初中語文人教部編版（2024）九年級上冊論教養(yǎng)導學案-學案下載-教習網(wǎng)

【學習目標】
1.借助旁批和閱讀提示，區(qū)分論題與論點，梳理文章論證思路。
2.分析論證方法作用，品味富有生活氣息而又靈動親切的語言。
3.正確理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，使自己成為一個真正有教養(yǎng)的人。
【重點難點】
1.區(qū)分論題與論點，分析論證方法的作用，品味富有生活氣息而又靈動親切的語言。
2.理解“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，體會教養(yǎng)對為人處世的重要性，使自己成為一個真正有教養(yǎng)的人。
【學習過程】
預(yù)習案
知識簡介
1.作者簡介
利哈喬夫（1906—1999），全名德米特里·利哈喬夫，學者、作家、文藝理論家。長期從事古代俄羅斯文學和文化研究，俄羅斯的20世紀，被稱為“利哈喬夫的世紀”，作為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。利哈喬夫被譽為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為“是唯一沒有污點的人?！敝饔小渡婆c美書簡》《思考俄羅斯》《俄羅斯文化》等。
2.背景資料
《論教養(yǎng)》選自《世界文學》2007年第3期。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的《》。書中有三十封信，論述心靈美、行為美、自然美與藝術(shù)美，文筆親切、平易、生動，深入淺出，聯(lián)系生活闡述哲理，耐人尋味，論述的都是道德情操的修養(yǎng)問題。它是一本充滿智慧的書信集，也是高尚導師的傾心話語，作者循循善誘，跟青少年進行推心置腹的交談，讓人從中受益。
3.字詞積累
讀準字音：
貿(mào)然（）涵養(yǎng)（）彬彬有禮（）大發(fā)雷霆（）
恪守（）自持（）隨心所欲（）一意孤行（）
汲取（）遵循（）自吹自擂（）矯揉造作（）
箴言（）積淀（）附庸風雅（）忸怩作態(tài)（）
允諾（）尷尬（）隨機應(yīng)變（）恕我直言（）
理解詞義：
彬彬有禮：
隨心所欲：
一意孤行：
自吹自擂：
矯揉造作：
附庸風雅：
忸怩作態(tài)：
隨機應(yīng)變：
4.文題解讀
從文章題目中你得到哪些信息？
“論”：
“教養(yǎng)”：
學習案
活動一：尋找論點——論之有綱
快速瀏覽課文，結(jié)合旁批，思考并整合文章的中心論點。
知識卡片1：
論題：作者所要議論的問題，有待于證明的命題。論題多為詞語，位置一般在標題或文首。
論點：作者對所議論的問題所持的見解和主張。論點一般是一個較完整的判斷句，論點的位置靈活，可在標題、文首，也可在文中或結(jié)尾，有的甚至要自己概括。

活動二：梳理思路——論之有序
1.默讀課文，結(jié)合旁批和閱讀提示，梳理結(jié)構(gòu)。（完成以下表格）
第一部分（1節(jié)）：開門見山，引出論題——
第二部分（2—17）：分析問題，論證論點。
第一層（2—10）：反面論述，列舉“ ”的表現(xiàn)。
第二層（11—12）：正面論述，闡述“ ”的表現(xiàn)。
第三層（13—17）：探究“ ”的本質(zhì)。
第三部分（18）：總結(jié)全文，重申論點—— 。
2.根據(jù)結(jié)構(gòu)導圖，梳理文章的論證思路。
知識卡片2：概括論證思路的方法
（1）按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)劃分層次，并概括層意。
（2）用表示先后順序的連詞（如“首先”“接著”“然后”“最后”等）歸納論述。理思路答題格式：首先，提出……的觀點（論題）；然后從……方面進行論證；最后，得出……的結(jié)論（提出……的觀點）。

3.作者先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

4.作者認為“優(yōu)雅風度”的表現(xiàn)是什么？“優(yōu)雅風度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？

活動三：分析方法——論之有道
1.速讀第5-10段，作者列舉了哪些“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)？說說有什么作用？

2.速讀第11-12段，作者列舉了哪些“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)？說說有什么作用？

3.作者既列舉“無教養(yǎng)”的例子，又列舉“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

4.速讀第17段，作者主要運用了什么論證方法，有什么作用？
比如說，吃飯的時候，切忌避免吧嗒嘴……敬重路上的行人，不要讓大家對你側(cè)目而視。

知識卡片3：論證方法及作用
（1）舉例論證：列舉……的例子，具體有力地論證了…… ，增強文章的說服力。
（2）引用論證：通過引用……的名言，深刻有力地論證了…… ，使論證更具權(quán)威性，論證更有力。
（3）對比論證：把……和……作對比，突出強調(diào)了……，使論證更全面，觀點更突出。
（4）比喻論證：把……比作……，生動形象地論證…… ，使論證更形象，增強文章的趣味性。
答題格式：論證方法+具體內(nèi)容+論證觀點+具體作用
5.如果要你繼續(xù)舉例，從以下幾個方面分別再舉一個細節(jié)的例子。
教室……
家里……
食堂……
圖書館……
活動四：品味語言——論之有言
利哈喬夫?qū)ι瞵F(xiàn)象觀察非常細致，針對性很強，文章富有濃厚的生活氣息，親切而生動，行文活潑、靈動，思路清晰。
1.文中有許多精辟的觀點和格言式的句子，引人深思，值得反復(fù)品味。請任選一處（句），寫下你的批注。
示例：一切優(yōu)雅風度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度 ——時時刻刻要記?。阂粋€人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。
批注：“關(guān)照態(tài)度”其實就是尊重，尊重他人的心理感受，時刻站在對方的角度思考問題。
句子1：有教養(yǎng)的人待人處世絕不會自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間。有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會擺架子、“翹鼻子”。

句子2：我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。

句子3：“有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。

2.本文語言除了富含哲理之外，行文邏輯也十分嚴密，說理思路很清晰，這和作者遣詞造句大量使用關(guān)聯(lián)詞語有關(guān)。
①如果你懂得了這一點，再加上幾分隨機應(yīng)變的智慧，那么鳳度就會自動來到你的身邊。

②假如一個人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助，那么同樣不能說他是個有教養(yǎng)的人。

活動五：再談教養(yǎng)
1.評“教養(yǎng)之星”
如果學校準備要舉行一場評“教養(yǎng)之星”的活動，評比規(guī)則是看誰符合有教養(yǎng)的行為最多。你覺得你有哪些“有教養(yǎng)”的行為呢？

2.閱讀下面兩則材料，你覺得“教養(yǎng)”還可以是什么？
材料一：1944年，讀初中的兒子梁從誡問她：“如果日本人真的打進四川，你們打算怎么辦？”林徽因淡定地說：“中國念書人總還有一條后路嘛，我們家門口不就是揚子江嗎？”
材料二：楊絳說：一定要有四樣東西：揚在臉上的自信、長在心底的善良、融進血里的骨氣、刻進命里的堅強。

反思案
請你針對本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。

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