課程基本信息
學(xué)科
英語
年級
三年級
學(xué)期
秋季
課題
Unit 3 Tys
Lessn 2
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．通過學(xué)習(xí)對話，聽懂、會說請求分享玩具的句式并會恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。
2．在歌曲、圖片和核心句式創(chuàng)設(shè)的語境中，聽懂、會說四個新詞匯。
3．唱本課歌曲。
4．在小組合作活動中，熟練運用核心句式“Can I play with yur ”提問，并在被問時用“Sure, here yu are.”回答。
教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯
ty cat、ty dg、ty bike、ty bus
核心句型
— Can I play with yur …?
— Sure, here yu are.
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
Warm-up
1．Let’s chant.
讓學(xué)生跟著視頻一起復(fù)習(xí)、演唱上一節(jié)課的歌謠。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的有關(guān)玩具的詞匯和句型。
2．學(xué)生回憶歌謠中所出現(xiàn)的玩具并用“It’s a ...”句型來回答歌曲中所出現(xiàn)的玩具。
3．Free talk.
學(xué)生嘗試用“I have a new ...”向同學(xué)介紹你的玩具。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生激活學(xué)生的背景知識，學(xué)生根據(jù)已有知識，在老師的啟發(fā)下，說出更多的玩具表達(dá)。
Input
4．Lk and answer.
學(xué)生基于語篇圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測對話內(nèi)容，感知新語言。
5．Let’s check.
第一次播放對話視頻，讓學(xué)生驗證預(yù)測，理解對話大意。
6．再次播放對話視頻，用以下問題幫助學(xué)生理解對話細(xì)節(jié)，如“What des Lisa say t Yaya? What des Yaya say?”并引導(dǎo)學(xué)生回答，如“I have ...”“Can I play with it? Sure, here yu are.”。
7．讓學(xué)生先聽錄音跟讀對話，然后再分角色朗讀對話。
8．學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，體會核心句型“Can I play with yur ty cat / ty dg / ty bike / ty bus?”“Sure, here yu are.”并進(jìn)行口語訓(xùn)練。
9．學(xué)生聽錄音跟讀，分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽錄音，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下積累并拓展詞匯，在語境中識記單詞。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
Practice
10．Listen t the sng.
看圖演唱歌曲，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，習(xí)得核心語言知識。通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。
參考語言：
— Can I play with yur
— Sure, here yu are.
11．Let’s match.
看圖將字母連成單詞，鞏固詞匯。
12．情景創(chuàng)設(shè)：
Lisa的朋友Yaya、Sfia、Jiaming、Harry也在相互分享玩具，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容，將人物與玩具進(jìn)行匹配，完成教材Part C 聽力練習(xí)活動。
13．Let’s chse.
根據(jù)情境，選擇合適的表達(dá)方法。
Output
14．Let’s play.
學(xué)生拿出本節(jié)課課上隨機獲得的帶玩具圖像的卡片（玩具卡片是本節(jié)課的獎勵形式）與組內(nèi)成員進(jìn)行互換，要盡可能獲得更多的且不重復(fù)的玩具卡片。
15．Let’s act.
學(xué)生以小組為單位，任選以下情景，并根據(jù)情景內(nèi)容在小組中進(jìn)行創(chuàng)編表演。
參考語言：
— I have a ...
— Can I play with yur
— Sure, here yu are.
— Thank yu.
— Yu’re welcme.
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歌曲、圖片和功能句創(chuàng)造的語境中，學(xué)習(xí)四個新詞匯；借助語言支架進(jìn)行小組合作，在向他人請求分享玩具的情境中熟練運用以下核心句型“Can I play with yur ty cat / ty dg /ty bike / ty bus?”“Sure, here yu are.”，并在能歌唱本課歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編新歌曲；促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，并幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，樹立得體表達(dá)意愿、分享玩具的意識。
Knw mre
16．文化知識拓展。
學(xué)生在白板拖拽功能的演示下，了解“收納玩具”的方法。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于日常勞動的相關(guān)習(xí)慣。
Summary
17．學(xué)習(xí)小結(jié)。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言。
Self-assessment
18．學(xué)生自評課堂的自我表現(xiàn)。
Hmewrk
必做：
(1)聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。
(2)與伙伴表演對話。
3．向伙伴介紹自己的玩具，并相互分享彼此的玩具。
選做：
制作單詞卡片 ty cat、ty dg、ty bike、ty bus。

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Unit 3 Toys

版本： 人教精通版（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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