課題： 語文園地六（1） 設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學習目標： 1．會認8個生字，。 2．理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。 3.展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。 4.背誦《憫農(nóng)(其一)》 學習重點: 1.正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫，掌握漢字書寫規(guī)律。 2.背誦《憫農(nóng)(其一)》 學習難點:掌握漢字書寫規(guī)律和朗讀背誦古詩。 教學過程: 課題： 語文園地六（2） 設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學習目標： 1．朗讀例文，能感受到提問的不同角度。 2．能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。 學習重點: 能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。 學習難點:能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。 教學過程: （結合課程標準或者單元目標進行簡要分析） 《語文園地六》有六個板塊的內(nèi)容。其中“識字加油站”在認識幾個處所名稱的同時引導學生認字。 “字詞句運用”引導學生準確寫字，注意字的間架結構；能猜出句子中加點詞語的意思。并多種形式的提問和朗讀,進一步習得巧用重音讀句子。語感也在這樣的實踐中逐漸形成。 備 注 （需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入 一、復習導入? 同學們，走進六單元，我們一起領略了大自然的奧秘，欣賞了六月西湖的美景、成都浣花溪草堂的春色；感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化；知道了大自然中有許多天然的指南針；了解了有趣的太空生活。? 今天，我們一起走進語文園地六，去探索文字王國的奧秘。同學們，做好準備了嗎？二、教學過程 第一學程： 識字加油站 學習任務 主問題1. 帶圖識詞，了解各場所的功能 學法指導 第一步：自學要求 1出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 同學自由讀生字，交流識字方法。 博、館、覽、育、研、究、哨、診 博物館 展覽館 科技館 體育館 研究所 派出所 哨所??診所 第二步：互學要求 1、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。 2、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 第三步：展學要求 讀句子，鞏固認字。找兩個同學上臺展示，其他同學給出建議和補充。 星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。 主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 讓學生通過句子識記生字和詞語，既激發(fā)了學生學習興趣，又鞏固了剛認識的生字，同時，又在課堂教學中滲透了“學以致用””“生活處處皆學問”的學科教學理念。 主問題1預設答案 博、館、覽、育、研、究、哨、診 博物館 展覽館 科技館 體育館 研究所 派出所 哨所??診所 第二學程：字詞句應用 學習任務 主問題2. 觀察并說說如何識記生字和加點詞語？ 學法指導 第一步：自學要求 讓學生用自己喜歡的方式讀這三個句子。 第二步：互學要求 同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過程中注意加點的詞語,先根據(jù)語境猜一猜加點詞語的意思,然后再借助工具書查一查,看看自己猜得是否正確。 主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 先從引導學生觀察切入，讓學生自然地發(fā)現(xiàn)漢字的特點，然后再進行多種形式，進一步鞏固生字和詞語。 主問題2預設答案 注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。 泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。 喧鬧：喧嘩吵鬧。 第三學程：日積月累 學習任務 主問題3. 通過此詩，你有什么感受，并體會作者情感。 學法指導 第一步：自學要求 1、初讀感悟： ? (1)自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字。 ??(2)結合語言環(huán)境自主認讀。? 第二步：互學要求 同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（并指名說自己的想法） 多媒體展示《憫農(nóng)》其二。對比《憫農(nóng)》其一，你的感受是什么？ 你最想對農(nóng)民伯伯說什么說些什么呢？? 你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?? 主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 先從引導學生聽讀切入，讓學生自然地發(fā)現(xiàn)古詩停頓，然后再進行多種形式的朗讀,通過圖片和引導進一步學習古詩含義。知曉農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。 主問題2預設答案 “憫農(nóng)”就是同情農(nóng)民，知曉農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。 三、教學總結 通過本節(jié)課的學習，能自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習慣。同時通過語境補充練習，能用自己的語言說出農(nóng)民伯伯的不容易，并養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。 （結合課程標準或者單元目標進行簡要分析） 《語文園地六》有六個板塊的內(nèi)容。其中“識字加油站”在認識幾個處所名稱的同時引導學生認字。 “字詞句運用”引導學生準確寫字，注意字的間架結構；能猜出句子中加點詞語的意思。并多種形式的提問和朗讀,進一步習得巧用重音讀句子。語感也在這樣的實踐中逐漸形成。 備 注 （需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入 一、復習導入? 1.播放《自然傳奇》片段，引導學生領略大自然的神奇。 2．同學們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。二、教學過程 第一學程： 學習“寫話” 學習任務 主問題1. 談談自己眼中的大自然，根據(jù)例句，分析他如何提出的問題？ 學法指導 第一步：自學要求 1．結合本單元課文談談。 2．結合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。 第二步：互學要求 除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？將自己的問題寫下來，并同桌相互交流。 主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 讓學生通過思考和討論，質(zhì)疑大自然，既激發(fā)了學生學習興趣，又增加了知識，同時，又在課堂教學中滲透了“學以致用””“生活處處皆學問”的學科教學理念。 主問題1預設答案 ①鳥兒為什么會飛？ ②青蛙為什么冬眠？ ③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？ ④樹葉到了秋天為什么會變黃？ ⑤魚睡覺時眼睛為什么睜著？ ⑥哪些植物會發(fā)光？ 第二學程：獨立寫話 學習任務 主問題2. 根據(jù)質(zhì)疑，完成寫話 學法指導 第一步：自學要求 出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問號。 (2)一行只寫一個問題。 (3)注意書寫規(guī)范。讓學生獨立書寫 第二步：展學要求 展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。 主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 先從引導學生觀察切入，讓學生進行質(zhì)疑，并根據(jù)質(zhì)疑書寫大自然的奇妙。然后再通過展示進行互評，進一步提升寫作水平。 主問題2預設答案 (1)每句話寫完后用問號。 (2)一行只寫一個問題。 (3)注意書寫規(guī)范。讓學生獨立書寫 三、教學總結 同學們，大自然可真神奇?？墒牵灰覀兏矣谔骄?，細心觀察，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇心，多問“為什么”。

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