初中語文人教部編版（2024）九年級上冊口語交際討論學(xué)案及答案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。
2.在討論中，積極且客觀理性地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)言語表達(dá)能力以及交流、溝通能力。
3.在學(xué)習(xí)與生活中勇于表達(dá)自我，善于與他人合作，提高自己的邏輯思維能力。
1課時。
自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材課文，圈點(diǎn)勾畫，回答下面的問題。
一、什么是“討論”？
點(diǎn)撥：
“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進(jìn)行討論，尋求共識或解決問題的方法。
二、討論的特點(diǎn)有哪些？
點(diǎn)撥：
1.有集中統(tǒng)一的議題。
2.有井然有序的過程。
3.有互動合作的交流。
4.有理有據(jù)，充分發(fā)言。
5.有相對一致的結(jié)論。
三、討論的規(guī)則有哪些？
點(diǎn)撥：
1.預(yù)先公布相關(guān)要求；
2.主持人要保持中立；
3.參與者發(fā)言機(jī)會均等;
4.發(fā)言觀點(diǎn)要明確；
5.發(fā)言時間與次數(shù)受限;
6.不同問題依次討論；
7.就事論事，文明表達(dá);
8.尊重發(fā)言的完整性
9.要有批判思維；
10.要有合作精神。
我是小評委
在討論中，他們需要實(shí)踐教材中提到的討論技巧，例如如何清晰地表達(dá)觀點(diǎn)、如何有理有據(jù)地反駁他人觀點(diǎn)、如何提出有價值的問題、如何專注地傾聽他人的意見等。此外，他們也需要運(yùn)用批判性思維來評價和分析不同的觀點(diǎn)，例如分析觀點(diǎn)的合理性、證據(jù)的充分性等。通過小組討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？
甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國味兒。
乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代就好嗎？照這么說，你干脆穿長袍來上學(xué)得了。
丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。
丁：各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。
小組討論，整合意見。
展示交流：
每個小組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示。展示的內(nèi)容可以包括小組內(nèi)不同的觀點(diǎn)、分析的過程以及最終達(dá)成的共識等。其他小組可以進(jìn)行提問或發(fā)表不同意見，這樣可以促進(jìn)組間的交流和互動。教師在此過程中要進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行。
示例：
甲同學(xué)的觀點(diǎn)是要體現(xiàn)校園的中國味兒，觀點(diǎn)明確，用語自然，有利于討論進(jìn)行。
乙同學(xué)直接批評指責(zé)甲同學(xué)的觀點(diǎn)，而且表達(dá)太過情緒化，不利于討論的有效開展。
丙同學(xué)禮貌地將話題引回到討論的主題上,而且有觀點(diǎn),有理由,同時委婉地指出了甲同學(xué)意見的不足。
丁同學(xué)緊跟著丙同學(xué)強(qiáng)調(diào)了校園里也應(yīng)放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并強(qiáng)調(diào)要打開思路，值得肯定。
我是理論家
請從以下問題中任選一個，以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，整理出討論報告，在全班展示。
問題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個有教養(yǎng)的人？
?提示：
1.討論問題時，思路要開闊，但要有重點(diǎn)，避免多點(diǎn)開花卻淺嘗輒止。
2.可以由一名同學(xué)擔(dān)任討論的主持人，控制每個人的發(fā)言時間，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，把握討論的節(jié)奏，避免跑題或陷入無謂的爭論。
3.所有討論參與者都應(yīng)主動思考，積極發(fā)言，盡量達(dá)成最大程度的共識，但也不應(yīng)刻意回避不同意見。
4.可以采用錄音、速記等方式記錄討論內(nèi)容，討論結(jié)束后進(jìn)行回顧、分析，然后整理成討論報告。
展示交流：
每個小組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示。也可以組內(nèi)成員輪流表達(dá)。
甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識的遲到，對準(zhǔn)時到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。要做一個有教養(yǎng)的人必須不能遲到。
乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對方的意見。
丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時候，總是看著對方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動作只會反映出他不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，浪費(fèi)談話雙方更多的時間。
丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。
戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的“法規(guī)”。
己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和能力給予幫助。
1.九年三班與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年2班開展聯(lián)誼活動，在商量給三年級2班的小學(xué)生們送什么禮物時，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西，還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西，雙方各執(zhí)己見。你怎么想？
【答案】
我認(rèn)為，送人禮物，當(dāng)然要送對方喜歡的東西。首先，送禮物的目的是要溝通感情，因此所送的禮物應(yīng)當(dāng)起到愉悅對方的目的。因此，送禮之前應(yīng)當(dāng)了解對方的喜好、忌諱等等，避免出現(xiàn)送禮送出問題的尷尬狀況發(fā)生。其次，個人喜好不同，自己喜歡的東西別人不一定喜歡。最后，送禮物其實(shí)是一門藝術(shù)，不是你想送什么就送什么。送禮物，不在于貴重，更重要的是從受禮者角度思考，懂得智慧地送禮物，合適的才是最好的，往往能帶來出人意料的驚喜。
2.下面是初三（1）班第1組的小組討論，請你閱讀材料，完成下面小題。
【討論背景】
在“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們明白了“互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式”。那么，中學(xué)生在網(wǎng)上究竟能不能交到真正的朋友呢？初三（1）班第一組就此展開討論，小組長孫志遠(yuǎn)擔(dān)任主持人，沈弘毅、李擇善、張思齊三位組員參與討論。
【備用材料】
中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)
（選自《國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報告》）
【討論規(guī)則】
【討論記錄】
主持人（孫志遠(yuǎn)）：
中學(xué)生在網(wǎng)上能不能交到真正的朋友？我覺得答案是肯定的。同學(xué)們有什么想法呢？歡迎大家一起參與討論。
張思齊：
網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，網(wǎng)上交友，不用擔(dān)心對方會泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真實(shí)想法，這樣很容易交到真正的朋友。
沈弘毅：
我認(rèn)為，說網(wǎng)上能交到真正朋友的都是腦子不正常，正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，連對方的真實(shí)身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙鐘子期高山流水遇知音，管仲鮑叔牙交誼甚厚相知深……這些婦孺皆知的故事告訴我們：真正的朋友，需要經(jīng)過現(xiàn)實(shí)中的相知相惜。
李擇善：
思齊、弘毅兩位同學(xué)說的都有一定道理。我覺得真正的朋友不僅要有共同的興趣愛好，還應(yīng)該給人以幫助和支持，使人向善向上。也正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)上的人魚龍混雜，再加上我們中學(xué)生社交經(jīng)驗(yàn)不足，所以，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友要慎重！
張思齊：
剛才李擇善同學(xué)的發(fā)言給了我啟發(fā)。確實(shí)，新聞里不時會有網(wǎng)上交友被騙的慘痛案例，我們中學(xué)生尤其要提高自我防范意識。通過《道德與法治》課的學(xué)習(xí)，我們也明白了，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對網(wǎng)上交友我們要持審慎的態(tài)度，否則很可能遭遇交往陷阱。
主持人（孫志遠(yuǎn)）：
剛才大家針對“中學(xué)生在網(wǎng)上能不能交到真正的朋友”這一話題，發(fā)表了自己的意見。我們達(dá)成了共識：網(wǎng)上交流直接快捷，但作為虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)有風(fēng)險，交友需謹(jǐn)慎。從討論中，我們也明白了什么是真正的朋友。今天的討論到此為止，謝謝大家的參與。
請你以【備用材料】為理由，發(fā)表對“中學(xué)生在網(wǎng)上能不能交到真正的朋友”這一問題的看法。
【答案】
【示例一】我認(rèn)為中學(xué)生在網(wǎng)上能交到真正的朋友。從材料可以看出，超過50%的中學(xué)生網(wǎng)是交友注重人品、才華、知識等因素，說明中學(xué)生網(wǎng)上交友是比較理性的，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)是可以交到真正的朋友的。
【示例二】我認(rèn)為中學(xué)生在網(wǎng)上不能交到真正的朋友。從材料可以看出，中學(xué)生以“憑感覺”“外貌”為標(biāo)準(zhǔn)交友的人數(shù)占比超過了40%，不夠理性，非常表面化。而人品、知識、才華等標(biāo)準(zhǔn)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中是很難判斷的。
【示例三】我認(rèn)為中學(xué)生網(wǎng)上交友要慎重。從材料可以看出，不少中學(xué)生網(wǎng)上交友以人品、知識、才華為標(biāo)準(zhǔn)，但這在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里是很難判斷的，需要提高防范意識，慎重交友。
【示例四】我認(rèn)為中學(xué)生網(wǎng)上交友要慎重。從材料可以看出，不少中學(xué)生網(wǎng)上交友以“憑感覺”“外貌”為標(biāo)準(zhǔn)，這在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)上更易陷入交友陷阱。
1.9年級（4）班開展“少年正是讀書時”主題活動，同學(xué)們正在討論閱讀名著的意義。小越在朋友圈發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，針對朋友圈中的內(nèi)容，你有什么看法？請結(jié)合自己的名著閱讀體驗(yàn)，談一談你的看法，不少于100字。
小越
我覺得名著都是長篇大論，讀起來又費(fèi)勁，又枯燥。
小文：
沒錯，不如看翻拍電視劇，不僅輕松有趣還能知道故事情節(jié)。
小語：
點(diǎn)贊!而且平時根本沒時間看書看視頻還能倍速播放，節(jié)省時間呢!
【答案】
我認(rèn)為有些名著篇幅確實(shí)較長，對于中學(xué)生而言理解起來有一定的困難，但是我們可以從感興趣的名著入手。經(jīng)典名著是前人智慧之精華，讀名著可以使我們在書里體驗(yàn)不同的人生，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提高我們的寫作水平！看名著翻拍的電視劇雖輕松有趣、節(jié)省時間，但過于依賴視頻會導(dǎo)致閱讀能力下降，且無法體會書本文字的魅力，不符合我們長期學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
2..前行之路，是一場盛大恢宏的盛宴，是一次無畏無懼的旅程。我們在傳承中發(fā)展，亦在思索中前行。
文化傳承千古，科技擁抱未來?？萍硷w速發(fā)展的今天，有一個問題值得我們深思：科技與文化孰輕孰重？請你結(jié)合實(shí)際生活談一談你的看法。
【答案】示例：科技的發(fā)展與文化的傳承發(fā)展不沖突，兩者應(yīng)該并行并重，科技可以強(qiáng)國，可以讓生活條件更好，文化可以陶冶身心，可以增強(qiáng)人文內(nèi)涵。
3.近年來，一些年輕人在真人秀節(jié)目中或談追夢艱辛，或談家境貧寒，或談身處逆境，或談親人不幸等。有人認(rèn)為他們戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，勇于追夢；有人則認(rèn)為他們用“悲慘故事”來博取同情。請你就此發(fā)表看法，40字左右。
【答案】示例：肯定這種行為。他們戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，以自己的親身經(jīng)歷與人分享，傳遞正能量鼓勵更多的人直面生活的挫折艱辛，做生活的勇者；否定這種做法，通過自我炒作來引起大眾的關(guān)注，進(jìn)而賺取人氣，出發(fā)點(diǎn)和動機(jī)不純，這種過于功利的行為不值得提倡。
4.有人說“大學(xué)不是有大樓，而是有大師”，談?wù)勀銓@句話的看法。
【答案】
大學(xué)并不是就是空有大的教育規(guī)模，而是要有大的師資力量和優(yōu)秀的教育系統(tǒng)。
【解析】
“大學(xué)不是有大樓，而是有大師”，這句話是非常有道理的，提示了大學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。“大學(xué)不是有大樓，而是有大師”表面意思是說，大學(xué)，并不是只有高大的建筑的學(xué)校，而是有名師。引申起來說就是，大學(xué)并不是就是空有大的教育規(guī)模（硬件方面），而是要有大的師資力量和優(yōu)秀的教育系統(tǒng)（軟件條件）。
5.據(jù)《光明日報》4月12日報道，疫情停課期間，河北、安徽有些地方要求幼兒園開展線上教學(xué)，給幼兒上網(wǎng)課。此事引發(fā)熱議。
請寫一段文字，發(fā)表你對“幼兒是否適合上網(wǎng)課”的看法，要求120字左右，觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)合理。
【答案】示例：我不贊同幼兒上網(wǎng)課，幼兒年齡小，自制力比較差，注意力集中的時間短，上網(wǎng)課坐不?。挥變貉劬φ幱诎l(fā)育中，不宜長時間觀看電子產(chǎn)品，上網(wǎng)課會影響幼兒的視力；幼兒園的課程大多通過活動來實(shí)施，互動性比較強(qiáng)，不適合進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)；幼兒上網(wǎng)課需要家長陪同協(xié)助，但許多家庭做不到。
【詳解】本題考查對現(xiàn)象的觀點(diǎn)和看法。根據(jù)幼兒的生長發(fā)展特點(diǎn)和幼兒課程的特點(diǎn)分析理由即可。
示例：我不贊同幼兒上網(wǎng)課。幼兒教學(xué)以游戲?yàn)橹?，而游戲教學(xué)，要求幼兒有足夠的身心參與感、體驗(yàn)感，這需要教師與幼兒之間充分的溝通與互動。對于線上教學(xué)來說，互動性差是先天的缺陷。此外，網(wǎng)課“點(diǎn)對點(diǎn)”，與幼兒課堂實(shí)境感相去甚遠(yuǎn)，根本不適合幼兒。并且，幼兒過早過多的使用電子產(chǎn)品，還會損害視力。
6.口語交際。
媽媽：“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜答案，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”
小軍：“我看了答案就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”
媽媽：“但你只照抄答案，時間一長，就可能喪失獨(dú)立思考的能力?！?br>小軍：“那我遇到不會的題，你又不能給我講，我怎辦？”
（1）媽媽和小軍爭論的焦點(diǎn)是什么？
（2）請參加這場討論，談?wù)勀銓@個焦點(diǎn)問題的看法及理由。50字左右。
【答案】（1）寫作業(yè)時可不可以使用搜題軟件搜答案。（2）示例一：我認(rèn)為可以用。用搜題軟件可以啟發(fā)思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同樣可以形成獨(dú)立思考的能力。
示例二：我認(rèn)為不該用。遇到不會的題，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解決問題的能力。否則，時間一長，易形成依賴性。
【詳解】（1）從媽媽“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜答案，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”和“但你只照抄答案，時間一長，就可能喪失獨(dú)立思考的能力”可知：媽媽反對小軍一遇難題就使用搜題軟件，原因是“喪失獨(dú)立思考能力”；
從“我看了答案就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”“那我遇到不會的題，你又不能給我講，我怎辦？”小軍辯解的內(nèi)容來看，小軍認(rèn)為遇難題可以使用搜題軟件，因?yàn)檫@與聽老師講課一樣，而媽媽不能為他講解疑難問題，他只能向搜題軟件求教。
故兩人爭論的焦點(diǎn)是：寫作業(yè)遇到難題時，可不可以使用搜題軟件搜答案。
（2）可就“寫作業(yè)時可不可以使用搜題軟件搜答案”這一問題發(fā)表自己的看法，可與其中一人意見一致，也可把兩人意見綜合一下。注意50字左右的字?jǐn)?shù)限制。
示例：我認(rèn)為寫作業(yè)時應(yīng)有條件地使用搜題軟件搜答案。搜索答案因?yàn)榇_實(shí)遇到自己反復(fù)思考而不能解決的難題；且暫時也找不到老師、同學(xué)與家長的幫助，這時使用有助于及時解決問題，鞏固所學(xué)。
標(biāo)準(zhǔn)
人品
憑感覺
外貌
才華
知識
其他
人數(shù)比例
30.8%
21.4%
19.1%
17.0%
8.9%
2.8%
討論規(guī)則
簡要說明
主持人要保持中立
主持人要宣布議題，組織討論，讓討論過程井然有序，但不宜先入為主地談自己的觀點(diǎn)或想法
發(fā)言的觀點(diǎn)要明確
發(fā)言者要明確表達(dá)對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚
就事論事，文明表達(dá)
討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好

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