學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過偏旁識記、圖文結(jié)合、拓展詞語等方式認(rèn)識“想、告”燈光11個(gè)生字，會寫“北、京”2個(gè)字。
2.借助查看地圖、觀看視頻等方法，理解“遙遠(yuǎn)、壯觀”等詞語的意思；通過多種形式的朗讀，積累“彎彎的小路、雄偉的天安門”等詞語。
3.能正確朗讀第一自然段，讀好帶感嘆號的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會感嘆號句子的語氣，并能夠讀好帶有感嘆號的句子。
教學(xué)過程:1
課題： 我多想去看看 （第二課時(shí)）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累“寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮”等詞語，會寫“會、走、門、廣”4個(gè)字。
2.能正確朗讀第二自然段，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過朗讀和交流，自主體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情。
4.能以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，并和同學(xué)交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，并練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 體會“我”想去外面看一看的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)過程:1
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.猜圖導(dǎo)入。
2.板書課題，齊讀課題。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 初讀感知，字詞正音
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，把課文讀通順，標(biāo)上自然段，想一想課題中的“我”是誰。
第二步：互學(xué)要求
認(rèn)讀詞語，短語，練讀句子。交流：一共有幾個(gè)自然段？“我”是誰？
第三步：展學(xué)要求
引導(dǎo)說“兩個(gè)小朋友想去哪里看看”。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
這兩個(gè)句子是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，分別進(jìn)行指導(dǎo)，從詞到短語，再到句子，有層次地指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。
主問題1預(yù)設(shè)答案

第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2.學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀第一自然段，思考：媽媽告訴“我”什么？

第二步：互學(xué)要求
學(xué)習(xí)詞語，同桌互相說有什么好辦法識記“告、訴”

第三步：展學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生交流“媽媽還告訴我什么”
借助地圖，理解“遙遠(yuǎn)”
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
主問題2預(yù)設(shè)答案

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 理解詞語“雄偉、壯觀”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
出示句子，學(xué)生朗讀句子，注意讀出“雄偉、壯觀”的氣勢。

第二步：互學(xué)要求
同桌討論給“非?！睋Q個(gè)意思相近的詞語。
第三步：展學(xué)要求
師生合作朗讀整個(gè)自然段。

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 書寫“北、京”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
學(xué)生自主觀察“北、京 ”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
第二步：互學(xué)要求
教師范寫，學(xué)生自由練寫。

第三步：展學(xué)要求
評價(jià)修改

主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
三、教學(xué)總結(jié)
今天，我們欣賞了北京的美景，課下請大家收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
備 注
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2.把短語放入句子中，師生合作讀。教師領(lǐng)讀，總結(jié)學(xué)法。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自主朗讀第二自然段，用橫線畫出爸爸告訴“我”的話，波浪線畫出“我”對爸爸說的想法。
第二步：互學(xué)要求
同桌反饋交流，認(rèn)讀短語。
第三步：展學(xué)要求
多種形式朗讀句子，教師范讀，指名讀，齊讀。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
課文的兩個(gè)段落段氏相似，放手讓學(xué)生采用相同的方法學(xué)習(xí)第二自然段，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
主問題1預(yù)設(shè)答案

第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2.拓展說話，積累語言
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
出示文中短語，學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。
第二步：互學(xué)要求
用“我多想去……”的句式，和出示的短語，同桌練習(xí)說句子。

第三步：展學(xué)要求
指名說
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
主問題2預(yù)設(shè)答案

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 書寫“會、走、門、廣”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
學(xué)生自主觀察“會、走、門、廣”幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說一說“會、走”2個(gè)字中的撇和捺在書寫時(shí)的區(qū)別。

第二步：互學(xué)要求
教師范寫，學(xué)生練寫，全班交流筆順。
第三步：展學(xué)要求
評價(jià)修改
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
三、教學(xué)總結(jié)
讀了本課，你讀懂了什么？你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
四、板書設(shè)計(jì)

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2 我多想去看看

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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