【內(nèi)容分析】
中國的疆域是中國地理課程中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)中國的疆域，學(xué)生可以了解國家的地理位置、國土面積、疆域和鄰國等基本知識(shí)。這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感，蘊(yùn)含著愛國主義、集體主義等正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過分析中國的疆域，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展的地理基礎(chǔ)，為理解國家發(fā)展戰(zhàn)略提供視角。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)中國的疆域之前，可能已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，如對(duì)地圖的識(shí)別、對(duì)行政區(qū)劃的初步了解等。他們可能對(duì)國家疆域的廣闊和豐富資源感興趣，但可能缺乏對(duì)疆域內(nèi)部分地區(qū)的深入了解。此外，學(xué)生的學(xué)科能力水平、興趣與發(fā)展需求存在差異，需要通過多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的需求。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 讓學(xué)生掌握中國的地理位置、國土面積、行政區(qū)劃等基本知識(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理信息的能力，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解國家疆域的遼闊與豐富資源，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。
4. 通過學(xué)習(xí)中國的疆域，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，如愛國主義、集體主義等。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 教學(xué)重點(diǎn)：中國的地理位置、國土面積、疆域和鄰國等基本知識(shí)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：中國疆域內(nèi)各地區(qū)的地理特征及其差異性的理解。如何將抽象的地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。
【教學(xué)評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
【板書設(shè)計(jì)】
3.1 疆域和行政區(qū)劃
1、中國的位置
（1）半球位置
（2）緯度位置
（3）海陸位置
（4）地理位置的優(yōu)越性
2、中國的疆域和鄰國
（1）中國的面積
（2）領(lǐng)土四至點(diǎn)
（3）東西南北距離
（4）疆界
（5）中國的領(lǐng)海
（6）中國的鄰國
【作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)】
1. 針對(duì)性作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，例如針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)填空題、選擇題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
預(yù)計(jì)完成時(shí)間：半小時(shí)內(nèi)。
2. 拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作或創(chuàng)作，如制作一份報(bào)告、設(shè)計(jì)一個(gè)小程序等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-3天。
【特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明】
1. 特色學(xué)習(xí)資源分析：結(jié)合教學(xué)特色，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、案例解析等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解知識(shí)點(diǎn)。
2. 技術(shù)手段應(yīng)用說明：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)式教學(xué)軟件等，提高教學(xué)效果。例如，通過在線答題系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1. 評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論、實(shí)踐操作等。
2. 評(píng)價(jià)工具：
（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等情況。
（2）作業(yè)評(píng)價(jià)表：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括正確率、創(chuàng)新性、完整性等。
（3）小組討論評(píng)價(jià)表：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)明確、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。
（4）實(shí)踐操作評(píng)價(jià)表：對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如操作熟練度、創(chuàng)新能力、問題解決能力等。
3. 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）知識(shí)掌握程度：對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。
（2）技能運(yùn)用能力：在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)技能的能力。
（3）思維品質(zhì)：包括分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維等方面的能力。
（4）情感態(tài)度：對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、積極參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。
4. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)要求，制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。同時(shí)，注重過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
播放歌曲《萬疆》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中關(guān)于中國疆域的描述。
聆聽歌曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容，初步感知中國的疆域遼闊。
觀察學(xué)生的聆聽狀態(tài)，了解學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度。
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲《萬疆》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)節(jié)二：中國的位置
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）講解中國的半球位置：東半球；北半球。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解中國的緯度位置：大部分位于北溫帶、少部分位于熱帶、沒有寒帶。
（3）講解中國的海陸位置：位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?br>（4）比較中國與俄羅斯、巴西的緯度位置。
（5）比較中國與蒙古、日本的海陸位置。
（6）總結(jié)我國地理位置的優(yōu)越性。
（1）聽講并記錄中國的半球位置和緯度位置。
（2）思考并回答教師提出的問題.
（3）觀察地圖，了解中國的海陸位置。
（4）聽講并記錄中國與俄羅斯、巴西的緯度位置比較。
（5）聽講并記錄中國與蒙古、日本的海陸位置比較。
（6）總結(jié)我國地理位置的優(yōu)越性。
（1）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)半球位置和緯度位置的理解。
（2）學(xué)生展示答案，教師評(píng)價(jià)正確性。
（3）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)地理位置優(yōu)越性的理解。
（4）學(xué)生展示答案，教師評(píng)價(jià)正確性。
設(shè)計(jì)意圖：在講解環(huán)節(jié)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加深對(duì)地理位置的理解。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過提問和展示答案，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，及時(shí)反饋教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國地理位置的優(yōu)越性，提高其國家認(rèn)同感和自豪感。注重課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維層次和深度，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)活動(dòng)
（1）展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國的疆域輪廓。提問：同學(xué)們，你們知道中國的面積有多大嗎？中國的疆域特點(diǎn)是什么？
（2）介紹中國的面積和疆域四至點(diǎn)。提問：中國的疆域東西南北距離分別是多少？這些距離對(duì)我們的生活有什么影響？
（3）介紹中國的疆界長度和領(lǐng)海情況。提問：中國的四大領(lǐng)海分別是哪些？內(nèi)海和島嶼的特點(diǎn)是什么？
（4）介紹中國的14個(gè)陸上鄰國和6個(gè)隔海相望的國家。提問：這些鄰國與我國的關(guān)系如何？它們?cè)诘乩?、文化等方面有哪些特點(diǎn)？
（1）觀察地圖，積極回答問題。
（2）記錄中國的面積和疆域四至點(diǎn)。思考并回答問題。
（3）記錄疆界長度和領(lǐng)海情況?；卮饐栴}。
（4）記錄鄰國名稱。思考并回答問題。
（1）評(píng)價(jià)方式：課堂提問、小組討論、課后作業(yè)。
（2）評(píng)價(jià)工具：地圖、問卷、討論記錄。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)中國疆域和鄰國知識(shí)的掌握程度，分析問題的能力，課堂參與度。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示地圖和提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索中國的疆域和鄰國知識(shí)。通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的國家意識(shí)和國土觀念。

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第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃

版本： 中圖版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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