【內(nèi)容分析】
利用地圖查找信息、數(shù)字地圖、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是地理信息系統(tǒng)（GIS）的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以培養(yǎng)空間思維能力和信息處理能力。教材中關(guān)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，如地圖素養(yǎng)、空間分析素養(yǎng)和地理信息技術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這些內(nèi)容蘊(yùn)含著正確的價(jià)值觀念，如科學(xué)精神、實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
【學(xué)情分析】
1. 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)地圖，對(duì)地圖有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的了解較少。
2. 知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)，如地圖的基本要素、比例尺等，但缺乏深入的專業(yè)知識(shí)。
3. 學(xué)科能力水平：學(xué)生在地圖閱讀和地理信息分析方面有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步提高空間分析和實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 學(xué)生興趣與發(fā)展需求：學(xué)生對(duì)地圖和導(dǎo)航系統(tǒng)有濃厚的興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的空間定位和導(dǎo)航能力。
5. 發(fā)展路徑：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步建立起地圖、數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的知識(shí)體系，為未來(lái)的地理信息科學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 讓學(xué)生了解地圖的基本功能，掌握利用地圖查找信息的方法。
2. 使學(xué)生了解數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，提高信息處理能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理信息技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展地理核心素養(yǎng)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 教學(xué)重點(diǎn)：地圖的基本功能和查找信息的方法。數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：地圖信息的準(zhǔn)確解讀和分析。數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。
【教學(xué)評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2.2 地圖（第二課時(shí)）
1、利用地圖查找信息
（1）地圖的重要性
（2）地圖的分類
（3）選擇適用的地圖
2、數(shù)字地圖
（1）定義
（2）應(yīng)用
（3）遙感影像地圖
（4）衛(wèi)星影像地圖
3、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
（1）衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
（2）北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
【作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)】
1. 作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生利用地圖查找特定地點(diǎn)的信息，如城市、公園、商場(chǎng)等，并記錄下查找過(guò)程和所需時(shí)間。針對(duì)性：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)地圖使用技巧的理解和掌握。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1課時(shí)。作用：復(fù)習(xí)鞏固地圖查找信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)地圖的多種應(yīng)用。
2. 作業(yè)內(nèi)容：分析數(shù)字地圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。針對(duì)性：讓學(xué)生了解數(shù)字地圖的實(shí)用性和在現(xiàn)代生活中的重要性。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1課時(shí)。作用：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)字地圖的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。
3. 作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)景，描述其工作原理和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。針對(duì)性：讓學(xué)生理解衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的工作原理，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1課時(shí)。作用：引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明】
1. 特色學(xué)習(xí)資源：利用在線地圖服務(wù)（如Ggle地圖、百度地圖等），衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)APP（如高德地圖、騰訊地圖等）作為教學(xué)資源。
2. 技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明：結(jié)合教學(xué)特色，通過(guò)以下方式應(yīng)用技術(shù)手段：
（1）實(shí)時(shí)演示：在課堂上實(shí)時(shí)展示地圖查找信息、數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的操作過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解其功能。
（2）互動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生分組進(jìn)行地圖查找、數(shù)字地圖分析和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。
（3）案例分析：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的地圖應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1. 評(píng)價(jià)方式：
（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、操作熟練度以及問(wèn)題解決能力。
（2）成果評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量，包括查找信息的準(zhǔn)確性、分析深度和創(chuàng)意性。
2. 評(píng)價(jià)工具：
（1）課堂觀察表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、操作等。
（2）作業(yè)評(píng)分表：根據(jù)作業(yè)完成情況，給出評(píng)分和建議。
3. 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）地圖查找信息能力：準(zhǔn)確性、速度、方法選擇等。
（2）數(shù)字地圖分析能力：對(duì)數(shù)字地圖特點(diǎn)的理解、應(yīng)用場(chǎng)景的描述等。
（3）衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用能力：對(duì)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工作原理的理解、實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的設(shè)計(jì)等。
4. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）準(zhǔn)確性：查找信息無(wú)誤，分析合理。
（2）創(chuàng)新性：在作業(yè)中提出獨(dú)特的見(jiàn)解或創(chuàng)意。
（3）實(shí)用性：作業(yè)內(nèi)容具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
（4）完成度：按時(shí)完成作業(yè)，符合要求。
環(huán)節(jié)一：找出2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的舉辦地
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）展示一張地圖，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道2024年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉辦嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的法國(guó)，并指出巴黎的位置。提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“我們?nèi)绾卧诘貓D上準(zhǔn)確地找出巴黎的位置？”
（2）分發(fā)帶有巴黎位置的地圖，解釋地圖上的符號(hào)和比例尺。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出巴黎，并標(biāo)記出來(lái)?！?br>（3）討論巴黎作為奧運(yùn)會(huì)舉辦地的歷史和意義。提供關(guān)于2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的背景資料。
（1）學(xué)生觀察地圖，嘗試找出法國(guó)和巴黎的位置。學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。
（2）學(xué)生獨(dú)立在地圖上找出巴黎的位置，并使用標(biāo)記筆進(jìn)行標(biāo)記。學(xué)生相互交流，驗(yàn)證彼此的答案。
（3）學(xué)生閱讀背景資料，了解巴黎奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)巴黎奧運(yùn)會(huì)的看法。
（1）觀察學(xué)生在地圖上找出巴黎的能力。評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)。通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)巴黎奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的理解。
（2）地圖標(biāo)記作業(yè)。小組討論記錄。知識(shí)問(wèn)答記錄。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)獨(dú)立操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地圖解讀能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。評(píng)價(jià)活動(dòng)：通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性?；顒?dòng)意義：本節(jié)課不僅教授地圖使用技能，還通過(guò)奧運(yùn)會(huì)這一全球性事件，提高學(xué)生的國(guó)際視野和地理知識(shí)。目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生在課堂上能夠達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，提升課堂互動(dòng)的層次和深度。
環(huán)節(jié)二：利用地圖查找信息
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）學(xué)習(xí)情境：通過(guò)展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)地圖？地圖有什么作用？
（2）驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：為什么我們需要地圖？提問(wèn)：如果沒(méi)有地圖，我們的生活會(huì)有哪些不便？
（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：小組討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法。任務(wù)：每組討論后，選代表分享一個(gè)生活中使用地圖的例子。
（1）真實(shí)問(wèn)題情境：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享使用地圖的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)：每組選一個(gè)代表，展示并解釋他們使用地圖的情境。
（2）地圖分類學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的分類?；顒?dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，閱讀相關(guān)資料，了解不同類型的地圖。
（3）選擇適用的地圖：學(xué)生通過(guò)案例分析和實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何選擇適用的地圖?；顒?dòng)：每組選擇一個(gè)特定情境，討論并決定使用哪種類型的地圖。
（1）評(píng)價(jià)方式：小組展示和口頭報(bào)告。工具：評(píng)價(jià)表，包含地圖分類的準(zhǔn)確性、選擇適用地圖的合理性等指標(biāo)。
（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)地圖重要性的理解。學(xué)生對(duì)地圖分類的掌握程度。學(xué)生選擇適用地圖的能力。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)真實(shí)問(wèn)題情境和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解地圖的重要性。通過(guò)分類學(xué)習(xí)和案例分析，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何選擇適用的地圖。評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用地圖的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解地圖的重要性，還能在實(shí)際生活中有效地使用地圖，提高他們的信息查找和處理能力。通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生可以在互動(dòng)中深化對(duì)地圖的理解，同時(shí)培養(yǎng)合作和溝通能力。教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，確保課堂互動(dòng)的深度和層次。
環(huán)節(jié)三：數(shù)字地圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）學(xué)習(xí)情境：展示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字地圖應(yīng)用實(shí)例，如導(dǎo)航軟件、城市規(guī)劃圖等。
（2）驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：如何利用數(shù)字地圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題？
（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：小組討論、案例分析、實(shí)踐操作。具體步驟：①引入：介紹數(shù)字地圖的定義和分類。
②講解：詳細(xì)講解數(shù)字地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。③案例分析：展示遙感影像地圖和衛(wèi)星影像地圖的實(shí)例。④實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字地圖軟件進(jìn)行實(shí)際操作。
（1）真實(shí)問(wèn)題情境：分析數(shù)字地圖在政府管理、城市公共設(shè)施管理、智能交通和導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用。
（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組討論：探討數(shù)字地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。案例分析：分析遙感影像地圖和衛(wèi)星影像地圖的實(shí)例。實(shí)踐操作：使用數(shù)字地圖軟件進(jìn)行實(shí)際操作。
（1）評(píng)價(jià)方式：小組報(bào)告、個(gè)人作業(yè)、實(shí)踐操作評(píng)價(jià)。
（2）評(píng)價(jià)工具：評(píng)價(jià)表、觀察記錄、成果展示。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)數(shù)字地圖的理解程度、實(shí)際操作能力、問(wèn)題解決能力。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地理解數(shù)字地圖的概念和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)小組討論、案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、分析能力和實(shí)際操作能力。評(píng)價(jià)活動(dòng)：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。意義：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生掌握數(shù)字地圖的基本知識(shí)，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)字地圖，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課堂互動(dòng)：注重課堂互動(dòng)的層次與深度，通過(guò)小組討論和案例分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
環(huán)節(jié)四：衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）學(xué)習(xí)情境：通過(guò)展示衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，如車載導(dǎo)航儀的使用，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字地圖的興趣。
（2）驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“你們知道什么是衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)嗎？”“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？”“傳統(tǒng)地圖和電子地圖有什么不同？”
（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：分組討論：每組選擇一種衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)景，討論其優(yōu)缺點(diǎn)。案例分析：分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。
（1）真實(shí)問(wèn)題情境：學(xué)生在分組討論中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，探討衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用。
（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)：分組討論：每組根據(jù)所選擇的場(chǎng)景，討論衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)。案例分析：分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在交通運(yùn)輸、公共安全等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，并分享討論結(jié)果。
（1）評(píng)價(jià)方式：小組報(bào)告：每組提交一份關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用的報(bào)告。個(gè)人作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于傳統(tǒng)地圖和電子地圖優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比分析。
（2）評(píng)價(jià)工具：小組報(bào)告評(píng)分表：包括內(nèi)容完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等指標(biāo)。個(gè)人作業(yè)評(píng)分表：包括分析深度、準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度等指標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)分組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。評(píng)價(jià)活動(dòng)：通過(guò)小組報(bào)告和個(gè)人作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的意義：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用，培養(yǎng)其信息處理能力和實(shí)際應(yīng)用能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。課堂互動(dòng)的層次與深度：通過(guò)分組討論和案例分析，學(xué)生可以在互動(dòng)中深入理解衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，提高課堂互動(dòng)的層次和深度。

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【核心素養(yǎng)】中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理4.2氣溫和降水（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）：

這是一份【核心素養(yǎng)】中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理4.2氣溫和降水（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)），共4頁(yè)。教案主要包含了適用教材，內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)，作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【核心素養(yǎng)】中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理3.1疆域和行政區(qū)劃（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）：

這是一份【核心素養(yǎng)】中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理3.1疆域和行政區(qū)劃（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)），共4頁(yè)。教案主要包含了適用教材，內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)，作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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第二節(jié) 地圖

版本： 中圖版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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