人教PEP版六年級上冊英語Unit 3 My weekend plan單元整體教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

人教PEP版六年級上冊英語Unit 3 My weekend plan單元整體教學設計 -、單元教材分析附：教材截圖單元框架圖、單元板塊內(nèi)容三、單元教學內(nèi)容要求及學情分析四、單元教學目標五、單元語用任務及課時整合安排六、分課時教學目標 PEP 六年級上冊 Unit3 My weekend plan A Let’s talk & Let’s learn （課程整合第一課時 Make my plan）本單元的話題定為：Finish my plan. 在本話題下，本單元分為四個課時。本課為課程整合第一課時，本課時的話題定為：Make my plan。【本課時隨堂評價】 Linda是Jinan Sunshine Primary School的一名六年級學生，今年十一假期，她想和家人度過一個充實、有趣的假期，請利用所學，與她一同完成假期安排吧！ Linda正在與Mike通過電話商議假期安排，請根據(jù)聽力選擇他們的安排。(對應課時目標1) A. see a film B. this evening C. next week D. tomorrow E. take a trip F. go to the supermarket 【參考答案】 F ②C ③E ④A ⑤B ⑥D(zhuǎn) 【聽力文本】 Linda：Hi, Mike. What are you going to do during the holiday? Do you have a plan? Mike：Yes, of course. I will see a film about space travel this evening. It’s very in these days. Linda：Sounds great! Mike：Yes. I’m going to visit my grandparents in Shanxi tomorrow. We’ll visit the history museum there. What about you? Linda：Emm…I’m going to the supermarket this afternoon. And maybe I’ll take a trip to Qingdao next week. Mike：Wow. It will be very beautiful. Have fun! Linda：You too. Linda 想利用手賬規(guī)劃自己和家人的假期安排，請你結(jié)合第1題答案，利用所學幫她進行設計吧！(對應課時目標3) 【參考答案】 I’m going to the supermarket this afternoon. I also will take a trip to Qingdao next week. My mother is going to have an art lesson. And my family are going to enjoy the holiday. PEP 六年級上冊 Unit3 My weekend plan B Let’s talk & Let’s learn （課程整合第二課時 Improve my plan I）本單元的話題定為：Finish My Plan。在本話題下，將本單元分為四個課時。本課時為課程整合第二課時，學習內(nèi)容為：U3 My weekend plan B Let’s talk & learn，本課時的話題定為：Improve my plan I。【本課時隨堂評價】 Listen and judge（對應課時目標1）在觀看電影《太空之旅》后，John對太空探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了獲得更多的太空奧秘，星期六下午，John來到書店購買有關(guān)太空知識的書籍。John在書店里看到了不同種類的書籍，聽句子，判斷下列圖片是“T”否“F”與錄音內(nèi)容相符。【參考答案】 F T F T 【聽力文本】 1. The postcard is half price. 2. I have an interesting comic book. 3. I’m going to buy a dictionary for English class. 4. Do you have a word book? 二、Read and finish the following tasks（對應課時目標3） John 在購書回家的路上遇到了Sarah,請根據(jù)他們的談話內(nèi)容，完成以下任務。 John: Hi，Sarah！ Where are you going? Sarah: 1 I want to buy some snacks and drinks. I’m going to take a trip with my cousin Sandy tomorrow morning. John: 2 Sarah: We are going to Daming Lake. John: 3 Sarah: We are going to have a picnic, and we can also take some beautiful flowers. John: Sounds great! 4 Sarah: We are going there by taxi. John: It’s too expensive. 5 The No. 122 bus will take you there. Sarah: Good idea! That’s convenient. 任務一請根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的句子補全對話。任務二請根據(jù)對話內(nèi)容，完成Sarah和Sandy的旅行計劃思維導圖。【參考答案】任務一：DABCE 任務二：1. have a picnic 2. take pictures 3. Sunday morning 4. Daming Lake 5. by bus PEP 六年級上冊 Unit3 My weekend plan B Read and write （課程整合第三課時 Improve my plan II）本單元的話題定為：Finish My Plan。在本話題下，將本單元分為四個課時。本課時為課程整合第三課時，學習內(nèi)容為：U3 My weekend plan B Read and write，本課時的話題定為： Improve my plan II。【本課時隨堂評價】朋友Mary的節(jié)日畫報圖片被弟弟弄亂了，請你幫她整理出來。（對應課時目標1） 1. Mid-Autumn?Festival?is?on?August?15th.? (? )? 2. We?are?going?to?make?the?mooncakes. ? ( )? 3. -?-What?are?you?going?to?do?this?evening?? (? )? -?-We?are?going?to?get?together?and?have?a?big?dinner.? 4.?Robin?and?I?are?going?to?read?a?poem.? (? ) 二、作為交流生，你欣然接受大家邀請，并打算在圣誕晚會上介紹中國文化。為此你準備了幾首關(guān)于中國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句。請將傳統(tǒng)佳節(jié)名稱序號填入詩句對應的括號里。(對應課時目標3) 1. Spring Festival 2. Dragon Boat Festival 3. Tomb-Sweeping Festival 4. Mid-Autumn Festival 三、近期學校英語社團開展評選“小設計家----設計我的旅行手賬”的活動, 請你根據(jù)所學內(nèi)容，與小組成員討論，對旅行手賬的計劃準備篇章擬定草稿。(對應課時目標3) 【參考答案】一、1. B 2. A 3.C 4. D 二、三、略 PEP六年級上冊Unit3 My weekend plan C Story time （課程整合第四課時 Act out my plan ）本單元的話題定為：Finish my plan。在本話題下，將本單元分為四個課時。本課為課程整合第四課時，學習內(nèi)容為：B Let’s wrap it up &C Story time，本課時的話題定為：Act out my plan。【本課時隨堂評價】 1.Read and finish the mind map.（對應課時目標1）【參考答案】 2.Write time.（對應教學目標3） I’m going to learn how to______. First, I____________. Then, I____________ At last, I can________. So we should remember: learn by______. 【參考答案】 I’m going to learn how to cook. First, I find a recipe. Then, I try to cook. Next, I practise. At last, I can cook. So we should remember: learn by doing. 內(nèi)容主題語境?人與自我 ?人與社會 ?人與自然單元話題My weekend plan修改后單元主題Finish my plan功能意念?交往 ?感情 ?態(tài)度育人價值通過詢問、介紹計劃，樹立在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“ 做中學”。板塊性質(zhì)板塊功能頁碼名稱具體內(nèi)容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P24A Let’s talk核心句型：What are you going to do? I’m going to ....呈現(xiàn)核心詞匯P25A Let’s learn核心詞匯：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week呈現(xiàn)核心句型P26B Let’s talk核心句型：Where are you going? I’m going to .... When are you going?呈現(xiàn)核心詞匯P27B Let’s learn核心詞匯：dictionary, comic book, word book, postcard讀寫技能訓練P28-29B Read and write & Tips for pronunciation閱讀語篇：Mid-autumn Day Plan of Wu Binbin’s family完成Read the text and fill in the table, write down your plan活動并根據(jù)所給提示讀出單詞中重音所在位置次核心板塊呈現(xiàn)單元情境P22-23Main scene呈現(xiàn)Chen Jie和Amy的對話，以及張鵬朋友們的周末活動呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型聽說技能訓練P24A Let’s try聽音并選擇正確答案聽說技能訓練P26B Let’s try聽音并回答問題語法技能小結(jié)P30B Let’s wrap it up通過各部分詞匯練習一般將來時的特殊疑問句提問方式閱讀技能訓練P31C Story time選學故事：通過閱讀Zoom想要學習游泳的小故事復習鞏固句型What are you going to do? I’m going to ...之外，還通過圖片和上下文呈現(xiàn)新句子Learn by doing.供學生學習輔助板塊輔助語言訓練P25A Make a plan用句型What are you going to do? I’m going to ...分角色對話練習周末的活動計劃輔助語言訓練P27B Role-play通過學生在書店購書、賣書的角色扮演，在真實語境中運用交流新學句型聽說技能訓練P30B Let’s check通過觀察圖片進行聽力訓練&聽錄音完成句子單元教學內(nèi)容學習水平教學要求語音正確朗讀單詞重音lesson，dinner，tonight，tomorrow知道知曉英語多音節(jié)單詞有重音，且需重讀的語言現(xiàn)象詞匯核心詞匯：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket，tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, dictionary, comic book, word book, postcard運用背記、理解和運用核心詞匯詞法Be動詞的三種形式am，is，are知道知曉不同主語搭配不同be動詞句法一般將來時will/be going to+v.原型特殊疑問句 What are you going to do? When are you going? Where are you going?運用運用一般將來時的句式提問和描述自己的活動安排語篇記敘文對話中的基本信息，通過閱讀日記語篇，理解中秋節(jié)習俗、人物、食物、活動等基本信息理解理解語篇內(nèi)容并按照正確意群及語音、語調(diào)朗讀語篇，運用本單元所學核心句型口頭描述并能寫出自己的節(jié)日安排學情分析. 學生生活經(jīng)驗的分析：周末的活動安排這個話題與學生的日常生活聯(lián)系緊密，易于學生接受和掌握，學生學習起來應該不是很難。但學生剛開始學習一般將來時，難免有些吃力，教師可以通過pair work, role-play等活動培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識。 . 學生知識技能的分析：六年級的學生具有一定的語音、語調(diào)基礎，掌握了學習詞匯的方法。在四年級下冊第二單元What time is it?和五年級下冊第四單元When is the art show?中學習了時間的表達方式。在五年級上冊第二單元My week和第四單元What can you do?學習了活動的表達方式。在五年級下冊第一單元My day、第二單元My favourite season和第三單元My school calendar中學習了在相關(guān)時間里的活動安排。都為本單元的學習打下了基礎。但本單元畢竟是學生第一次接觸一般將來時，有一定的難度。 . 學生思維品質(zhì)的分析（即學生年齡特征、性格特點等）：六年級的學生具有較強的好奇心，對生活相關(guān)的話題學習興趣濃厚。且已經(jīng)具備了一定的口頭表達能力和計劃安排能力，能夠利用生活經(jīng)驗設計自己的周末和節(jié)日計劃，系統(tǒng)的描述時間、地點、人物和活動。教師應設計與學生生活實際聯(lián)系密切的真實情景，讓學生在活動和運用中落實所學。單元教學目標語篇本單元學習后，學生能夠： 1.運用所學語言與小組成員交流自己假期的活動計劃，并向全班介紹。A Let’s talk & Let’s learn Make my plan (1課時)2. 小組內(nèi)交流討論假期活動計劃的時間、地點等信息，了解相關(guān)的生活常識，合理安排假期計劃。B Let’s talk & Let’s learn Improve my planⅠ (1課時)3. 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛中國傳統(tǒng)文化，能模仿范文結(jié)構(gòu)并用?be?going?to?或?will寫一篇節(jié)日活動計劃日記。B Read and write Improve my plan Ⅱ (1課時)4.理解“做中學”，交流想要學習的技能，制定計劃并于課后實踐、記錄完成情況。C Let’s wrap it up & Story time Act out my plan (1課時) 單元語用任務本單元的話題是Finish my plan，A部分以Mike和Sarah打電話為情景，學習運用句型What are you going to do? I’m going to .....。B部分以Amy和John回家路上聊天為情景，學習運用句型Where are you going? I’m going to .... When are you going? Read and write以Wu Binbin一家人過中秋節(jié)為情景，綜合運用AB部分語言知識。通過以上分析，本單元總語用任務為：My National Day’s plan & record 語用任務一：Make my plan. 就假期活動內(nèi)容與同學交流，制定計劃表，并與同學分享；要求內(nèi)容清晰，表達準確。語用任務二：Improve?my?plan?Ⅰ與小組成員交流討論自己的國慶假期活動計劃，根據(jù)相關(guān)生活常識，確定最佳出行時間和地點，制定合理科學的假期計劃；采訪同學的假期計劃并匯報分享，要求內(nèi)容清晰，表達準確。語用任務三：Improve?my?plan?Ⅱ能模仿范文對常見節(jié)日寫出一篇節(jié)日活動計劃日記，并與同學們分享，要求內(nèi)容清晰，表達流暢。語用任務四：Act out my plan 如何通過“做中學”掌握一項技能；就想要學習的技能制定計劃交流并分享，要求內(nèi)容清晰，表達流暢。課時課時話題學習內(nèi)容第一課時Make my planA Let’s talk & Let’s learn第二課時Improve my planⅠB Let’s talk & Let’s learn第三課時Improve my planⅡB Read and write第四課時Act out my planC Let’s wrap it up & Story time課時話題教學目標教學內(nèi) 容教學方法語用任務評價方式Period 1 Make my plan1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中人物的活動計劃；（學習理解） 2. 在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹人物的計劃）；（應用實踐） 3. 在小組內(nèi)交流國慶假期個人活動計劃，并向全班匯報交流。（遷移創(chuàng)新）A Let’s talk&Let’s learn用問答、對話、師生互動、游戲、合作學習等任務推進本課時內(nèi)容的學習就假期活動內(nèi)容和時間與同學交流，制定計劃表，并與同學分享；要求內(nèi)容清晰，表達準確。即時評價小組評價自主評價Period 2 Improve my planⅠ1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中學生的假期活動及其時間、地點。（學習理解） 2. 在教師的幫助下，按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮演。（應用實踐） 3. 在小組內(nèi)交流個人國慶節(jié)計劃，談論假期活動的時間、地點等，并了解電影院周二通常有半價電影票的生活常識，合理安排計劃。（遷移創(chuàng)新）B Let’s talk&Let’s learn用問答、對話、師生互動、游戲、合作學習等任務推進本課時內(nèi)容的學習與同學討論自己的計劃，確定出行的最佳時間和地點，制定科學的計劃；采訪同學的計劃并匯報分享，要求內(nèi)容清晰，表達準確。即時評價小組評價自主評價Period 3 Improve my planⅡ1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中學生的假期活動及其時間、地點。（學習理解） 2. 在教師的幫助下，按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮演。（應用實踐） 3. 在小組內(nèi)交流個人國慶節(jié)計劃，談論假期活動的時間、地點等，并了解電影院周二通常有半價電影票的生活常識，合理安排計劃。（遷移創(chuàng)新）B Read and write用問答、對話、師生互動、游戲、合作學習、故事表演等任務推進本課時內(nèi)容的學習就節(jié)日的時間、地點、人物、活動等制定期待中的節(jié)日計劃，并與同學們分享，要求內(nèi)容清晰，表達流暢。即時評價小組評價自主評價Period 4 Act out my plan1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理Zoom學習游泳的過程。（學習理解） 2.在教師的幫助下，分角色表演對話。（應用實踐） 3.在小組內(nèi)交流想要學習的技能，理解“做中學”，制定計劃并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）C Story time用問答、對話、師生互動、游戲、合作學習、故事表演等任務推進本課時內(nèi)容的學習在落實計劃時遇到問題要及時調(diào)整；根據(jù)想要學習的技能制定計劃，交流并分享，要求內(nèi)容清晰，表達流暢。即時評價小組評價自主評價類別單課時文本內(nèi)容主體學習文本 Mike : What are you going to do tomorrow? Sarah: I’m going to have an art lesson. Mike : What are you going to do in your lesson? Sarah: We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Mike : Sounds great! I’m going to see a film and go to the supermarket tomorrow. Sarah: Have a good time! Mike : You too. I have to visit my grandparents now. Bye. Sarah: OK. Bye. （紅色部分為改編后文本）輔助學習文本(It's Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. ) Mike: Hi, Sarah. Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm. Let's go swimming Mike: Sorry, I can't. I have visit my grandparents now. Sarah: OK. What about this afternoon? Mike: No. I can't. I'm going fishing （紅色部分為改編后文本）預設輸出語言What are you going to do this morning/ this afternoon/ this evening/ tonight/ tomorrow? I’m going to... What is he/she going to do? He/She is going to…課題 Unit 3 My weekend plan A. Let’s try, Let’s talk, Let’s learn 課標與教材分析《義務教育英語課程標準 (2022年版)》提到六年級結(jié)束時應達二級目標。二級目標中對語言技能的要求是：“用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。在學習中樂于參與、積極合作。樂于了解外國文化和習俗。” 所以在教學中要創(chuàng)造更多情境讓學生參與進來。本課時包括 A Let’s try Let’s talk Let’s learn部分，Let’s talk 部分內(nèi)容主要圍繞主干句型 be going to do展開學情分析本節(jié)課教師根據(jù)學生的實際，有效地組織學生進行合作學習，給學生設計合理的學習任務，讓學生在小組合作中學習新的語言，從而體驗英語學習的樂趣。教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中人物的活動計劃；（學習理解） 2. 在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹人物的計劃）；（應用實踐） 3. 在小組內(nèi)交流國慶假期個人活動計劃，并向全班匯報交流。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下。【核心短語】 take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week. 【核心句型】 What are you going to do? I’m going to…教學重難點教學重點：情景中恰當運用句型：What are/is … going to do? I’m/We’re/She/He is going to … 談論活動計劃。教學難點： Be going to中be動詞的選擇搭配。 Be going to表一般將來時時與時間狀語的聯(lián)用。教學準備教師準備詞卡、相關(guān)圖片、獎勵評價卡、學案。教師準備本課PPT。評價設計1.創(chuàng)設讀圖和觀看動畫的環(huán)節(jié)，通過學生觀看動畫，能夠理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息和核心句型，初步運用本課核心句型。完成目標 1。 2.設計聽音跟讀、摹音和角色表演的活動幫助學生感知意群，達成準確、流暢輸出，完成目標2 。 3.設計拓展活動環(huán)節(jié)，讓學生完成語用任務。完成目標3和情感目標。 Procedures (教學過程）Teacher’s activity （教師的教）Students’ activities (學生的學)Purpose (設計意圖)Step 1 Warm-up1．Free talk: Do you like travel? 2．A video about travel plans. 3．China’s National Day is coming, let’s make a plan.Talk about travel and things they can do when traveling. Watch the video and get to know how to make a plan.利用有趣話題和視頻吸引學生，意識到計劃必要性Step 2 Presentation1．Listen and tick 介紹Mike下午計劃，引出短語visit my grandparents并帶練 2．Watch and choose介紹Sarah明天計劃，引出短語have an art lesson和take a trip并帶練（結(jié)合課程表和之前研學經(jīng)歷） 3．Listen and answer呈現(xiàn)Sarach具體計劃，練習be going to 表達 4. Talk about your own plan. Watch and match and Fill in the blanks呈現(xiàn)Mike周日安排，帶練短語 Let’s rank 認識不同時間，結(jié)合時間做計劃聽音，初始be going to 結(jié)構(gòu)表將來，學習短語觀看視頻，練習短語熟悉句型，練習表達用核心句型練習表達將來時學習新短語go to the supermarket和see a film，練習結(jié)合時間敘述計劃認識不同時間，進一步完善計劃使學生熟悉將來時表達通過看/聽/練習句型和短語，為制作并敘述自己的計劃打下語言基礎使學生了解如何結(jié)合時間制作計劃Step 3 Practice1.Free talk引導學生討論并交流完善具體時間后的計劃 2.Listen and imitate 3.Role-play 4.Let’s retell 運用本節(jié)句型和短語敘述自己的計劃練習對話表演對話轉(zhuǎn)述文本通過聽音跟讀、摹音和角色表演幫助學生感知意群，達成準確、流暢輸出。 Step 4 ExtensionLet’s make a plan引導學生利用所學制作十一假期計劃并交流 Assessment time從文本理解和創(chuàng)造兩方面進行 Let’s think引導學生思考討論計劃的重要性 Good to know介紹本單元將學到的計劃的其他要素制定并交流假期計劃自我評價思考為何需要計劃了解計劃的更多內(nèi)容幫助學生利用語言支架生成新文本，完成語用任務自我評價，了解自身學習達成情況培養(yǎng)學生思維能力使學生從整體層面感知所學Step 5 Homework分層完成作業(yè)分層作業(yè)，幫助學生針對性提升NameTimePlanthis afternoonvisit my grandparents類別單課時文本內(nèi)容主體學習文本改編后的文本： John: My cousin Jack is going to visit me next week. Amy: That' s nice. Where are you going? John: We're going to the cinema. We're going to see a film about space travel! Amy: Cool! I have lots of comic books about space. When are you going? John: Next Wednesday. Amy: Why not go on Tuesday? It' s half price then! And you can get a post card about space after the film. John: Really? Thank you! 輔助學習文本預設輸出語言Where are you going? We ’re going to the cinema. When are you going? Next Wednesday. Why mot go on Tuesday? It’s half price then.課題 Unit 3 My weekend plan B Let’s talk & Let’s learn課標與教材分析《義務教育英語課程標準 (2022年版)》提到六年級結(jié)束時應達二級目標。二級目標中對語言技能的要求是：“能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。在學習中樂于參與、積極合作。樂于了解外國文化和習俗?！彼栽诮虒W中要創(chuàng)造更多的情境讓學生樂于交流。學情分析六年級的學生已經(jīng)積累了一定的英語語言，大部分學生能夠運用所學語言知識進行簡單的話題交流，由于文本內(nèi)容豐富，其中一些句子較長：We’re going to see a film about space travel. We’re going to see a film about space travel. 這些較長的句子可能難于理解，說的不夠流暢。學生對when, what, where 的具體內(nèi)涵可能不清楚。教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中學生的假期活動及其時間、地點。（學習理解） 2. 在教師的幫助下，按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮演。（應用實踐） 3. 在小組內(nèi)交流個人國慶節(jié)計劃，談論假期活動的時間、地點等，并了解電影院周二通常有半價電影票的生活常識，合理安排計劃。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心短語】 comic book, word book, dictionary, post card 【核心句型】 Where are you going? When are you going? Why not go on Tuesday? It’s half price then.教學重難點教學重點：能夠在情境中運用句型 Where are/is … going? … is/are going to … , when are/is … going? 談論計劃的時間和地點。教學難點：學習相關(guān)詞組 a film about space travel, lots of comic books about space, half price 等。教學準備1.與本課時相關(guān)的教學圖片。 2.課文視頻和本單元的音頻。 3.準備本課的 PPT。評價設計1. 聽音跟讀活動，關(guān)注學生聽、說、認讀等語言技能的培養(yǎng)，幫助學生在圖片幫助下理解對話，以評價目標 1 、3。 2．利用聽錄音，回答問題的活動，關(guān)注學生聽前預測聽力重點內(nèi)容能力的培養(yǎng)，以評價目標 1 、2。 3. 通過課前調(diào)查、課上匯報，了解中外電影方面的簡單常識和異同，以評價目標 2. 4. 設計分層次調(diào)查報告的活動，通過小組合作，鞏固對本課時英語知識的應用，引導學生樹目標、做計劃，合理安排自己的生活和學習，以評價目標 4.Procedures (教學過程）Teacher’s activity （教師的教）Students’ activities (學生的學)Purpose (設計意圖)Step 1 Warm-up1. Sing the song “ What are you going to do? (P70) . ” 2 .Free talk T:Boys and girls, what’s the song about? Ss: It’s about a plan. T: Let’s look at some friends’ weekend plans. What are they going to do on the weekend? Ss: ... T: The National day is coming. What are you going to do? Ss: ... 1.Sing a song: What are you going to do? 2.Talk about the song. 3. First talk about our friends’ weekend plans. Then talk about the National Day’s plan. 通過歌謠調(diào)動學生學習的積極性，用自由問答的方式進行課前熱身，讓學生反復操練學習的核心句型，并初步呈現(xiàn)新的語言知識。為接下來學習新課做鋪墊。Step 2 Presentation 1. Lead-in (Let’s try) Listen and answer Q1: What is Amy going to do? She is going to buy some fruit. Q2: Is the ice cream for John? No, it isn’t. 2. Watch and answer Q1: Where are they going? They are going to the cinema. Q2: What are they going to do? They are going to see a film about space travel. Explain: a film about space travel 3. Listen and imitate 4. Listen and judge 5. Think Q: How can we know more about the space? Ss: Read more books/… Watch and choose Listen and fill Good to know 1. The students listen and answer the two questions. 2. The students watch the video and answer the two questions. The students enjoy a video: Travel to Mars. 3. The students listen and imitate the key sentences. 4. The students listen to the recording material and judge what kind of books Amy has, the they repeat the words and do some exercise to identify the words. 5. The students have a discussion about the way of how to learn more about the space. 6. The students watch the video and listen to Amy’s suggestion carefully, at last the get the right answer. 7. The students read the materials and know why it is half price on Tuesday and some other ways of discount. 1. 學生聽音理解Amy和John即將要做的事情,并通過John 買冰激凌這件事引出Jack下周要拜訪John的信息。 2. 學生通過看視頻回答問題來理解文本信息。 3. 學生在理解文本意義后，跟讀模仿核心句型，及時鞏固新學內(nèi)容。 4. 在語境中比較學習新詞comic book, word book和dictionary。 5.通過交流探索宇宙奧秘的方法，引導學生多讀書、讀好書。 6.通過看視頻做選擇和聽音填空等多種方式，精確理解John最終決定周二去看電影的原因。 7.介紹周二觀影半價的原因和其他的獲取折扣方法，拓展學生的生活常識。 Step 3 Practice Listen and imitate 2. Role play 3.Good memory Let’s fill The students listen carfully and imitate correctly. The students practice the talk in pairs for 3 minutes, then they act out the talk in roles. During the process, they should pay attention to fluency,pronunciation, intonation and acting. The students retell the talk in different ways. 1. 通過聽讀模仿，培養(yǎng)學生地道、準確的語音語調(diào)。 2. 通過角色扮演，讓學生更深入地理解文本。 3. 以不同的形式引導學生回顧對話內(nèi)容，最終以思維導圖的形式幫助學生理解John的下周計劃。Step 4 ExtensionLet’s interview Make a report Summary 4.Emotion The students interview their classmates about their National Day holiday plan with “what” “where” and “when” questions. 2.The students introduce their classmates’ plan.1. 仿照本課學習的下周計劃制定自己的國情假期出現(xiàn)計劃。 2. 通過介紹同學的假期計劃，更清晰地理解制作假期計劃的幾個要素。 3. 通過中國諺語“凡事預則立，不預則廢”,讓學生更好地認識事前計劃的重要性!Step 5 HomeworkListen and imitate the talk for 5 times. Talk about your holiday plan with your friends. Improve your journey book of this unit. 分層作業(yè)，自主探究。類別單課時文本內(nèi)容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言On Mid-Autumn Day/ National Day/ Spring Festival/... my family will get together and eat mooncakes. I’m going to ... My parents are going to... He/She is going to… 課題 Unit 3 My weekend plan B Read and write課標與教材分析《義務教育英語課程標準（2022 年版）》提到六年級結(jié)束時應達到二級目標。二級目標中對對話的要求是:“判斷語篇的開頭、中間和結(jié)尾，辨識時間、人物等；利用語篇標題、圖片等信息輔助語篇理解；中外重大節(jié)日的名稱、時間、慶祝方式及其意涵”。所以在教學中要創(chuàng)造更多的情境讓學生樂于參與、樂于交流、積極合作、了解中外文化和習俗。學情分析六年級的學生已經(jīng)積累了一定的英語語言，大部分學生能夠運用所學語言知識進行簡單的話題交流，能寫一些簡單的片段。在閱讀方面，有一定的閱讀能力和技巧，能通過閱讀從文本中捕捉重要信息。閱讀理解課對于學生來說，略有難度。由于文本內(nèi)容豐富，其中一些句子較長，如：My family are going to get together and have a big dinner. My grandma will tell us a story about Chang’e. 這些較長的句子可能難于理解，說的不夠流暢。教學目標1.借助不同閱讀方式理解語篇信息，提取梳理和歸納主要信息 2.能夠從閱讀中獲取有用的句型，并口頭描述自己家庭成員在中秋節(jié)的活動，表達個人態(tài)度和情感。 3.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛中國傳統(tǒng)文化，能模仿范文結(jié)構(gòu)并用 be going to 或 will寫一篇節(jié)日活動計劃日記 4.掌握單詞的重音，并能正確朗讀完成課時目標所需的核心語言如下。【核心短語】 Mid-Autumn Festival, get together, mooncake, poem, moon. 【核心句型】 ...will.. ...is/are going to ... Tomorrow is Mid-Autumn Festival. My family are going to get together and have a big dinner.教學重難點教學重點：學生能夠理解短文。完成讀后的信息表填空，了解節(jié)日文化。教學難點：描述自己家庭成員在中秋節(jié)的活動，最終寫出一篇節(jié)日計劃的日記。教學準備1.與本課時相關(guān)的教學圖片。 2.課文視頻和本單元的音頻。 3.準備本課的 PPT。評價設計1.創(chuàng)設 Pair work 和 Let’s say 環(huán)節(jié)，通過學生起立回答，同桌對話活動，關(guān)注學生是否能夠說出學過的詞匯、句型，復習相關(guān)舊知，來評價學習目標 1。 2.創(chuàng)設相關(guān)問題，通過畫線，找關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文猜新詞，寫出文章梗概等活動，關(guān)注學生是否能夠掌握一定的閱讀方法，讀懂語篇，來評價學習目標 2。 3.創(chuàng)設圖片，頭腦風暴了解傳統(tǒng)文化習俗，引導總結(jié)文章寫作框架，通過創(chuàng)設情境活動來評價學習目標3。 4.創(chuàng)設聽詞讀詞活動，通過小組討論單詞重音的特點，關(guān)注學生是否能夠找到規(guī)律，正確讀出單詞，來評價學習目標 4。Procedures (教學過程）Teacher’s activity （教師的教）Students’ activities (學生的學)Purpose (設計意圖)Step 1 Warm-up1.問候： 2.review: pair work 復習舊知。 3. 評價分組中注意力熱身.把全班分為兩組, 分別為 Boy Group, Girl Group.Free talk: Where are you going next weekend? What are you going to do? When are you going?通過復習已學內(nèi)容激活學生詞匯句型儲備，為本課繼續(xù)學習相關(guān)話題知識奠定基礎。Step 2 Presentation1. Show the pictures and ask: Q1: What is Wu Binbin going to buy? Q2: This is a Chinese poem, let’s enjoy an English poem. Can you find out some interesting things in this poem? Q3: What festivals do you know? Q4: What’s the date of these festivals? When are these festivals? Pay attention to dates of lunar calendar and solar calendar. Q5: What do people do on these festivals? Different customs on different festivals Q6：What’s the common custom of these festivals? 2. Read and answer. T: Mid-Autumn Festival is coming, what is Wu Binbin going to do? Q1: It’s a ________ for Wu Binbin’s Mid-Autumn Festival. Q2: When is Mid-Autumn festival according to the diary? Q3: What’s the diary mainly about? 4. read and circle How many family members are mentioned in the diary? Who are they? Try to circle them 5.read and answer Q1: What are Wu Binbin ’s family going to do? Q2: What is Wu Binbin’s aunt going to do? Q3: What will Wu Binbin’s grandma do? be going to do =will do 將要做某事，后面都跟動詞原形 Watch a video about Chang’e and the custom of Mid-Autumn Festival Q4: What are Wu Binbin and Robin going to do? 6.Good to know Are there any Chinese poems about Mid-Autumn Festival? What poems can you think of? Ss: a book about poem S1: The first letter of each sentence can be made up of a word: “festival” S2: Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, China’s National Festival S3: On Jan.1st On May 5th On Aug.15th These are dates of lunar calendar On Oct. 1st , It is a date of solar calendar. Get lucky money Set off fireworks Eat mooncakes Enjoy the full moon Listen to the story about Chang’e Watch TV about parade get together letter B. diary C. poem Ss read by themselves quickly to only get the main idea of the text A. festival B. plan My aunt, my grandma, Robin and I Read and answer questions, then finish the table Ss: His family will get together and have a big dinner. =They are going to get together and have a big dinner. Ss watch a video to get more information about Mid-Autumn Festival They’re going to read a poem. =They will read a poem. Think about the Chinese poems and enjoy the English version. Ss find that the first letter of each sentence in the poem can be made up of a word “family”由復習的句型造句引出生詞 “poem”,引導學生在語境中猜詞并為藏頭詩開篇做好準備 Festival 藏頭詩引出本課時主題，為繼續(xù)學習做好鋪墊了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗的英語表達引出本課生詞get together, 為新課學習做好鋪墊學生通過快速閱讀抓住文章主旨，提高快速閱讀能通過設置圈詞，設問等任務要求學生細節(jié)閱讀，進一步訓練閱讀理解能力掌握本課語法知識點，為寫作做好準備進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的傳說和習俗，拓展文化知識。開拓學生思維，感悟用英語傳遞中國傳統(tǒng)詩歌的美好，增強文化自信的同時也明確了學習英語的重要性。進一步學習藏頭詩，理解藏頭詩的特點Step 3 Practice1. Listen and imitate Listen and read after the tape. Read the whole poem in pairs. Tips: 聽錄音跟讀單詞：lesson/dinner/tonight/tomorrow 師生齊拍手，感受單詞的重音。語音指導：單詞的重音 2. read and fill in the blanks 3. Work in pairs Ss try to remember the key words and expressions in this text and fill in the blanks then they will make an assessment by themselves Ss will make a conversation in pairs to practise their plans for Mid-Autumn Day 跟讀并朗讀詩歌。注意節(jié)奏，配上音樂，達到情境交融的目的。學生仔細聽錄音，體會錄音中的升降調(diào)、重音和意群的停頓。進一步鞏固本課重點語言點，為寫作做好準備學生根據(jù)所學口頭練習自己的中秋計劃，寫作做好知識鋪墊Step 4 ExtensionSummary Make an outline of the diary Make a diary about the plan for China’s National Day Exercises 4.Enjoy an acrostic about “l(fā)ove” Read the poem Find out the word “l(fā)ove” love festivals love family love China 5.Summary Words and expressions Customs Acrostic Stressed syllable Be going to/will 描述計劃Ss will know 可以用When who what how 的順序記錄關(guān)于節(jié)日的計劃的日記 Ss try to make a diary about the plan for another festival according to what they have learned Ss practise what they have learned and broaden their knowledge and thinking ability Ss read the acrostic and find out the main idea of the poem 總結(jié)課文知識，理清寫作思路框架，為自己的寫作做好準備將所學的知識運用到實踐生活中，給學生充分的思維空間，發(fā)揮了學生的學習主動性以藏頭詩結(jié)尾首尾呼應，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日，愛家愛國Step 5 Homework基礎類 1. Read the text 2. Retell the diary 拓展類 1. Write a diary about another festival and read to your parents. 2. Read the picture book about “Chelsea’s Chinese New Year” and try to find out how they celebrate Chinese New Year.分層完成作業(yè)分層作業(yè)，幫助學生針對性提升類別單課時文本內(nèi)容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言I’m going to learn... First/Next/Then/At last ... 課題Unit3 Finish my plan Period4 Act out my plan 課標與教材分析根據(jù)課標要求，本課程達到課標要求二級目標，要求學生能在圖片圖像手勢的幫助下看懂簡單的小故事，聽懂簡單的配圖小故事，能在教師的幫助下講述簡單的小故事，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣，能正確地朗讀短文或故事。本課時是用故事的形式呈現(xiàn)本單元所學，通過學習故事情節(jié)，讓學生在實際中運用語言，規(guī)范學生發(fā)音語調(diào)等。學情分析這是一節(jié)故事課，通過本單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一般將來時以及what/where/when在一般將來時中的用法，但如何在實際中運用一般將來時仍是本課時重點。本課時通過呈現(xiàn)學生喜愛的繪本故事Zoom學游泳來激發(fā)學生的學習興趣。通過Zoom和Zip的對話引出“做中學”，不僅復習知識點，而且具有十分重要的教育意義。教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理Zoom學習游泳的過程。（學習理解） 2.在教師的幫助下，分角色表演對話。（應用實踐） 3.在小組內(nèi)交流想要學習的技能，理解“做中學”，制定計劃并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心短語】 Learn by doing, jump in, catch this, practise 【核心句型】 I’m going to learn... First/Next/Then/At last ... 教學重難點教學重點：What are you going to do tomorrow? I’m going to... I’ll... 教學難點：disturb, without, I’m afraid of... catch, remember的正確運用教學準備1.多媒體課件 2.重點句型詞條 3.單詞卡片 4.實物道具等評價設計1.創(chuàng)設直觀圖片展示環(huán)節(jié)，通過學生觀察圖片信息、識讀單詞、關(guān)注學生是否掌握新單詞的意義。 2 .創(chuàng)設角色扮演、知識自主探究歸納等形式的擴展延伸活動，通過聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)的綜合練習，關(guān)注學生能否能多角度掌握本課所學，并加深鞏固和綜合運用。 3.創(chuàng)設關(guān)于體會聯(lián)系實際的展示環(huán)節(jié)，通過圖片和演講，關(guān)注學生對于句子 Learning by doing.的理解及體會。 4.創(chuàng)設聽音判斷和聽音拼寫的活動，通過學生的回答情況，關(guān)注學生對于本單元重點詞、句的掌握情況。Procedures（教學過程）Teacher’s activity （教師的教）Students’ activities（學生的學）Purpose （設計意圖）Step 1：Warm-up Free talk: How many sentences can you make? 教師簡單講述故事的幾大組成部分，引出今天要學習的故事及主角。 1.學生造句，20秒時間做準備。 2.學生了解故事的組成部分，對本節(jié)課結(jié)構(gòu)進行初次接觸活躍氣氛，復習舊知。Step 2 Presentation1.Listen and answer 教師出示Zoom和Zip打電話的圖片，聽一聽回答問題：What is Zoom going to do tomorrow? 2.Look and answer How does Zoom learn to swim first? 并請學生分享答案。 Read and answer 引導學生自主完成思維導圖后半部分。 Where do they go later? A Swimming pool. The problem is：Zoom is afraid of water. How to solve it? Zoom helps him. 4.Read and number 并請同學找出答案排序。 5.Think and say What have you learned from the story? 引出本節(jié)課中心主旨：Learn by doing. 1.學生認真聽音，找出答案，“I’m going to learn how to swim.” 2.學生認真看圖片，找出答案By watching TV. 3.學生認真提煉信息，舉手回答問題。 4.學生積極思考，舉手回答問題。通過聽音，讀圖等培養(yǎng)學生的觀察能力、提煉信息的能力。 Step 3 Practice 1. Listen and imitate并強調(diào)坐姿等 2. Role play給與充分時間讓學生準備。 3.Retell 學生大聲跟讀學生通過合作完成表演復述故事 1.聽音模仿規(guī)范學生發(fā)音語調(diào) 2.role play考查學生綜合運用語言能力 Step 4 Extension What skills do you want to learn? 請學生思考自己想要學習什么技能，并制定相應的計劃。 I’m going to learn how to ____. First, I ____________. Then, I ____________. Next, I ____________. At last, I can ____. So we should remember: learn by doing. 學生通過同伴合作交流自己的經(jīng)驗并大膽舉手發(fā)言分享。將課本與生活實際相聯(lián)系，提高學生運用英語語言的能力。 Step 5： Homework Level1: Listen and follow the story three times. Level2: Make a picture book or mind map. 完成分層作業(yè)分層作業(yè)，自主拓展，有利于學生的語言表達發(fā)展，同時在設計和表達中獲取更加日常的口語表達。Blackboard design