo)十個(gè)概念中的第六個(gè)概念：概念6 人體健康受傳染病 、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅，良好的生活習(xí)慣和醫(yī)了、療措施是健康的重要保障。人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對(duì)機(jī)體健康至關(guān)重要。如圖所示： 具體如下： 8.1傳染病和免疫 包括傳染病及其預(yù)防 免疫和計(jì)劃免疫 8.1.1傳染病及其預(yù)防 包括傳染病的概念及常見(jiàn)的傳染病，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，傳染病的預(yù)防措施 8.1.2免疫與計(jì)劃免疫 包括艾滋病的流行與發(fā)生，人體的三道防線，免疫的功能，抗原和抗體，過(guò)敏反應(yīng)與免疫排斥，計(jì)劃免疫的意義 8.2用藥與急救 包括處方藥和非處方藥，用藥常識(shí)和急救措施 8.3了解自己，增進(jìn)健康 包括評(píng)介自己的健康狀況 選擇健康的生活方式 8.3.1評(píng)價(jià)自己的健康善 包括健康的新概念及對(duì)自己健康善的評(píng)價(jià)，保持愉快心情的方法 8.3.2選擇健康的生活方式 包括生活方式對(duì)健康的影響，探究酒精或煙草浸出液體對(duì)水蚤心率的影響，健康生活方式及意義 通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解傳染病的危害;理解人體免疫的基本原理;認(rèn)識(shí)到遵守社區(qū)、地區(qū)和國(guó)家的相關(guān)防疫要求，有助于傳染病的防控，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)對(duì)傳染病和免疫、醫(yī)藥與急救等知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理觀念，養(yǎng)成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。 學(xué)科核心素養(yǎng)呈現(xiàn)形式生命觀念： (1)描述消化、循環(huán)、呼吸、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。 (2)能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究有關(guān)人體生理與健康的問(wèn)題。 (3)運(yùn)用食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、消化與吸收、均衡膳食等知識(shí)，設(shè)計(jì)一份合理的食譜。 (4)從結(jié)構(gòu)與功能的角度，說(shuō)明動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面的差別;說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互聯(lián)系。 (5)學(xué)會(huì)根據(jù)血常規(guī)、尿常規(guī)等化驗(yàn)的主要結(jié)果初步判斷身體的健康狀況。 (6)描述眼和耳的結(jié)構(gòu)與功能，闡明視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程;學(xué)會(huì)科學(xué)用眼和用耳，保護(hù)眼和耳的健康。 (7)結(jié)合具體實(shí)例，分析人體的神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫功能對(duì)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境變化所作出的反應(yīng)，闡明其重要意義。 (8)運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，分析由于機(jī)體特定結(jié)構(gòu)受損可能導(dǎo)致的機(jī)體功能障礙或異常行為表現(xiàn)，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。 (9)說(shuō)出性激素對(duì)第二性征的影響，正確認(rèn)識(shí)青春期生理和心理發(fā)生的變化，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，健康地度過(guò)青春期。 (10)關(guān)注有關(guān)傳染病的社會(huì)性科學(xué)議題，舉例說(shuō)明傳染病的危害，辨別信息的科學(xué)性和可靠性，作出合理判斷，并與他人進(jìn)行交流討論。嘗試提出可有效預(yù)防傳染病的方法。 (11)關(guān)注常見(jiàn)疾病對(duì)人體和社會(huì)產(chǎn)生的危害，模擬展示特定情況下的急救方法(如人工呼吸、心肺復(fù)蘇、包扎止血)。 科學(xué)探究：  = 1 \* GB3 ①模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程  = 2 \* GB3 ② 在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 社會(huì)責(zé)任： 拒絕吸煙、飲酒和毒品；學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地用藥;養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，增強(qiáng)機(jī)體健康。教材編寫體例1、章節(jié)設(shè)置與課程安排相適應(yīng)，具備單元-章-節(jié)-課時(shí)的結(jié)構(gòu)分層； 2、每節(jié)設(shè)置“想一想、議一議”問(wèn)題或情境導(dǎo)入，均從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)； 3、每節(jié)重難點(diǎn)以小標(biāo)題形式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)約清晰； 4、每節(jié)安排有“探究實(shí)踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務(wù)突出； 5、課后有“練習(xí)”和“課外實(shí)踐”，讓課堂知識(shí)得到延伸。教材編寫特點(diǎn)本單元主題為“健康地生活”，依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，結(jié)合教材的知識(shí)內(nèi)容可分三部分。第一部分（即教材第一章）讓學(xué)生了解傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防措施，知道免疫與計(jì)劃免疫的意義。第二部分（即教材第二章）重點(diǎn)介紹了科學(xué)用藥方法以及生活中常見(jiàn)的急救措施。第三部分（即教材第三章）重點(diǎn)介紹評(píng)價(jià)自己健康狀況的方法，告訴學(xué)生如何選擇健康的生活方式。 本單元探通過(guò)對(duì)新型冠狀病毒肺炎等傳染病的具體應(yīng)對(duì)舉措的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有效預(yù)防傳染病的重要性，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握傳染病預(yù)防、特定情況下的急救等措施，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己提出探究課題，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)(如通過(guò)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為對(duì)身體健康的傷害，或吸毒對(duì)人體的危害)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。教材編寫意圖人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對(duì)機(jī)體健康至關(guān)重要。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解傳染病的危害;理解人體免疫的基本原理;認(rèn)識(shí)到遵守社區(qū)、地區(qū)和國(guó)家的相關(guān)防疫要求，有助于傳染病的防控，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)對(duì)傳染病和免疫、醫(yī)藥與急救等知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理觀念，養(yǎng)成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。 本單元包括三個(gè)專題內(nèi)容:專題一《傳染病和免疫》、專題二《用藥與急救》、專題三《了解自己，增進(jìn)健康》。 專題一《傳染病和免疫》從傳染病的概念及常見(jiàn)的傳染病的入手，依次分析了傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及特點(diǎn)，明確傳染病的預(yù)防措施；通過(guò)介紹艾滋病的流行和發(fā)生，引出人體的三道防線介紹，并詳細(xì)闡述了抗原和抗體的相關(guān)知識(shí)，歸納總結(jié)計(jì)劃免疫的意義。專題二《用藥和急救》首先利用資料分析明確非處方藥和處方藥及各自特點(diǎn)，其次通過(guò)家庭小藥箱等活動(dòng),說(shuō)明科學(xué)用藥的意義。最后采用案例分析的方法，告訴學(xué)生常見(jiàn)疾病的急救方法和原理。專題三《了解自己，增進(jìn)健康》首先通過(guò)健康的新概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)自己健康狀況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，接著向?qū)W生介紹保持愉快心情的方法，繼而引導(dǎo)學(xué)生探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響，使學(xué)生理解青少年要遠(yuǎn)離煙酒，從而培養(yǎng)健康的生活方式。 本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是傳染病及其預(yù)防措施，計(jì)劃免疫的意義，科學(xué)用藥與急救方法，保持愉快心情的方法以及健康的生活方式的養(yǎng)成。 課程資源整合、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用1、搜集豐富的情景素材：中國(guó)居民平衡膳食寶塔;學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐食譜;肺部纖維化疾病(如塵肺病)的防治；全球新型冠狀病毒肺炎疫情和防疫材料，我國(guó)在抗疫中的成就和經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)科學(xué)家報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的事跡;我國(guó)古代傳染病預(yù)防與治療方面的成就，如東晉葛洪的《肘后救卒方》、唐代孫思邈的《千金方》中關(guān)于傳染病治療的描述，以及用人痘預(yù)防天花、利用艾葉預(yù)防瘟疫等;有關(guān)食品安全、流行病預(yù)防方面的法律法規(guī)。 2、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：探究幾種食物能量的差異，觀察血涂片，觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，探究酒精對(duì)水蚤心率或成活率的影響。 3、充分利用周圍環(huán)境進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)專業(yè)書(shū)籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢等，調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠翊嬖谑称钒踩珕?wèn)題，調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静?，收集新型冠狀病毒肺炎、艾滋病等傳染病及預(yù)防資料;參與預(yù)防新型冠狀病毒肺炎、艾滋病等傳染病的宣傳;收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病與生活習(xí)慣的關(guān)系;收集有關(guān)癌癥防治研究進(jìn)展的資料，參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料;收集家庭常備藥品的說(shuō)明書(shū)，分析藥品說(shuō)明書(shū)包含的信息。 4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng):制訂合理的膳食計(jì)劃:開(kāi)展人工呼吸、心肺復(fù)蘇、包扎止血的模擬實(shí)踐活動(dòng);針對(duì)當(dāng)?shù)啬撤N傳染病，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和制作社區(qū)海報(bào)，宣傳傳染病預(yù)防的科普知識(shí)。二、單元學(xué)情分析已知內(nèi)容學(xué)習(xí)方法生活經(jīng)驗(yàn)八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的傳染病及預(yù)防、安全用藥和健康的生活方法等方面的常識(shí)。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，對(duì)與自己健康生活密切相關(guān)的話題有較高的興趣和探究的欲望,并能在教師的啟發(fā)下,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自主實(shí)踐、討論，已經(jīng)具備了一定的將知識(shí)遷移到生活中,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 生活中對(duì)已經(jīng)初步了解了一些傳染病和安全用藥常識(shí)，尤其是經(jīng)歷了“新冠肺炎”之后，對(duì)于家庭用藥以及勤洗手等健康的生活方式有一定的理解和掌握。新知自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)本章內(nèi)容應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，教材上所安排的課外實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會(huì)等內(nèi)容都有一定的難度，如果學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，不易理解和實(shí)踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學(xué)過(guò)程順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，教師也要注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造實(shí)踐條件，讓學(xué)生真正“從做中學(xué)”。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。整體可以利用“課前搜集有關(guān)資料→課上分享所見(jiàn)所聞→科學(xué)實(shí)驗(yàn)或動(dòng)手實(shí)操→總結(jié)歸納特征→課后知識(shí)延伸”的形式，開(kāi)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)障礙有效突破方法1、課前教師對(duì)學(xué)生學(xué)情、已有知識(shí)準(zhǔn)確把握，做到精選素材、精選習(xí)題、精選活動(dòng)，高效課堂。 2、課中教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)生成及時(shí)應(yīng)對(duì)，做到心中有數(shù)、以生為本、以學(xué)促教。 3、課后拓展延伸精準(zhǔn)多樣，設(shè)置有意思的、與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元表現(xiàn)出的特點(diǎn)、習(xí)慣、興趣1.八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，課堂上能夠快速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境，但長(zhǎng)時(shí)間后注意力容易下降，需要教師把控時(shí)間，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，抓住學(xué)生的注意力。 2.探究實(shí)踐、動(dòng)手操作、言語(yǔ)表達(dá)等能力兩極分化嚴(yán)重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生互相影響、互相幫助，提升班級(jí)綜合素養(yǎng)。 3.課后實(shí)踐任務(wù)完成質(zhì)量?jī)蓸O分化嚴(yán)重，需要教師及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)學(xué)生的科學(xué)探究，從而讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念通過(guò)對(duì)新型冠狀病毒肺炎等傳染病的具體應(yīng)對(duì)舉措的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有效預(yù)防傳染病的重要性，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握傳染病預(yù)防、特定情況下的急救等措施，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己提出探究課題，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)(如通過(guò)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為對(duì)身體健康的傷害，或吸毒對(duì)人體的危害)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。探究實(shí)踐能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。綜合運(yùn)用生物學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)、方法與實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)，將解決問(wèn)題的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)思維尊重事實(shí)證據(jù)，能夠運(yùn)用比較和分類、分析和綜合等思維方法認(rèn)識(shí)事物，解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣；能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展相關(guān)問(wèn)題；能夠運(yùn)用科學(xué)思維，探討真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題，參與社會(huì)性科學(xué)議題的討論。態(tài)度責(zé)任初步理解科學(xué)的本質(zhì)，能以科學(xué)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)探究；不盲從他人，能對(duì)自己或他人的觀點(diǎn)進(jìn)行理性審視，尊重他人的觀點(diǎn)；樂(lè)于探索自然界的奧秘。初步樹(shù)立積極的環(huán)保意識(shí)，投身于熱愛(ài)生物的實(shí)踐中去。四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)節(jié)名基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況自評(píng)很好一般不好知識(shí)評(píng)價(jià)傳染病及其預(yù)防傳染病的概念及常見(jiàn)的傳染病傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染病的預(yù)防措施免疫與計(jì)劃免疫艾滋病的流行與發(fā)生人體的三道防線免疫的功能抗原和抗體過(guò)敏反應(yīng)與免疫排斥計(jì)劃免疫與意義用藥與急救科學(xué)用藥急救評(píng)價(jià)自己的健康狀況健康的新概念及對(duì)自己健康狀況的評(píng)價(jià)保持愉快心情的方法選擇健康的生活方式生活方式對(duì)健康的影響探究酒精或煙草浸出流對(duì)水蚤心率的影響健康生活方式及意義考核方式選擇題考查：傳染病和免疫，用藥與急救 選擇題或非選擇題：傳染病和免疫，用藥與急救，健康生活方式及意義 拓展題：環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)免疫力 排序題：急救程序能力、態(tài)度、小組合作評(píng)價(jià)表（見(jiàn)下頁(yè)）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)優(yōu) 良 （10-8）一般 （7-5）需要改進(jìn)（4-0）生評(píng)他評(píng)師評(píng)活動(dòng)態(tài)度（15%）學(xué)習(xí)興趣對(duì)本課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課有較高的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課知識(shí)學(xué)習(xí)興趣一般學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù)認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù)認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下實(shí)現(xiàn)未能預(yù)定任務(wù)合作交流（20%）與人合作主動(dòng)和同學(xué)配合，分工合作，樂(lè)于幫助同學(xué)基本能和同學(xué)配合，做好自己分內(nèi)工作有需要時(shí)才和同學(xué)合作，喜歡個(gè)人學(xué)習(xí)與人溝通態(tài)度謙虛，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，能合作解決問(wèn)題會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，基本能和同學(xué)合作解決問(wèn)題不太喜歡發(fā)言和傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，不喜歡和同學(xué)合作解決問(wèn)題探究實(shí)驗(yàn)（30%）動(dòng)手操作能熟練操作試驗(yàn)器材，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)任務(wù)操作器材較熟練，能夠完成試驗(yàn)任務(wù)，但有缺陷器材操作很陌生，不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或者效率太低觀察分析能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，得出完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，只能得出部分實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，幾乎不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論成果展示（35%）匯報(bào) 交流生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，表情豐富生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用較準(zhǔn)確，語(yǔ)句比較通順沒(méi)有使用生物術(shù)語(yǔ) ，過(guò)于口語(yǔ)化五、單元教學(xué)實(shí)施整體教學(xué) 思路關(guān)鍵問(wèn)題子問(wèn)題核心任務(wù)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)傳染病的特點(diǎn)、種類？如何預(yù)防傳染病？科學(xué)用藥的注意事項(xiàng)？急救的方法和步驟？生活方式對(duì)健康的影響？如何評(píng)價(jià)自己的健康狀況？健康的生活方式及意義？什么是傳染??？常見(jiàn)的傳染病有哪些？傳染病的流行環(huán)節(jié)包括哪些？如何預(yù)防傳染病？以小組為單位閱讀課本內(nèi)容，解答預(yù)設(shè)問(wèn)題，概述傳染病的特點(diǎn)及流行環(huán)節(jié)。理解傳染病的預(yù)防措施。人體的三道防線是指？免疫的功能？什么是抗原和抗體？過(guò)敏反應(yīng)與免疫排斥的聯(lián)系？計(jì)劃免疫及意義？課前收集一些艾滋病及其流行的案例。認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)課本，對(duì)比分析抗原和抗體，理解過(guò)敏反應(yīng)與免疫排斥。說(shuō)出計(jì)劃免疫及其意義。什么是處方藥和非處方藥？家庭小藥箱中放些什么？生活中常見(jiàn)的需急救的情形及急救措施？認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單概述家庭用藥的注意事項(xiàng)以及常見(jiàn)急救措施。舉例說(shuō)明家庭藥箱的準(zhǔn)備和急救措施。什么是健康？評(píng)價(jià)一下自己的健康狀況？保持心情愉快的方法有哪些？認(rèn)真閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，了解健康的新概念，正確評(píng)價(jià)自己的健康狀況。列舉保持愉快心情的有效方法。生活方式對(duì)健康有什么影響？健康的生活方式包括哪些？其意義？自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，解答相關(guān)問(wèn)題。 探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響。能夠理解健康的生活方式的意義，并養(yǎng)成健康的生活方式。學(xué)習(xí)方法 和策略1、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)識(shí)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防措施，知道免疫與計(jì)劃免疫的意義；掌握科學(xué)用藥和急救措施；能夠正確評(píng)價(jià)自己的健康狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。 2、橫縱向分析比較。加強(qiáng)章節(jié)直接的聯(lián)系，幫助形成大概念和重要概念。 3、理論聯(lián)系實(shí)際。將所學(xué)知識(shí)融入生活，了解本單元知識(shí)在生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。 4、探究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多種形式的探究活動(dòng)，如：探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響等，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。課程資源多媒體資源：不同傳染病發(fā)病情形圖片，傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)之間關(guān)系示意圖，常見(jiàn)處方藥和非處方藥標(biāo)志圖片，急救步驟示意圖，健康膳食結(jié)構(gòu)示意圖等 實(shí)驗(yàn)室資源：探究“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置。 生活資源：各種傳染病的特點(diǎn)、預(yù)防措施舉例，家庭小藥箱情況，急救案例等。 硬件設(shè)施資源：希沃白板、投影儀、擴(kuò)音器、PPT等單元教學(xué) 結(jié)構(gòu)圖課時(shí)課型 分配第八單元 健康地生活課程內(nèi)容課時(shí)安排 課型第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 1 新授課第一章 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫 2 新授課第二章 用藥與急救 2 新授課第三章 第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況 1 新授課第三章 第二節(jié) 選擇健康的生活方式 1 新授課個(gè)性化單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化作業(yè)第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防收集當(dāng)?shù)貍魅静×餍星闆r及預(yù)防措施。第一章 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫制作一期手抄報(bào)，宣傳計(jì)劃免疫的意義。第二章 用藥與急救活動(dòng)：準(zhǔn)備家庭小藥箱第三章 第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況活動(dòng)：制訂自己的營(yíng)養(yǎng)膳食表。第三章 第二節(jié) 選擇健康的生活方式調(diào)查本班同學(xué)的生活方式，并有針對(duì)性的制定科學(xué)的整改方案

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