課 題
人教版高中物理·必修·第一冊
第一章第4節(jié) 速度變化快慢的描述——加速度
課 型
新授課? 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級
授課時間
2課時
教學(xué)內(nèi)容分析
課標(biāo)要求：
1、通過抽象概括的過程，理解加速度的概念，知道加速度的定義式、方向、單位。
2、理解加速度的矢量性，會根據(jù)速度變化的方向判斷加速度的方向并結(jié)合速度的方向判斷運(yùn)動性質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)并體會用物理量之比定義新物理量的方法。
4、能用v-t圖像分析、計(jì)算加速度，體會數(shù)學(xué)方法在物理研究中的應(yīng)用及意義。
5、理解加速度與速度、速度變化量和速度變化率之間的區(qū)別與聯(lián)系，并會分析生活中的運(yùn)動實(shí)例。初步體會變化率對描述變化過程的意義。
6、通過生活中有關(guān)加速度的利用和危害防止的實(shí)例，體會物理與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣。
教材分析：
通過觀察運(yùn)動過程特點(diǎn)體會速度的變化量和速度的變化率。討論速度大小，速度變化量大小以及加速度大小的關(guān)系，進(jìn)一步體會加速度的特點(diǎn)。在運(yùn)動的具體過程中通過建立正方向，求解加速度，培養(yǎng)形成物理矢量運(yùn)算的思維。類比勻速直線運(yùn)動的位移之間關(guān)系，體會速度時間圖像的特點(diǎn)以及斜率的意義.
在生活具體情境中體會變化量和變化率，并且由此及彼的回憶到位置的變化量以及變化率，自然聯(lián)想到速度的變化量與變化率，促進(jìn)學(xué)生將生活中各種現(xiàn)象與物理知識聯(lián)系構(gòu)建新的知識。
學(xué)情分析
知識儲備：學(xué)生學(xué)習(xí)過速度和路程，但他們學(xué)習(xí)的是標(biāo)量沒有方向性可言，在他們初中做題中不需要考慮速度的分解和結(jié)合而我們高中學(xué)習(xí)的知識中要考慮這些物理量的方向性而且他們也要接觸新的物理量“位移”“加速度”。因此對這些新的物理量的抽象性是同學(xué)們理解的難點(diǎn)。
能力基礎(chǔ)：要求學(xué)生掌握有關(guān)速度，時間，位移，加速度之間的公式和他們之間的關(guān)系，學(xué)會使用打點(diǎn)計(jì)時器和分析紙帶，學(xué)會使用逐差法等。
思維能力：加速度是描述物體運(yùn)動的又一個重要概念。在前幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加速度的引入可以更加完整、準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動情況，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動觀念的初步建構(gòu)。
核心素養(yǎng)
物理觀念：(1) 知道變化量和變化率的區(qū)別；
(2) 知道變化量和變化率的關(guān)系；
(3) 知道加速度的定義。
科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—分析問題—探究問題—解決問題—反思問題”的一個完整探究過程,掌握研究問題的一般方法:控制變量法。
科學(xué)探究：通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、物體運(yùn)動的相關(guān)視頻，教學(xué)圖片等
活動設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
評價任務(wù)
活動一：導(dǎo)入新課
（一）檢測導(dǎo)學(xué)案完成情況
1.檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況：
2.小組討論導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)內(nèi)容。
（1）檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況；
（2）必要時選講導(dǎo)學(xué)案知識內(nèi)容。
（1）各小組反饋各組作業(yè)完成情況情況；
（2）對導(dǎo)學(xué)案偏難的問題進(jìn)行有效的討論。
（1）導(dǎo)學(xué)案完成小組評分；
（2）表揚(yáng)完成優(yōu)秀的同學(xué)；
（3）鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過抽象概括的過程，理解加速度的概念，知道加速度的定義式、方向、單位。
2、理解加速度的矢量性，會根據(jù)速度變化的方向判斷加速度的方向并結(jié)合速度的方向判斷運(yùn)動性質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)并體會用物理量之比定義新物理量的方法。
4、能用v-t圖像分析、計(jì)算加速度，體會數(shù)學(xué)方法在物理研究中的應(yīng)用及意義。
5、理解加速度與速度、速度變化量和速度變化率之間的區(qū)別與聯(lián)系，并會分析生活中的運(yùn)動實(shí)例。初步體會變化率對描述變化過程的意義。
6、通過生活中有關(guān)加速度的利用和危害防止的實(shí)例，體會物理與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣。
1、讓學(xué)生 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢；
2、課后根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生自我評價得失情況。并對照目標(biāo)檢測自己的學(xué)習(xí)情況
（三）問題情境導(dǎo)入
一輛小汽車在10s內(nèi)速度從0達(dá)到100km/h，一列火車在300s內(nèi)速度從0達(dá)到100km/h。雖然汽車和火車的速度都從0達(dá)到100km/h，但是他們的運(yùn)動情況顯然不同。
新課引入
提出問題1、你覺得用“速度大”或“速度變化大”能描述這種不同嗎？
如果不能，應(yīng)該怎樣描述呢？
變速運(yùn)動的物體他們速度變化快慢會不一樣,那么如何去判斷運(yùn)動物體速度變化快慢呢?
結(jié)合教材開始的問題引入，認(rèn)真分析老師提出的問題
2、讀教材，尋求答案，然后分小組交流討論，初步建立起加速度的概念。討論完后小組展示答案。
（1）通過學(xué)生比較物體運(yùn)動快慢的方法進(jìn)行評價；三種方法都可以比較出物體運(yùn)動的快慢。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價學(xué)生的表達(dá)能力和思維。通過小組合作交流，評價小組合作探究能力。
（3）激發(fā)學(xué)生興趣，體會加速度這個物理量對描述物理運(yùn)動的重要性。
活動二：新課教學(xué)
（一）加速度
加速度
提出問題
1、如何描述加速度，加速度的物理意義是什么？
2，加速度的表達(dá)式是怎樣的？
3，怎樣通過v-t圖像得出加速度？
4，在題目中加速度怎樣應(yīng)用？
5，在生活中加速度如何應(yīng)用？
6、加速度的單位是什么？
1、思考老師提出的問題，討論后得出結(jié)論根據(jù)加速度的定義得到其公式：
2、認(rèn)真對老師提出的問題進(jìn)行深入分析。
3、根據(jù)相關(guān)要求，在草稿紙上寫出相關(guān)物理表達(dá)式。
4、深刻體會物理概念學(xué)習(xí)的重要性。
1、通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用加速度對同學(xué)們學(xué)會科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面進(jìn)行評價。
2、從學(xué)生分析、推導(dǎo)、表達(dá)等方面對學(xué)生已有的能力進(jìn)行拓展。
3、根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行必要點(diǎn)評。
4、從學(xué)生的書寫能力和語言表達(dá)能力方面進(jìn)行評價。
（二）加速度的方向
加速度的方向
加速度是矢量，有大小，有方向，它的方向是怎樣的呢？
加速度的方向和速度的方向一定相同嗎？
物理做加速運(yùn)動時加速度的方向和速度的方向之間有什么關(guān)系。
物理做減速運(yùn)動時加速度的方向和速度的方向之間有什么關(guān)系。
加速度的方向跟速度變化量的方向相同嗎？
如何通過畫箭頭的方式表示速度改變量。
1、根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)閱讀教材，尋求提出問題的答案；然后分小組交流討論，選出代表發(fā)表見解。
2、小組成員對代表的發(fā)言可以進(jìn)行補(bǔ)充，讓問題的討論更加深入，對知識點(diǎn)的理解也會更加深刻。
3、借助加速度方向深刻領(lǐng)會矢量方向性的學(xué)習(xí)。
1、通過課堂學(xué)生的討論的方式進(jìn)行評價
2、通過學(xué)生對知識點(diǎn)討論激烈程度進(jìn)行合適評價
3、根據(jù)學(xué)生對問題的回答情況，結(jié)合問題引領(lǐng)，緊跟課堂內(nèi)容以及閱讀教材的能力方面對學(xué)生進(jìn)行評價
（三）從速度-時間（v-t）圖像看加速度
從速度-時間（v-t）圖像看加速度
提出問題
前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過v-t圖像，v-t圖像的斜率表示什么物理意義。
如何通過v-t圖像判斷出加速度的正負(fù)。
怎樣通過v-t圖像比較兩個物體的加速度大小。
1、學(xué)生結(jié)合教材29頁圖1.4-2根據(jù)加速度的定義看v-t圖。得到圖像的斜率表示加速度。
2、學(xué)生根據(jù)圖像斜率的正負(fù)區(qū)別加速度方向與選定正方向之間的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生的回答情況和作圖情況進(jìn)行評價
活動三：課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識內(nèi)容，你學(xué)到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行小結(jié)，兩個課時，每個課時都進(jìn)行課后小結(jié)，著重引領(lǐng)學(xué)生對物理問題進(jìn)行深入分析和思考，v-t圖像看加速度是重難點(diǎn)，第二課時必須引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會透徹。
本節(jié)課你收獲了什么？
小組討論，總結(jié)本節(jié)課得失
讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)學(xué)到的主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生從多方面總結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
活動四：作業(yè)設(shè)計(jì)
閱讀教材29頁的科學(xué)漫步，體會變化率這個概念對描述速度變化快慢妙處。
教材P31頁練習(xí)與應(yīng)用第3——5題。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，對科學(xué)漫步的內(nèi)容深入挖掘，領(lǐng)會其中的物理含義。
2、批改學(xué)生做的作業(yè)。
按要求完成相應(yīng)的練習(xí)。
1、從完成情況和書寫情況等方面進(jìn)行評價。
2、對作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重問題的地方進(jìn)行講評并評價。
主板書設(shè)計(jì)
一、加速度
1、物理意義：描述速度變化快慢的物理量
2、定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,用ɑ表示。
3、定義式（比值定義法）：
4、加速度的單位：m/s2（或m·s-2）；讀為“米每二次方秒”,常用單位還有cm/s2
二、加速度的方向
1. 速度的變化量
2.加速度的方向與速度變化量的方向相同
三、從v-t圖像看加速度
教學(xué)反思

相關(guān)教案

高中物理2 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案設(shè)計(jì)：

這是一份高中物理2 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了研究方法，探究加速度與力的關(guān)系，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系等內(nèi)容，歡迎下載使用。

物理必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度集體備課教案：

這是一份物理必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度集體備課教案，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，新課教學(xué)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊第一章 運(yùn)動的描述4 速度變化快慢的描述——加速度教案：

這是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一冊第一章 運(yùn)動的描述4 速度變化快慢的描述——加速度教案，共4頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，核心素養(yǎng)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)與反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案設(shè)計(jì)

人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案設(shè)計(jì)
人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案

人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案
高中物理人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊4 速度變化快慢的描述——加速度教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中物理人教版 (2019)必修 第一冊電子課本

4 速度變化快慢的描述——加速度

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修 第一冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部