同學(xué)們，在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位已經(jīng)遇難的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。母親的手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子，而且用生命保護著自己的孩子。這位媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉·母親》，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。
冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。她的散文集《寄小讀者》深受青少年讀者的喜愛。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋逸，藝術(shù)精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”。
《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個副標題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀智慧的光芒。
(1)菡萏(　　　　)(2)敧斜(　　)(3)徘徊(　　　　)(4)姊妹(　　)(5)并蒂(　　)(6)蔭蔽(　　)(7)花ɡěnɡ(　　)(8)花ruì(　　)
1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
荷花(　　)負荷(　　)
應(yīng)該(　　　)應(yīng)答(　　　)
煩悶(　　)悶熱(　　)
寧可(　　　)寧靜(　　　)
2.解釋下列詞語的意思。(1)慈憐：___________(2)繁雜：_______________(3)流轉(zhuǎn)：____________________________(4)蔭蔽：___________(5)攲斜：_____________(6)適意：_______
流動轉(zhuǎn)移，不固定在一個地方。
都有“走來走去，猶疑不決”的意思。
表示在一個地方來回地走，或比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。
表示走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。也表示坐立不安，心神不定。
選取你喜歡的部分，在原文標注重音、停連符號，注明語氣、節(jié)奏等。說明這樣處理朗讀的理由。示例：仍是不適意↘！——徘徊了∨一會子，窗外∨雷聲作了，大雨∨接著就來，愈下愈大→。那朵紅蓮，∧被那繁密的雨點，∧打得左右攲斜。在無遮蔽的∨天空之下，我不敢下階去↘，也無法可想→。
朗讀指導(dǎo)：作者看到了可愛的白蓮的凄涼敗落，想到脆弱的生命終究敵不過雷雨，心緒更無法平靜；看到美麗的紅蓮，本應(yīng)當(dāng)是興奮的，但是想到紅蓮有可能也會與白蓮一樣凋落，所以“不適意”應(yīng)重讀?！袄茁暋薄坝掠蟆薄胺泵堋睂懗霏h(huán)境的惡劣?！白笥覕屝薄?，突出了紅蓮的處境，為下文荷葉的護蓮，謳歌母愛的偉大，巧妙做鋪墊。
《荷葉·母親》一文中畫龍點睛的句子是哪一句？
答案　文眼：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
所謂“文眼”，就是指在一篇文章中最能表現(xiàn)整篇文章的主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵詞和中心句。如《秋天的懷念》中，“好好兒活”即為文眼，揭示了母愛的真諦和史鐵生對生命的真切感悟。
請在梳理全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補全下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。
請將下面田字格中的字詞書寫三遍。
理清情感變化，探究寫法
1.作者在風(fēng)雨中三次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的？根據(jù)課文內(nèi)容完成下表。
在大荷葉的覆蓋下不搖動
不寧的心緒散盡了！深深地受了感動
2.作者的情思主要為這紅蓮的遭遇的變化而變化，可散文詩的題目叫作《荷葉·母親》，如果改為《荷葉·紅蓮》好嗎？為什么？這里運用了什么寫作手法？請簡要闡述。
答案　不好。作者看到雨中的荷葉不顧風(fēng)雨的打擊，毅然主動地傾側(cè)、覆蓋、不離不棄，就像勇敢慈憐的母親關(guān)懷困境中的子女，作者心中受到了深深的“感動”，并由此表達了對如荷葉般的母親的由衷贊美和歌頌。這就是散文創(chuàng)作中常用的一種寫作技法——借物喻人、借物抒情(象征)。
3.紅蓮是本文描寫的重點，作者為什么還要寫白蓮？
白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了
紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風(fēng)雨
突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。
品味精美語言，感受風(fēng)格
1.美麗的景和感人的情需要通過優(yōu)美的語言傳達給我們，試對下面的句子作具體分析。
將紅蓮昨夜的“菡萏”和今晨的“開滿”進行對比，突出了紅蓮的生機和活力?！巴ねぁ毙稳菁t得嬌美、可愛。一個“滿”字耐人尋味，既突出了紅蓮開得蓬勃，又暗含隱隱的憂郁。
“繁密”寫出了雨之猛，“攲斜”形象地寫出了紅蓮在雨點的打擊下東倒西歪、無處可躲的情態(tài)，為后文寫荷葉風(fēng)雨中庇護紅蓮做了鋪墊。
運用擬人手法，寫出了荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強的精神，也讓人感到在荷葉的保護下，紅蓮安全了。這是對勇敢、圣潔的母愛的詩意贊美。
2.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話應(yīng)如何理解？體現(xiàn)了作者什么樣的感情？在文中起什么樣的作用？
答案　(1)“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上的坎坷與磨難的人。(2)對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也表現(xiàn)出了女兒對母親深深的依戀。(3)結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志，升華主題。
母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。 冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個?！?br/>綜合賞析課文，比較異同
《荷葉·母親》和《金色花》都是表達母愛的，請從情感、語言、寫作手法三個方面比較兩首散文詩的異同。
孩童對母親的熱愛和親昵
少女對母親的依戀和感激
學(xué)習(xí)以物喻人，仿寫抒懷。作者在《荷葉·母親》一文中借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛，不由得發(fā)出了深情的呼喊。請仿寫課文最后一段，抒發(fā)你對母親的愛。(要求：寫三個小段落，構(gòu)成排比段)母親??！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？母親??！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？母親??！你是____________，我是__________。________________________，除了你，________________________________？
答案　(示例)母親?。∧闶峭寥?，我是芽兒。天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？母親??！你是陽光，我是樹苗。自然的風(fēng)雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親??！你是港灣，我是小船。心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？母親??！你是露珠，我是小草。心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？母親啊！你是泥土，我是花草。當(dāng)我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈？
母親??！你是鳥巢，我是小鳥。心中的寒冷來了，除了你，誰是我在無遮攔冷風(fēng)中的溫暖？母親??！你是大海，我是小舟。心中的風(fēng)浪來了，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？母親??！你是大樹，我是小鳥。心中的暴雨來了，除了你，誰是我棲息的家園？母親??！你是陽光，我是小草。心中的黑暗來了，除了你，誰是我生命的源泉？
欣賞歌曲《燭光里的媽媽》
《荷葉·母親》是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。請同學(xué)們課下反復(fù)朗讀，細心體會散文詩之美。
1.下列詞語中，書寫不完全正確的一項是A.繁雜　　慈憐　　濃陰　　心緒B.遮攔　　花蕊　　搖擺　　覆蓋C.繁密　　遮蔽　　乘涼　　傾側(cè)D.蓮篷　　凋謝　　勇敢　　亭亭
2.語言運用。學(xué)校開展建設(shè)書香校園活動，請你任選一個角度為《繁星》《春水》寫一段推薦詞，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。答案　(示例)冰心將中國古典詩詞和外國文學(xué)的兩種韻味調(diào)融在一起，或描寫一處景致，或表現(xiàn)瞬間情感，無不含蓄蘊藉，清瑩雋永，字里行間流淌著溫婉的情韻，淡淡的哀愁，閃爍著哲理的火花。請你閱讀《繁星》《春水》。
1.熟讀課文。2.完成晚練。 3.推薦閱讀: 冰心《繁星》《春水》。

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荷葉·母親

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊

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