9.宇宙中的地球
【學習內(nèi)容與要求】
9.1 地球是一顆行星
②認識地球的形狀和大小，了解人類認識地球形狀和大小的歷程
【教學目標】
1.科學觀念：了解人類認識地球形狀和大小的漫長歷史，初步掌握證明地球是球體的一些現(xiàn)象和方法；知道地球是一個兩級稍扁，赤道略鼓的球體；正確描述地球的形狀、大小，加深對地球的認識。
2.科學思維：舉例證明地球是球體；描述地球的形狀、大小，培養(yǎng)科學的發(fā)展觀。
3.探究實踐：通過活動、讀圖、傾聽等方式，了解地球是球體的實例，認識地球的形狀和大小。
4.態(tài)度責任：激發(fā)探索地球與宇宙奧秘的興趣，樹立正確的物質(zhì)觀。
【教材分析】 本課時為新浙教七上第三章第1節(jié)《認識地球》的第1課時，主要介紹地球的形狀、地球的大?。槐竟?jié)內(nèi)容在教材中占有重要的地位，地球是人們賴以生存的家園，本課時的內(nèi)容就是初步認識地球，通過學習使學生對地球有更加深入的了解，知道人類認識地球的主要歷程，了解地球是一個不規(guī)則的橢球體。本課是本章的起始，與后面學習息息相關，幫助學生初步構建地理學知識。
【教學思路】地球形狀的認識歷史→地球的大小。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
創(chuàng)設情境，明確問題
地球是人類賴以生存的家園，它是浩瀚宇宙中的一顆行星，與太陽系的其他行星、小行星、彗星等天體一起繞太陽運轉(zhuǎn)。在太陽系以個更加空曠的空間，還分布著眾多的天體，它們與太陽系一起構成了龐大的銀河系。銀河系也只是宇宙中上千億個相互遠離的星系中的普通一員。
人們是如何認識地球、太陽系與宇宙的？對它們有著怎樣的了解？
1519年9月20日，麥哲倫艦隊從西班牙南海岸港口出發(fā)，環(huán)繞地球航行一周，歷時1082天，成功返回出發(fā)地。
出發(fā)時艦隊由5艘船和260多名水手組成，回來時只剩下1艘船和18名水手。環(huán)球航行極其艱難。
艦隊的環(huán)球航行具有什么意義？人們對地球形狀的認識又
經(jīng)歷了哪些過程？
設問引入新課內(nèi)容。
地球形狀的認識歷史
地球人類的家園，很早就在探索地球，并提出過種種看法?，F(xiàn)在我們知道地球是個球體，但是人類探索地球卻經(jīng)歷了非常漫長的過程。
1.古代對地球的認識：
古人往往憑經(jīng)驗和直覺認為，地球是宇宙的中心，太陽繞著地球轉(zhuǎn)動，而地球是靜止不動的，地是平的，整個大地也是平的。
古代中國的“天圓地方”說：
對“天圓地方”質(zhì)疑的聲音:
① 既然地是平的，應該有“天涯海角”，為什么我們在地面上總是走不到邊？
②為什么遠去的船只的船身比桅桿先消失？
探索活動：
把籃球和木板置于同一水平視線上 ( 如圖)。把鉛筆的頭豎直朝下， 分別由 A 向 B 和由 C 向 D 移動，觀察鉛筆的長度和鉛筆頭隨位置的變化而發(fā)生的變化。
（1）比較在籃球表面和木板表面上移動的鉛筆，其長度和鉛筆頭隨位置變化的不同是 。
那是因為 。
（2）通過此活動，我們知道海面上遠去的船只船身比桅桿先消失的原因是 。
2.猜想：地球是球體
（1）公元前 6世紀，古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯首先提出了大地是球體的猜想。
他認為對稱的形式是完美的屬性之一，人類所居住的地方也應該是對稱的，上下對稱，左右對稱，各種對稱，只能是球形了。
畢達哥拉斯提出了大地是圓球形的這種觀點，并提出了相應的猜想和推理，這無疑是空前絕后的。
（2）過了2個世紀，古希臘科學家亞里士多德通過多次對月食的觀察，發(fā)現(xiàn)大地投射到月球上的影子總是弧形的，由此，他推斷地球是個球體。這是人類通過觀察天象得出地球形狀的推論，是人類認識世界的一大飛躍。
3.實踐證實：地球是球體
1519年，航海家麥哲倫率領船隊，經(jīng)過長達3年的海上航行， 完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉，他們用自身實踐證實了地球是球體，結(jié)束了人們關于地“方”與地“圓”的爭論，在人類的科學史上具有劃時代的意義。
4.人造地球衛(wèi)星拍攝的照片
20世紀，人類發(fā)射人造地球衛(wèi)星、載人航天器，從太空中拍到地球的照片，確證地球是一個球體，照片上面有藍色的海和白色的去。蘇聯(lián)宇航員加加林是人類歷史上第一個在太空目睹地球是個球體的人，他看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球。
人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了漫長的歷史過程。（歸納四個階段）
臆想階段，“天圓地方”；推測階段，亞里士多德觀測月食推測地球是個球體；驗證階段，麥哲倫環(huán)球航行證實地球是個球體；衛(wèi)星觀測階段的科學測量得出：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體。
地球是人類賴以生存的家園，人類對地球的探索從未停止，人類對地球形狀的認識隨著科學技術的發(fā)展而不斷提高。
重在人類對地球形狀的認識過程。
科學技術在發(fā)展，人類對地球的認識也在不斷提高

思考與討論：
1.你還能列舉地球是個球體的現(xiàn)象和驗證方法嗎？
2.從人類認識地球形狀的過程中，你能感悟到什么？
人類對自然事物的認識是由淺入深的，是離不開人類的社會實踐活動的，是隨著科學技術的不斷進步而不斷發(fā)展。
地球的大小
1、地球概念的確立：
自從人類知道自己居住的大地是一個巨大的圓球后，就有人試圖測量地球的大小。
世界上第一個給地球測量周長的人，是古希臘的埃拉托色尼。
公元前3世紀，古希臘學者埃拉托色尼確立了地球的概念；并用幾何學方法定量地測定了地球的大小。
盡管他的具體測量結(jié)果已經(jīng)失傳，?但他的方法和貢獻被后人所認可。?
2、現(xiàn)代科技測量地球的大?。?
現(xiàn)代科學技術測量表明，地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的球體。
（1）地球赤道半徑約為6371km，兩極方向的半徑約為6357km；
赤道半徑與兩極半徑僅著0.33%；因此地球看上去是圓的。
（2）地球的赤道周長約為4×104km。
3、科學閱讀
古希臘學者埃拉托色尼測量地球的周長。
4.方法與技能：科學記數(shù)法
地球的大小記憶數(shù)據(jù)簡單，但是關于如何測量是一個難題
這里可引發(fā)學生的思考和興趣
科學記數(shù)法有利于后續(xù)較大或較小數(shù)據(jù)的表達
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第1節(jié) 認識地球

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