小學(xué)人教精通版（2024）Unit 3 Toys教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課程基本信息
學(xué)科
英語
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)期
秋季
課題
Unit 3 Tys
Lessn 1
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．通過學(xué)習(xí)對(duì)話，聽懂、會(huì)說詢問物品的句式“What’s this?”，并用“It’s ...”回應(yīng)。
2．在歌謠、圖片和核心句式創(chuàng)設(shè)的語境中，聽懂、會(huì)說四個(gè)新單詞。
3．說唱本課歌謠。
4．在詢問物品的語境中熟練運(yùn)用“What’s this?”“A dll? / A kite?”等核心句式進(jìn)行詢問、猜測(cè)，并做出肯定或否定回答。
教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯
ball、dll、kite、jigsaw
核心句型
— What’s this?
— It’s a/an ...
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
Warm-up
1．師生問好，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，在老師的啟發(fā)下，使用稱呼用語和問候語進(jìn)行問好。
2．教師播放本課歌謠，引出本單元主題“Tys”。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生激活學(xué)生的背景知識(shí)，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，在老師的啟發(fā)下，說出更多的活動(dòng)表達(dá)；播放歌謠讓學(xué)生整體感知本課主題。
Input
3．看圖，回答問題。教師提問“Wh are they?”“What are they talking abut?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在老師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語言。
4．學(xué)生觀看對(duì)話動(dòng)畫，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解對(duì)話大意。
5．創(chuàng)設(shè)過生日的語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。學(xué)生借助圖片和動(dòng)作理解詞匯意思，拓展和豐富句式。
(1)教師創(chuàng)設(shè)過生日的語境。如：教師可以找一位當(dāng)月出生的學(xué)生，假設(shè)今天是其生日，教師介紹“Tday is his/her birthday. Let’s sing Happy Birthday fr him/her.”，學(xué)生可以自己唱生日歌，并在過程中把生日快樂與其英文表達(dá)建立聯(lián)系。
(2)教師遞給那個(gè)學(xué)生一個(gè)娃娃(或其他物品)“It’s a gift fr yu.”引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)gift的正確發(fā)音，并在過程中把送禮物與其英文表達(dá)建立聯(lián)系。
(3)教師說“Tday is Yaya’s birthday.”教師呈現(xiàn)課文細(xì)節(jié)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片獲取Yaya手中的娃娃，教師指著圖中的娃娃向?qū)W生提問“What’s this? ”引導(dǎo)學(xué)生了解本課功能句在生活中使用的語境，體會(huì)語言的意義。
(4)教師可以出示dll的實(shí)物或圖片說“It’s a dll.”幫助學(xué)生建立介紹自己玩具的正確表達(dá)。教師將實(shí)物或圖片送給學(xué)生，示意學(xué)生應(yīng)該表示感謝，學(xué)生可能會(huì)說出“Thank yu.”等。
6．學(xué)生閱讀文章，聽錄音，理解對(duì)話細(xì)節(jié)。
7．學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，梳理核心句型“What’s this? It’s a dll.”并進(jìn)行口語訓(xùn)練。
8．學(xué)生聽錄音跟讀，分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽錄音和看動(dòng)畫，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
Practice
9．Line up 連詞組句
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)有助于學(xué)生熟悉句子“It’s a gift fr yu.”充分練習(xí)核心句型“What’s this? It’s a dll.”并突破縮寫的難點(diǎn)。
10．Lk, say and chant. 說唱歌謠。
(1)初次播放歌謠，讓學(xué)生整體感知語言。
(2)再次播放歌謠，歌謠每提到一個(gè)玩具，教師便出示相應(yīng)的單詞卡片或?qū)嵨铩ｋS后，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)跟讀單詞，熟悉單詞的發(fā)音。
(3)逐一播放單詞錄音，讓學(xué)生跟讀?？梢苑謩e采取全班跟讀、小組跟讀和學(xué)生單獨(dú)跟讀等幾種方式。
(4)Let’s act.
同桌兩人分別扮演Mimi和Lucky，拿出自己的玩具，一問一答“What’s this? It’s a ...”。
(5)再次播放歌謠，讓學(xué)生把歌謠中提到的單詞的卡片或?qū)嵨?，按照歌謠中呈現(xiàn)的順序擺放在桌面上。
(6)讓學(xué)生嘗試在擺放好的單詞卡片或?qū)嵨锏奶崾鞠拢S著律動(dòng)，唱出歌謠。
(7)學(xué)生隨著律動(dòng)唱出歌謠，同時(shí)展示相應(yīng)的單詞卡片或?qū)嵨铩?br>(8)教師提問“What tys d yu have?”，學(xué)生拿出自己的玩具圖片或?qū)嵨?，?chuàng)編新的歌謠。
設(shè)計(jì)意圖：
在歌謠、圖片和功能句創(chuàng)造的語境中，學(xué)習(xí)四個(gè)新詞匯；并在能說唱課本上的歌謠的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編新歌謠。
11．Chse and say.
12．Lk and circle.
設(shè)計(jì)意圖：
看圖選詞，看圖圈出正確的單詞，學(xué)生借助圖片理解詞詞義和拼法，鞏固四個(gè)新詞匯。
13．Lk, listen and match.
情景創(chuàng)設(shè)：Yaya的朋友Haran、Xinxin、Sfia在展示自己的玩具，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的對(duì)話內(nèi)容，將人物與玩具進(jìn)行匹配。
首先，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生說出圖片中所表示的人物和玩具，復(fù)習(xí)核心詞匯dll、kite、ball。
其次，聽錄音，根據(jù)錄音將人物和對(duì)應(yīng)的玩具圖片進(jìn)行匹配。
再次聽錄音，要求學(xué)生說出錄音中各人物所提及的玩具，核對(duì)答案是否正確。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過聽力連線活動(dòng)鞏固核心句型和詞匯；教師根據(jù)學(xué)生對(duì)于聽力內(nèi)容的回應(yīng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于核心句型和詞匯的掌握情況。
Output
14．Tuch and guess
(1)教師出示游戲規(guī)則
(2)找兩名學(xué)生示范游戲過程，結(jié)合“Tuch and guess”部分提供的語言支架，扮演Lisa和Xinxin進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(3)為學(xué)生提供新道具（裝有不同玩具的袋子），學(xué)生以組為單位選擇道具，依據(jù)相應(yīng)道具，借助語言支架，進(jìn)行游戲。
(4)提示其他學(xué)生要做一名合格的小觀眾，認(rèn)真觀看活動(dòng)不能給與提示，正確記錄游戲成績。對(duì)成績最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙或小玩具）。
設(shè)計(jì)意圖：
依據(jù)語言支架進(jìn)行小組合作活動(dòng)，在與伙伴玩摸一摸、猜一猜的游戲中熟練運(yùn)用“What’s this?” “A kite?/ A jigsaw?”等功能句進(jìn)行猜測(cè)并做肯定和否定回答，通過同伴間開展游戲活動(dòng)增進(jìn)友誼。
Knw mre
15．文化知識(shí)拓展。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，了解中西方送禮物文化的差異。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于中西方送禮物文化的差異。
Summary
16．學(xué)習(xí)小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言。
Self-assessment
17．學(xué)生自評(píng)課堂的自我表現(xiàn)。
Hmewrk
必做：
(1)聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。
(2)用所學(xué)內(nèi)容向家人詢問物品或介紹自己的玩具。
選做：
與同伴進(jìn)行猜謎游戲，遮擋玩具圖片的部分，一方提問What’s this? 對(duì)方猜答案。

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