1、 “教學(xué)相長”的含義是什么？2、怎樣面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3、如何對待老師的表揚和批評？4、怎樣做到與老師“教學(xué)相長”？5、怎樣理解“教學(xué)相長”？6、師生交往的良好狀態(tài)是什么?7、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?8、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？9、為什么要尊敬老師？
請同學(xué)們認真閱讀課本P65-70內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：5分鐘
在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
1.怎樣理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵？
學(xué)生與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
教和學(xué)兩方面互相影響和促進
我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
他是否背叛了他的老師？為什么？
古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。
與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。
真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解。
面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要主動參與、勤學(xué)好問。
2、我們應(yīng)該如何與老師交流？
你不喜歡我才故意找茬的。
結(jié)合上面的漫畫，說說如何對待老師的表揚和批評？
如果你遇到這種情況，你會怎么處理?
2.教學(xué)相長的要求。??
（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 ①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
孔子曰：“三人行，則必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 ——韓愈《師說》
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。
如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？
如何建立“亦師亦友”的良好師生關(guān)系？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關(guān)心。
盤點那些不同老師的風(fēng)格
問題探究：為什么每個教師的風(fēng)格都不一樣？
（1）由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異；（2）每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
?我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。?無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。
3、如何面對風(fēng)格不同的老師？
1.下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學(xué)生(　　) A.不要太在意老師的表揚和批評 B.要正確對待老師的表揚和批評 C.老師的表揚都能提高學(xué)生成績 D.老師的批評會使學(xué)生成績下降
2.欣賞漫畫《與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師》。漫畫反映了(　　) ①亦師亦友、教學(xué)相長的師生關(guān)系 ②老師的責(zé)任心不強，忽視對學(xué)生的知識教育 ③老師是我們的陪伴者，這些學(xué)生不尊重老師 ④我們要與老師平等交往 A.①② B.③④ C.①④ D.②④
3.在學(xué)校里，我們要想快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步，就要做到（ ）①知師、信師、愛師、敬師②建立和諧融洽的師生關(guān)系③與老師心相印、情相容④按照自己的特點建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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