●教學(xué)目標(biāo)


知識目標(biāo)


1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。


2.描述生殖過程中染色體的變化。


3.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。


能力目標(biāo)


1.培養(yǎng)收集整理資料的能力，以及認(rèn)真觀察、分析思考、綜合能力。


2.增強(qiáng)對生物遺傳的進(jìn)一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣。


情感目標(biāo)


1.了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)深層次地對生命的思考，對生命的珍愛。


2.通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對生物學(xué)家的敬佩之情，以及對生物研究的美好憧憬。


●教學(xué)重點(diǎn)


1.描述生殖過程中染色體的變化。


2.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。


●教學(xué)難點(diǎn)


說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。


●教學(xué)方法


啟發(fā)式、演示式、舉例法、觀察法。


●教具準(zhǔn)備


教師準(zhǔn)備：關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識的投影片或圖片；關(guān)于染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系示意圖等。


●課時安排


1課時


●教學(xué)過程


［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］


教師：上節(jié)課我們通過對轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)與分析，知道生物的性狀是由基因所控制的。接下來大家看幻燈片，一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。


幻燈片：


1.請描述轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程。


2.聯(lián)系轉(zhuǎn)基因超級鼠分析并說明基因控制生物的性狀。


參考答案：1.當(dāng)雌雄小鼠交配后，從雌鼠的輸卵管內(nèi)取出沒有融合的受精卵。然后，將事先準(zhǔn)備好的大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵內(nèi)的精子核與卵細(xì)胞核將融合成一個細(xì)胞核，其中攜帶著轉(zhuǎn)入的基因。將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵管中，經(jīng)過小鼠妊娠后，分娩出的兩只小鼠經(jīng)過發(fā)育，其中一只小鼠比它同齡的其他小鼠大一倍，這就是轉(zhuǎn)基因超級鼠。


2.在轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程中，僅是在受精卵未融合的精子核或卵細(xì)胞核中注入了大鼠生長激素基因。可見，超級鼠體量增大是大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。所以說基因控制性狀。


(注：教師對作答的同學(xué)給予客觀的、鼓勵性的評價，并對表述不完整的給予補(bǔ)充)


［講授新課］


教師：在了解學(xué)習(xí)了基因控制性狀的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的。


板書：第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞


教師：首先大家隨我一起回顧一下七年級上冊有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞核的知識。觀看投影片上的圖片并思考下面的幾個問題。


(注：投影并讓同學(xué)們討論)


投影片：


1.


2.下面是染色體和DNA的關(guān)系示意圖





①請描述動物細(xì)胞的組成。


②請聯(lián)系上節(jié)知識，解釋“多利羊的性狀幾乎與提供細(xì)胞核的B羊一樣”的原因。


③細(xì)胞核內(nèi)由哪些組成？


④試著描述染色體、DNA和遺傳信息之間的關(guān)系。


教師：請大家試著回答上述四個問題。


學(xué)生1：動物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)組成的。


學(xué)生2：多利羊的性狀之所以與B羊相似，說明細(xì)胞核里有遺傳物質(zhì)。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的“基因決定性狀”，可知基因肯定是在細(xì)胞核里，才會導(dǎo)致多利羊的性狀與B羊相似。


學(xué)生3：細(xì)胞核是由許多染色體組成的。


學(xué)生4：染色體存在于細(xì)胞核中，由DNA和蛋白質(zhì)組成。DNA分子很長，在它特定的結(jié)構(gòu)中儲存有大量的遺傳信息。


(注：教師對剛才四位同學(xué)的回答給予肯定性的評價，對于有的同學(xué)一次回答不完善的可請其他同學(xué)補(bǔ)充。)


教師：通過剛才幾位同學(xué)的回答，我們知道了遺傳信息存在于細(xì)胞核中，又知基因控制性狀?？梢姡蚓褪沁z傳信息，那么基因在細(xì)胞核內(nèi)怎樣存在的？接下來，我們具體來看一下人體內(nèi)的染色體以及與基因的關(guān)系。


大家將29頁的“觀察與思考”完成。


(注：一邊讓學(xué)生觀察思考并討論，一邊板書。)


板書：一、基因與染色體


〔注：板書完后，打開多媒體課件(關(guān)于29頁的兩幅圖片及討論題)。〕


教師：接下來請大家試著回答討論題。


學(xué)生5：人體細(xì)胞內(nèi)的染色體有23對，因?yàn)槿旧w在人體內(nèi)是成對出現(xiàn)的。


學(xué)生6：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，基因位于染色體上。


學(xué)生7：各種顏色的區(qū)段表示的是控制不同性狀的基因。因?yàn)槌蓪Φ娜旧w不但形態(tài)大小相似，在相對位置上所染的顏色也相似，表明內(nèi)部成分相似。不斷把長繩螺旋縮短變粗，就能把長繩處理成棒狀的染色體樣子。


(注：對幾位同學(xué)的作答，肯定他們認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神，給予鼓勵性的評價。)


教師：對于染色體、基因和DNA的關(guān)系，尤其是基因位于染色體的何種成分上，請大家思考并回顧染色體與DNA的關(guān)系示意圖。


學(xué)生8：基因可能位于組成染色體的蛋白質(zhì)上，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是構(gòu)建人體的最主要成分。


學(xué)生9：我認(rèn)為應(yīng)該位于DNA上。因?yàn)镈NA是遺傳信息的載體，所以，基因所代表的每一種遺傳信息都應(yīng)在DNA這種載體上。另外，討論題第3題也說明基因位于DNA上。


教師：哪位同學(xué)的回答是正確的呢？


學(xué)生10：9同學(xué)。


教師：哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)染色體、DNA與基因之間的關(guān)系？


學(xué)生11：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。


教師：太棒了，簡潔概括。


板書：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。


教師：哪位同學(xué)試著總結(jié)這部分的內(nèi)容？


學(xué)生12：①在生物的體細(xì)胞中(除了生殖細(xì)胞)，染色體是成對出現(xiàn)的，且人體內(nèi)有23對染色體。②基因也是成對出現(xiàn)的，分別位于成對的染色體上。


教師：總結(jié)的比前一次有進(jìn)步，大家一起看投影片。


投影：


一、基因與染色體


①基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。


②基因有規(guī)律地集中在染色體上，且是隨染色體一起成對出現(xiàn)的。


③人體內(nèi)有23對染色體，含有46個DNA分子，含有數(shù)萬對基因，決定著人體可遺傳的性狀。


教師：了解了基因與染色體之間的關(guān)系，接下來咱們思考一下，基因是如何傳遞的？先看投影片，大家討論。


(注：打開投影片，并進(jìn)行板書)


投影：


1.回顧前面所學(xué)的人的生殖，口述人的生殖過程。


2.受精時，精子與卵細(xì)胞的結(jié)合意味著什么(結(jié)合基因與染色體的關(guān)系作答)？


板書：二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞


(注：學(xué)生作答。)


學(xué)生13：父親產(chǎn)生精子、母親產(chǎn)生卵細(xì)胞，精子與卵細(xì)胞結(jié)合之后形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)著床分裂、分化形成胚胎，經(jīng)過約40周時間分娩，嬰兒產(chǎn)出。


學(xué)生14：精子與卵細(xì)胞的結(jié)合意味著分別攜帶著父母雙方的控制性狀的基因的結(jié)合。主要通過細(xì)胞核的融合來實(shí)現(xiàn)，也意味著融合的受精卵核中染色體成倍增加，基因也成倍增加。


教師：但是我們知道人體內(nèi)的染色體都只有23對，基因的數(shù)目也不變，這是為什么呢？父母應(yīng)該把多少基因傳給子代呢？請大家認(rèn)真閱讀書上的資料，并在紙上完成生殖過程中染色體的變化圖。


(注：學(xué)生閱讀，教師板書。)


板書：1.發(fā)現(xiàn)過程：


①1883年，比利時胚胎學(xué)家比耐登對馬蛔蟲的研究。


②1890年，德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里與1891年德國動物學(xué)家亨金，證實(shí)染色體是減半傳遞的。


(注：閱讀完后，板書。)


教師：現(xiàn)在你能解釋為什么形成受精卵后仍然是23對染色體嗎？


學(xué)生15：在形成精子或卵細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，所以形成受精卵后仍然只含有23對染色體。


教師：那么，父母應(yīng)該把多少基因傳給子代呢？為什么？


學(xué)生16：約一半的基因，因?yàn)榛蛟隗w內(nèi)是成對出現(xiàn)的，且位于成對的染色體上，所以染色體減少一半進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，則基因也應(yīng)是一半傳遞的。


教師：大家聯(lián)系染色體、DNA、基因、性狀的關(guān)系，想想這對遺傳有什么意義？


學(xué)生17：只有保證體內(nèi)染色體數(shù)目不變，才會使體內(nèi)含有的控制人體性狀的基因數(shù)目大致保持不變。才會使后代個體在性狀上與親代保持基本上一致，維持種族的正常繁衍。


(注：教師對此作出客觀的、合理性的評價，并收回同學(xué)們的填圖，并以小組競賽的形式，看哪個組填正確的同學(xué)最多。同時打開多媒體課件，讓同學(xué)們觀察并思考。)


評比結(jié)束后，對優(yōu)勝組進(jìn)行鼓勵性、贊賞性的評價。同時讓學(xué)生們完成書上的圖，并提示同學(xué)們注意顏色上的差異。


填圖完畢。


教師：請大家總結(jié)基因如何通過精子或卵細(xì)胞進(jìn)行傳遞的？聯(lián)系生殖過程中染色體的變化圖作答。


學(xué)生18：在形成精子或卵細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。


學(xué)生19：父親體內(nèi)有能形成精子的細(xì)胞產(chǎn)生只有一半染色體的精子；母親體內(nèi)有能形成卵細(xì)胞的細(xì)胞產(chǎn)生只有一半染色體的卵細(xì)胞；然后受精后，各帶有一半染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。父母身上控制性狀的基因就附在染色體上隨著生殖過程傳遞到子代中。


……


教師：大家比較一下前幾位同學(xué)的回答，哪位同學(xué)的作答最為全面。


學(xué)生20：19同學(xué)。


教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)大家思考“為什么一對夫妻所生的幾個孩子長相會有差異？”


(注：學(xué)生討論，教師板書。)


板書：2.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半。即每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。


(注：如果時間充裕，可請同學(xué)們回答；如果時間緊張，可作為課下思考題。)


［課后小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］


教師進(jìn)行簡短的小結(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。鞏固練習(xí)并布置作業(yè)，結(jié)束本節(jié)的全部教學(xué)內(nèi)容。


［鞏固練習(xí)］


一、看誰選得對


1.如果用一根長蠅來代表DNA分子，在長繩上用紅黃綠藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上。則不同顏色的區(qū)段表示的是


A.DNA分子B.基因


C.染色體D.染色質(zhì)


答案：B


2.人類受精后形成的受精卵中含有 染色體


A.23對B.46對


C.22對D.23條


答案：A


3.基因是通過親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是


A.精子B.卵細(xì)胞


C.精子或卵細(xì)胞D.受精卵


答案：C


二、思考題


4.描述基因、染色體與DNA之間的關(guān)系。


答案：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。


5.為什么正常人的體細(xì)胞中只有23對染色體？


答案：在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。


●板書設(shè)計(jì)


第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞


一、基因與染色體


基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。


二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞


1.發(fā)現(xiàn)過程


①1883年，比利時胚胎學(xué)家比耐登對馬蛔蟲的研究。


②1890年，德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里與1891年德國動物學(xué)家亨金，證實(shí)染色體是減半傳遞的。


2.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，即每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。





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