人教PEP版六年級(jí)上冊英語Unit 4 I have a pen pal單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 附件4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 英語 授課年級(jí) 六年級(jí) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 英語 授課年級(jí) 六年級(jí) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 英語 授課年級(jí) 六年級(jí) 單元基本信息課程標(biāo)準(zhǔn)模塊義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）使用教材版本PEP人教版單元名稱Unit 4 I have a pen pal單元課時(shí)數(shù)6一、單元學(xué)習(xí)主題分析主題名稱Hobbies make life colourful主題概述本單元通過興趣 發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動(dòng)，讓生活變得豐富且有價(jià)值。主題學(xué)情分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：課前對我班學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，結(jié)果顯示我班85%的同學(xué)對自己與他人的愛好有一定的概念，15%的同學(xué)不能用英語準(zhǔn)確地回答自己的愛好以及對基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握還不夠牢固。 分析問題： 分析學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語研究中存在特定問題。例如，有一部分學(xué)生對于發(fā)音和語音規(guī)則掌握不夠準(zhǔn)確，容易產(chǎn)生發(fā)音錯(cuò)誤。另外，一些學(xué)生在閱讀和寫作方面遇到較大困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。 （2）在進(jìn)行學(xué)情分析的過程中，我們還進(jìn)行了研究環(huán)境的調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)校在英語教學(xué)資源和教材方面的供應(yīng)還不夠充足。同時(shí)，一些學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏英語研究的支持和激勵(lì)。 制定對策： 個(gè)性化教學(xué) 針對不同學(xué)生的不同問題，教師可以采用個(gè)性化教學(xué)策略。例如，針對語音發(fā)音問題的學(xué)生，可以開展重點(diǎn)訓(xùn)練，幫助他們糾正發(fā)音錯(cuò)誤。對于閱讀和寫作困難的學(xué)生，可以提供更多的練機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。 （2）提供更多資源支持 學(xué)?？梢栽黾佑⒄Z研究資源的供應(yīng)，例如購買更多的英語教材和參考資料，建立英語角和英語題庫等。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織一些英語活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生對英語研究的興趣和動(dòng)力。 （3）家校合作 學(xué)校可以與家長積極合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語研究。學(xué)?？梢耘e辦英語研究家長沙龍，與家長分享學(xué)校的英語教學(xué)策略和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)家長在家庭環(huán)境中積極支持孩子的英語研究，例如提供英語研究材料和孩子一起進(jìn)行英語研究活動(dòng)。開放性學(xué)習(xí)環(huán)境1、歌曲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語語境 2、教師的肢體動(dòng)作創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍 3、多媒體教學(xué)設(shè)備 4.思維導(dǎo)圖二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠： 1.談?wù)搶W(xué)習(xí)他人的愛好，尊重并交流他人的愛好，向全班介紹。1.對話 “Friend’s hobbies” （1課時(shí)）2.積極向別人介紹自己，鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的團(tuán)體活動(dòng)，豐富日常生活。2.詞組 “My hobbies” （1課時(shí)）3.通過對話語篇轉(zhuǎn)述關(guān)于他人的興趣愛好，在交流中建立良好，健康的人際關(guān)系，形成積極的情感體驗(yàn)。對話 “making pen pals according to hobbies” （1課時(shí)）4.通過前三個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人進(jìn)行簡單交流即如何表達(dá)自己和他人的興趣愛好。詞組 “Hobbies and habits” (1課時(shí)）5.邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展興趣愛好的樂趣，學(xué)會(huì)合理安排自己的課余活動(dòng)。配圖說明文 “Hobbies bring us together” (1課時(shí)）6.讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。配圖故事 “How to choose friends” （1課時(shí)） 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)活動(dòng)/任務(wù)1活動(dòng)1： Part A ：通過對話與表演的方式談?wù)搻酆玫木湫停篧hat are your hobbies? I like... 通過展示圖片與交流的方式教授核心詞匯：dancing singing reading stories Playing football doing kung fu 活動(dòng)2： Part B: 核心句型：Does he/she like doing...? Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. 詞匯; cooks Chinese food studies Chinese does word puzzles goes hiking 活動(dòng)3： Read and write: 通過談?wù)撏榈膼酆茫せ畋尘爸R(shí)。理解公告欄的內(nèi)容仿寫公告俱樂部招募令。在這個(gè)過程中邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的課余活動(dòng)。 活動(dòng)4： Story time: 通過Monkey king和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。 活動(dòng)/任務(wù)2活動(dòng)/任務(wù)3······四、單元學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)需要評價(jià)的活動(dòng)針對單元整體描述活動(dòng)A名稱單詞方面 A依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）能準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫單詞或詞組并能正確運(yùn)用。Dancing singing Reading stories...  B依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）能準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫單詞或詞組并能正確運(yùn)用。了解特殊疑問句、一般疑問句等句型中對人稱和動(dòng)詞的變化及運(yùn)用。例如：Does he live in China? No,he doesn’t.He lives in Australia,but he studies Chinese. 口語交際方面 A依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版） 通過對話與表演的方式談?wù)撍说膼酆?，積極向別人介紹自己。  B依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版） 通過對話與表演的方式談?wù)撍说膼酆?，積極向別人介紹自己。邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展興趣愛好的樂趣，學(xué)會(huì)合理安排自己的課余活動(dòng)，豐富自己的日常生活。 What are your hobbies? I like... What are Peter’s hobbies? He likes... 情感態(tài)度 A學(xué)生對生活充滿激情，熱愛生活，對周圍事物好奇心強(qiáng)，，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論  B學(xué)生對生活充滿激情，熱愛生活，對周圍事物好奇心強(qiáng)，，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。積極參加各種英語活動(dòng)，遇到問題主動(dòng)請教，積極與他人合作，互相幫助，勇于克服困難，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動(dòng)B名稱活動(dòng)C名稱······五、單元作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)知識(shí)類 語言運(yùn)用類 選出相同的一項(xiàng) Does A.stories B.goes C.zoos Having A.writing B.amazing C.interesting learn A.food B.dancing C.teach draw A.football B.climb C.music Wednesday A.January B.Monday C.week 二、看圖補(bǔ)對話 Andy likes . Ling ling every day. I like . 單項(xiàng)選擇 He on a farm. live B.living C.lives 2.Running is hobby. A.my aunt B.my aunt’s C.my aunts 3.Peter kung fu every day. do B.doing C.does She likes a kite. flying B.fly C.flies 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)針對性練習(xí)題，檢測學(xué)生對本單元所學(xué)單詞和句型的掌握程度，使學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在情景中正確使用句型并完成任務(wù)。讓學(xué)生的語言邏輯思維得到進(jìn)一步的發(fā)展與訓(xùn)練。 選擇正確地答語 （ ）1.Where does she live? （ ）2.Does your sister like doing kung fu? （ ）3.What’s your hobby? （ ）4.Does he work in a hospital? （ ）5.What are you doing? I am listening to music. Yes,he does. No,she doesn’t. She lives in Beijing. I like reading stories. 補(bǔ)全對話 He likes singing and playing ping-pong. He also likes doing kung fu. He lives in Hangzhou. Can I also be his pen pal? Me too!John:Where does your pen pal live? Wu Bin bin:1. John:What are his hobbies? Wu Bin bin:2. John:3. That’s interesting. Wu Bin bin:4. John:Really?I like doing kung fu,too! 5. Wu Bin bin:Sure.Why not? 和你的小伙伴一起參考思維導(dǎo)圖，合作創(chuàng)編新對話。 his hobby your her Peter’s hobbies Yes doing word puzzles No She Yes going hiking Does No Yes sing No Yes he dancing No 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)類作業(yè)，感知了句型的語義及語用情景，由此使學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下討論自己和他人的愛好。使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，靈活運(yùn)用，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。六、反思性教學(xué)改進(jìn)本單元精彩之處有，但是缺點(diǎn)也不少，比如我感觸最大的一點(diǎn)是孩子們聽不懂我的課堂用語，這點(diǎn)真是怨我平時(shí)訓(xùn)練不夠充分。還有課件中不夠精美，沒有相應(yīng)的音頻。 總之，本單元是我深刻感受到小學(xué)英語要求創(chuàng)建的以活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)，不是簡簡單單的動(dòng)動(dòng)玩玩，教學(xué)活動(dòng)一定要有實(shí)效，要為主題服務(wù)，要為真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力服務(wù)。 七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖 主題大觀念：通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動(dòng)，讓生活變得豐富且有價(jià)值。 小觀念3：堅(jiān)持參與愛好運(yùn)動(dòng)，豐富課余生活 小觀念2：參與合適的愛好運(yùn)動(dòng)，發(fā)展能力和提升自我 小觀念1：認(rèn)識(shí)不同的興趣愛好，了解其樂趣和益處 第四課時(shí)：拓展閱讀； “形成態(tài)度” 展示了朋友們一起制作故事書的快樂時(shí)光，學(xué)習(xí)如何利用興趣愛好豐富生活。 第五課時(shí)：閱讀與思考 “落實(shí)行為” 通過小猴子的故事，明白要堅(jiān)持自己的愛好，才能發(fā)展才華和發(fā)展能力。 第三課時(shí)： 閱讀寫作 “價(jià)值選擇” 邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣。學(xué)會(huì)合理安排愛好與學(xué)習(xí)生活。 第一課時(shí)：聽力與表達(dá)（A） “樹立意識(shí)” 介紹自己的興趣愛好，以此為話題進(jìn)行交流，發(fā)展人際關(guān)系。 第二課時(shí)：聽力與表達(dá)（B） “樹立意識(shí)” 通過愛好感受中外文化的不同魅力，進(jìn)一步發(fā)揮其人際交往功能。 第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】:教學(xué)內(nèi)容 本單元的話題是我的筆友。通過介紹筆友的概況讓學(xué)生明白如何從愛好，現(xiàn)狀等方面介紹別人。Read and write 是本單元的第 5 課時(shí)，分為讀、寫、語音三部分：第一部分要求學(xué)生閱讀并理解公告欄的四個(gè)廣告；第二部分為有意義的句子書寫活動(dòng)，分兩個(gè)步驟：第一步回答問題，仿寫句子，第二步仿寫廣告；第三部分為語音意識(shí)培養(yǎng)，要求學(xué)生能正確讀出選自閱讀文段中典型例句的單詞重音。 【W(wǎng)hy】主題意義 通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠通過討論自己和同伴的愛好激活相關(guān)的背景知識(shí)、儲(chǔ)備詞匯；能通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉細(xì)節(jié)信息、思考推理問題的能力；能根據(jù)示范廣告仿寫自己想建立的俱樂部廣告：能根據(jù)提示正確找到并讀出文段中不同句子應(yīng)該重讀的單詞。 【How】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本課時(shí)的閱讀文本是公告，從篇章結(jié)構(gòu)來分析，文本之間存在并列關(guān)系，通過學(xué)習(xí)四篇不同的公告，學(xué)生能夠看到更多異同。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建構(gòu)公告框架。 2.學(xué)習(xí)者分析1．認(rèn)知水平 六年級(jí)的學(xué)生年齡在11歲左右，他們第一次見到公告欄的形式，較為感興趣，通過學(xué)習(xí)本課他們會(huì)對公告欄的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度，并學(xué)會(huì)利用公告欄。 2．知識(shí)儲(chǔ)備 學(xué)生在三、四、五年級(jí)初步接觸過大量描述愛好的語言，本單元是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生在前面幾個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了大量有關(guān)愛好的表達(dá)方式，因此這個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生來說不難理解。 3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 本課時(shí)文本內(nèi)容難度適中，趣味性較強(qiáng)，通過參與趣味性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1．在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理公告欄里要張貼的廣告內(nèi)容并讀懂廣告。（學(xué)習(xí)理解） 2．理清故事的結(jié)構(gòu)，根據(jù)板書設(shè)計(jì)復(fù)述課文。（應(yīng)用實(shí)踐） 3．能讀懂廣告，并通過觀察不同的廣告特點(diǎn)，寫一篇自己的廣告。（遷移創(chuàng)新） 4．能了解公告欄的作用，學(xué)會(huì)合理利用身邊的公告欄。（遷移創(chuàng)新） 4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理公告欄里要張貼的廣告內(nèi)容并讀懂廣告。 難點(diǎn)：利用已學(xué)的like句型，寫出自己喜愛的俱樂部廣告。 5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分兩人一組，回答問題，進(jìn)行加分比賽，討論自己與他人的愛好并在全班展示交流。 能用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行正確、流利的回答。2、在應(yīng)用與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一個(gè)A,B,C三個(gè)不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)級(jí)別都提出了不同的要求，充分帶動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 兩人一組，復(fù)述四個(gè)notice并寫出各自的愛好，其他同學(xué)評價(jià)3、在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)編自己的俱樂部（社團(tuán)）。此環(huán)節(jié)也設(shè)置了不同層次的評分標(biāo)準(zhǔn)，也引起了學(xué)生的注意和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 在模板的幫助下學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出自己愛好的俱樂部的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等。 6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)理解教師活動(dòng)1 Review sing a song Tell us about you and your friend’s hobbies. Presentation Pre-reading Free talk 1.Look and say 看圖片，介紹我們學(xué)校有很多社團(tuán)，詢問學(xué)生喜歡哪一個(gè) 參加了哪一個(gè)并描述理由。 Look and think What can you see in this picture? What is the notice board?讓學(xué)生通過觀察圖片信息，猜一猜公告欄是什么？ 教師觀察學(xué)生是否能觀察圖片，了解不同俱樂部的信息，并用所學(xué)句型表達(dá)自己的喜好，給予指導(dǎo)和反饋。 While- reading Fast reading 學(xué)生快速閱讀文本，將之所給的標(biāo)題進(jìn)行匹配。在閱讀過程中標(biāo)記關(guān)鍵詞 What(hobby) When Where 教師觀察學(xué)生是否能快速閱讀并匹配廣告與標(biāo)題，給予指導(dǎo)和反饋 學(xué)生活動(dòng)1 學(xué)生聽歌曲并哼唱 學(xué)生通過互相詢問的方式回答自己與同伴的愛好。 學(xué)生分享自己參加的社團(tuán)活動(dòng)都學(xué)到了什么 學(xué)生觀察課文中的圖片獲取俱樂部的關(guān)鍵信息 內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察選出的關(guān)鍵詞的特點(diǎn) 學(xué)生在各個(gè)公告欄中標(biāo)記出What(hobby) When Where 活動(dòng)意圖說明： 通過本校已有的社團(tuán)信息，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的喜好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：通過測notice board的意思與功能。觀察圖片，用已知的知識(shí)去猜測新詞的意思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過略讀文本內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解公告欄、利用公告欄的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引出下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)二：應(yīng)用實(shí)踐教師活動(dòng)2 理清故事結(jié)構(gòu)，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文 Post- reading Group work 1.(1)Read in group (2)Try to retell 教師根據(jù)多媒體中What(hobby) When Where How 四個(gè)方面的信息完成他們的廣告復(fù)述 2.師生一起完成板書上的思維導(dǎo)圖，獨(dú)立完成復(fù)述 教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章，給與有困難學(xué)生提供幫助和鼓勵(lì)。 學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生以小組為單位讀課文 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成復(fù)述，以小組為單位上臺(tái)演示。 學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)述活動(dòng)意圖說明：在老師的幫助與鼓勵(lì)下通過小組合作完成復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成任務(wù)的能力。此活動(dòng)皆鞏固了學(xué)生所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：遷移創(chuàng)新教師活動(dòng)3 能讀懂廣告，并通過觀察不同的廣告特點(diǎn)，寫一篇自己的廣告 1.師生共讀，一起完成43頁Let’s cook廣告。 2.Let’s make a notice for your club學(xué)生根據(jù)所學(xué)的廣告特點(diǎn)，小組合作，互相討論交流，寫一篇社團(tuán)廣告張貼到學(xué)校的公告欄處。 教師觀察學(xué)生是否能寫一篇廣告，給與指導(dǎo)和反饋 學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生根據(jù)所學(xué)的廣告特點(diǎn)，完成此項(xiàng)活動(dòng) 學(xué)生以小組為單位寫出一篇俱樂部廣告，最好加入自己各自的想法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。 活動(dòng)意圖說明：在解決語法問題的同時(shí)讓學(xué)生觀察得出結(jié)論有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生自行書寫處廣告奠定基礎(chǔ)，合作寫一則廣告，學(xué)生通過書面表達(dá)的練習(xí)及組內(nèi)分享互評，能夠取長補(bǔ)短，同時(shí)提高語言技能及能力。 7.板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write The playground Mike The reading club 136...... football The reading club The football club 1p.m. Notices sunday John@pep.com.cn John The dance class The science room The dance club The science club Amy Robin Making robots 134.... Robin@pep.com.cn  8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)Let’s design your notice Read the text 9.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處:孩子們在輕松愉快的氣氛中,充分體體現(xiàn)了操究、合作學(xué)習(xí)的精神。趣味攤練中他們輕輕松松的韋握了字母俞的發(fā)音和復(fù)習(xí)了句子,增強(qiáng)了學(xué)生的直信心和成就感。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和包新能力力.可見一量充滿卻味性的英請課需要老師領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖黒、去拓展、去想象。 2不足之處:在課堂評價(jià)這方面貫的還還不夠到位。學(xué)習(xí)中課堂上對學(xué)生的隨機(jī) 評價(jià),敦師應(yīng)努力以真誠的語言、親切的語調(diào)、夸張地言辭、溫和的表情,友善的微笑、期待的目光、室容的態(tài)度來有效的調(diào)控評價(jià)的過程,激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的枳極性調(diào)動(dòng)起來。直信心樹立起來。使他們的個(gè)性、想象,創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來,得到充實(shí)和升華。 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit4 I have a pen pal Part A Let’s learn & Do a survey課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析What ：本課語篇為校園生活配圖詞匯，Zhang Peng在線上與筆友Peter交流表示自己有許多興趣愛好，如閱讀故事、唱歌、功夫等，同時(shí)也介紹了跳舞和踢足球兩種興趣愛好，同學(xué)們圍繞興趣愛好話題展開調(diào)查與匯報(bào)。 Why ：通過 Zhang Peng 與Peter 的交流介紹多種興趣愛好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞ing的變化規(guī)則，了解如何詢問他人興趣愛好，在學(xué)習(xí)過程中感知人物興趣愛好的多元性以及人與人之間的共性，引導(dǎo)學(xué)生通過交流共同興趣愛好互助成長，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信的心態(tài)，以及通過共同興趣愛好向異國好友傳播優(yōu)秀中華文化的意識(shí)。 How ：語篇選用學(xué)生日常交流的場景，借助圖片幫助學(xué)生理解五個(gè)常見的活動(dòng)類動(dòng)詞ing詞匯的含義，如 dancing, singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并再次學(xué)習(xí)動(dòng)詞ing的變化規(guī)則；通過Zhang Peng和Peter的對話 What are your/his/her hobbies? I/He/She like/likes..．讓學(xué)生明白核心詞匯在口語交際中的語用功能，提高對所學(xué)語言的運(yùn)用能，學(xué)會(huì)詢問和描述自己與他人的興趣愛好，了解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化和like＋動(dòng)詞ing的用法。2.學(xué)習(xí)者分析1．認(rèn)知水平:六年級(jí)學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)和思考能力，能依據(jù)已學(xué)東西表達(dá)自己的喜好和能做的事情；在交友方式上一般為同學(xué)互動(dòng)、鄰居互動(dòng)，對筆友的了解很少；對興趣愛好的認(rèn)知停留在熱愛程度，缺乏深層認(rèn)識(shí)以及管理意識(shí)。 2．知識(shí)儲(chǔ)備 年級(jí)課題相關(guān)內(nèi)容語言、知識(shí)關(guān)聯(lián)內(nèi)容Grade3Unit5 Do you like pears?詢問喜好、表達(dá)喜好Do you like...? Yes,I do/No,I don’t. I like... I don’t like...Grade5Unit2 My week 表達(dá)星期幾、課余活動(dòng)的短語On Monday on Tuesday... Read books, play football...Grade5Unit4 What can you do? 詢問個(gè)人技能What can you do for... I can dance/sing English songs/play the pipa/do kung fu/draw cartoons...Grade5Unit1 My day 表達(dá)時(shí)間的介詞短語At 7o’clockGrade5Unit6 Work quietly 動(dòng)詞ing 變化規(guī)律Doing, having,eating,reading 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 (1）聽說、認(rèn)讀關(guān)于興趣愛好的短語 dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 等四個(gè)描述人物興趣愛好的單詞及短語，在四線三格內(nèi)正確書寫，能在同一場景中選擇合適的動(dòng)作描述類句子，解釋以上單詞的含義，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（學(xué)習(xí)理解） (2）進(jìn)一步掌握動(dòng)詞ing的變化規(guī)則，了解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化和like＋動(dòng)詞ing的用法。（學(xué)習(xí)理解） (3）在真實(shí)語境中運(yùn)用What are your/his/her hobbies? I/He/She like/likes..．詢問他人興趣愛好并做出應(yīng)答，能在新情景中理解包含詞匯的句型，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己很喜歡、一般喜歡和不喜歡的事情，提升歸納總結(jié)能力。 （應(yīng)用實(shí)踐） 簡單表達(dá)自己喜歡做某事的原因，在討論興趣愛好的過程中，感受興趣愛好的多元化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的興趣愛好，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （遷移創(chuàng)新） 4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在實(shí)際語境中運(yùn)用"What are your hobbies?" "I like v.ing"詢問他人興趣愛好并做出應(yīng)答。 難點(diǎn)：能掌握動(dòng)詞ing的形式，會(huì)有動(dòng)詞ing形式表達(dá)自己或他人的喜好。5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)上課積極舉手做得好（） 做的一般（） 需要改進(jìn)（）能投入表演做得好（） 做的一般（） 需要改進(jìn)（）聲音洪亮做得好（） 做的一般（） 需要改進(jìn)（）語音語調(diào)準(zhǔn)確做得好（） 做的一般（） 需要改進(jìn)（）能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)做得好（） 做的一般（） 需要改進(jìn)（） 6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)理解教師活動(dòng)1 Review 通過問答復(fù)習(xí)張鵬筆友Peter的個(gè)人信息，并核對答案。復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和回顧核心句型有關(guān)喜好的表達(dá)方式，掃除后進(jìn)生接下來學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。 sing a song 通過歡快活潑的歌曲活躍課堂氛圍，為進(jìn)入新課程做準(zhǔn)備。 Presentation 出示各種不同愛好的圖片，教授單詞hobby——hobbies(復(fù)數(shù)） 教師詢問What are Zhang Peng’s hobbies?學(xué)生在課文中圈出來 教授四會(huì)單詞，通過大鼓小鼓區(qū)分輕重音等。 Look at the picture What are your hobbies? 引出dancing What are your hobbies? 引出singing What are your hobbies? 引出reading stories What are your hobbies? 引出playing football What are your hobbies? 引出doing kung fu 教師觀察學(xué)生拼寫詞匯的掌握情況，根據(jù)需要提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納。 學(xué)生活動(dòng)1 學(xué)生回顧所學(xué)的內(nèi)容并積極回答老師的問題 學(xué)生欣賞歌曲 學(xué)生復(fù)習(xí)在上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于hobby 的句型，了解hobby的復(fù)數(shù)形式 學(xué)生尋找出張鵬的愛好 學(xué)生能聽、說、讀、看、寫單詞詞組活動(dòng)意圖說明：借助教材圖片呈現(xiàn)核心句型，標(biāo)記本課詞匯，幫助者學(xué)生看圖理解和運(yùn)用新詞組，并用大小鼓區(qū)分輕重音來記憶新詞組。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的音形結(jié)合，利用語音知識(shí)拼讀、記憶新授單詞。并提供語言支架，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流。環(huán)節(jié)二：應(yīng)用實(shí)踐教師活動(dòng)2 Practice 1.趣味PPT單詞游戲，操練單詞 通過游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性和活躍課堂氛圍，并進(jìn)一步掌握新詞組的音和形。 2.Let’s chant 學(xué)生通過唱讀的方法加深記憶 教師觀察學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)的情況，及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 Think and write 熟練運(yùn)用What are your hobbies?來詢問他人的愛好并根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。 學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生積極參加活動(dòng)，用所學(xué)的知識(shí)來比賽 學(xué)生通過表格鞏固核心句型的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的創(chuàng)編對話提供核心句型和支撐。活動(dòng)意圖說明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)皆在聯(lián)系生活實(shí)際、深化理解核心句型詞匯意義，借助語言支架引導(dǎo)學(xué)生掌握核心語言，通過表格提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐。環(huán)節(jié)三：遷移創(chuàng)新教師活動(dòng)3 聯(lián)系自己生活實(shí)際，調(diào)查身邊人喜好，并通過創(chuàng)編對話展示結(jié)果。 學(xué)生兩人一組，互相采訪完成表格，并給出不同層次的支架。 Level1: A:What are your hobbies? B:I like_______.How about you? A:I like_______ B:Oh,That sounds like a lot of fun. Level2: A:What_______? B:I have many hobbies!I like_______,_______and_______ How about you? A: I like_______,because_______ is fun.  學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生根據(jù)教師給的語言框架兩人一組對對話，最好能加入自己的想法活動(dòng)意圖說明：在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生規(guī)劃調(diào)查能力，通過分享調(diào)查喜好結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。并通過不同層次的支架，綜合鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。 ……7.板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s Learn What are your hobbies? I like dancing Singing Reading stories Playing football Doing kung fu 8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)聽錄音跟讀本節(jié)課的單詞或詞組 運(yùn)用句型：What are your hobbies? I like...詢問朋友的愛好。 9.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和回顧核心句型有關(guān)喜好的表達(dá)方式，掃除后進(jìn)生接下來學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。 成功之處：這節(jié)課的新詞匯是在學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語基礎(chǔ)上變形，在呈現(xiàn)新知之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)并唱歌，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，呈現(xiàn)新詞，操練新詞，做到了創(chuàng)設(shè)真語境，落實(shí)真語用。 不足之處；5個(gè)單詞和短語的呈現(xiàn)過程和呈現(xiàn)語言過于程序化，對于一般水平的同學(xué)來說易于理解，但是也顯得機(jī)械單調(diào)，缺少變化。 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit4 I have a pen pal Part B Let’s talk課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析What ：本課語篇為小學(xué)生日常對話，吳彬彬在給筆友寫郵件，約翰向吳林彬詢問了一些關(guān)于他筆友的信息，然居發(fā)現(xiàn)吳彬彬的筆友也叫約輸，而且和約翰有這同樣的愛好，因此，約翰也想和吳彬杉的筆友成為筆友。 Why ：通過學(xué)習(xí) John 和 Wu Bin bin 的對話，我們交友時(shí)不僅僅要了解彼此的愛好還能在相互交流的過程中體會(huì)到愛好不僅能讓我們交到更多的朋友，還能讓我們參與更多的團(tuán)體活動(dòng)，豐富我們的日常生活，同時(shí)也讓我們明白合理把握愛好與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，讓生活變得有序、有趣、有意義、 How ：該對話是通過 Wu Bin bin 和 John 聊筆友引出談?wù)撍诵畔⒌木湫停?Does he live in Sydney ? No , he doesn’t . He lives in Canberra . Does he like doing word puzzles and going hiking ? Yes , he does ．并涉及到的詞匯有 Canberra , Sydney , do word puzzles , go hiking , amazing 等詞匯。老師需要大量情景對話，操練來強(qiáng)化，幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言，并鍛煉他們的語言組織能力和語言表達(dá)能力、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 2.學(xué)習(xí)者分析能力基礎(chǔ)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且本單元涉及的大部分動(dòng)詞詞組，學(xué)生在前幾年的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)接觸過，所以能讀懂主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。 知識(shí)基礎(chǔ)：本單元的重要句型sb. like doing sth.學(xué)生們之前也接觸過，在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該幫助學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定能在聽、說、讀、看、寫的活動(dòng)當(dāng)中獲取、梳理核心詞匯：doing word puzzles、going hiking、Amazing 語言：Does he/she live in Sydney?No,he/she doesn’t.Does he/she like doing word puzzles and going hiking?Yes,he/she does. (學(xué)習(xí)理解） 兩人一組，練習(xí)Let’s talk對話并表演，其他同學(xué)評價(jià)（應(yīng)用與實(shí)踐） 如果你是John的筆友的話，請你介紹你自己的愛好并寫信給他。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在聽、說、讀、看、寫的活動(dòng)當(dāng)中獲取、梳理核心詞匯：doing word puzzles、going hiking、Amazing 語言：Does he/she live in Sydney?No,he/she doesn’t.Does he/she like doing word puzzles and going hiking?Yes,he/she does. 難點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分1、兩人一組，進(jìn)行加分比賽，回答問題、復(fù)述對話和看圖對他人的愛好和生活習(xí)慣進(jìn)行提問。 能夠正確、流利的回答2、在應(yīng)用與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一個(gè)A,B,C三個(gè)不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)級(jí)別都提出了不同的要求，充分帶動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 兩人一組，練習(xí)對話并表演，其他同學(xué)評價(jià)在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新的email并發(fā)送給遠(yuǎn)在澳大利亞的筆友John。 此環(huán)節(jié)也設(shè)置了不同層次的評分標(biāo)準(zhǔn)，也引起了學(xué)生的注意和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 在模板的幫助下學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出自己的各種愛好6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（學(xué)習(xí)理解）教師活動(dòng)1 Review; What are your hobbies? What about your friend’s hobbies?引出Does he/she like V-ing?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. Presentation Enjoy a song; My new pen pal 引出pen pal 并板書 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成Let’s try 板塊任務(wù)，從而了解了吳彬彬筆友的相關(guān)信息。 讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)前面已知的信息，預(yù)測吳彬彬在哪里？在做什么? 學(xué)生再次觀看視頻依次 尋找 以下問題的答案：What’s Wu Bin bin dong? What’s Wu Bin bin’s pen pal ’s name? Does he live in Sydney ? . Does he like doing word puzzles and going hiking ? 從而逐步了解對話內(nèi)容。 What do you know about Australia?通過討論澳大利亞的特點(diǎn)，引出我們中國有什么名勝古跡 The Great Wall... What do the two Johns like?(skim throught the text book and look for answers)通過討論兩個(gè)John的愛好,用自然拼讀的方法教授新詞組do word puzzles go hiking學(xué)生活動(dòng)1 根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)過的知識(shí)討論自己的愛好。 詢問自己朋友的愛好 學(xué)生欣賞歌曲并知會(huì)pen pal的含義 學(xué)生根據(jù)聽力了解Wu Bin bin 筆友的相關(guān)信息并復(fù)述筆友信息 學(xué)生回答之后觀看動(dòng)畫見證答案。 學(xué)生知道我們中國的名勝古跡，并培養(yǎng)學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的意識(shí)。 活動(dòng)意圖說明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)用語。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：應(yīng)用實(shí)踐教師活動(dòng)2 學(xué)生分角色朗讀對話，模仿正確的語音語調(diào) 8.Retell the conversation 9.基于對話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。 10.學(xué)生分角色上講臺(tái)表演對話。 學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生在教師的幫助下學(xué)會(huì)以意群和正確的語音語調(diào)朗讀對話。 設(shè)計(jì)意圖說明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理目標(biāo)用語的基礎(chǔ)上，通過角色扮演每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。環(huán)節(jié)三：遷移創(chuàng)新教師活動(dòng)3 11.學(xué)生觀看PPT，熟悉對話結(jié)構(gòu)， 在小組內(nèi)創(chuàng)編新的對話。從組內(nèi)選出兩個(gè)代表上臺(tái)表演對話。表演好的一組教師給予加分。 學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生在教師的幫助下，梳理、歸納對話核心語言，并根據(jù)教師的板書，進(jìn)行角色替換，開展同伴問答練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖說明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活。培養(yǎng)學(xué)生善于交朋友的自信心。 7.板書設(shè)計(jì) Sydney? Does he/she live in China? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. doing word puzzles? Does he/she like going hiking? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)Read the dialogue carefully. Make the new dialogue with your partner. Does he/she like...? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 3.Talk with your partner about your friend’s hobbies. 9.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是一節(jié)對話課，在設(shè)計(jì)課時(shí)，先用問題引領(lǐng)，自主探究文本細(xì)節(jié)，再交流訂正，共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，最后聽、讀、演結(jié)合，整體感知文本，內(nèi)化語言，提高能力。 成功之處: 教師在復(fù)習(xí)與熱身環(huán)節(jié)，做到了激趣導(dǎo)人，引出新知。通過復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)歌謠，引出話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)舊知"What are your hobbies?"句型，引出新知"Does he / she..…?"句型。在呈現(xiàn)新知階段，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題讀對話、聽對話，思考答案并解說依據(jù)，積極主動(dòng)地理解對話內(nèi)容，習(xí)得核心句型，完成文本語言內(nèi)化，并通過分角色朗讀和表演達(dá)成語言輸出。在遷移創(chuàng)新階段，教師以創(chuàng)編新對話為主要形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。 不足之處： 小組活動(dòng)多以兩人活動(dòng)為主，保障了參與的廣度，但是根據(jù)內(nèi)容需要，交叉安排兩人小組活動(dòng)與多人小組活動(dòng)。

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