
1.流利、有感情地朗讀課文,感悟母愛主題。2.通過反復(fù)朗讀,學(xué)習(xí)借物抒情的手法。3.培養(yǎng)審美能力,品味清新典雅的語言。
冰心(1900——1999),原名謝婉瑩,現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。 主要作品有:小說《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》,散文集《往事》,詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。 冰心創(chuàng)作的內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個(gè)方面,宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”。
1.播放音頻,聽朗讀的過程中圈出重要字詞。
字音:并蒂 姊妹 花瑞 梗 蓮蓬 菡萏 亭亭 徘徊 攲斜 遮蔽 蔭蔽
(dì) (gěng)(tíng)(zhē bì)
(zǐ )(péng)(páI huái)(zhē bì)
(ruì)(hàn dàn)(qī)
指花帶來的好兆頭。(事情)多而雜亂。心情不暢快。荷花的別稱,文中指含苞未放。同“婷婷”,指聳立,明亮美好的樣子。在一個(gè)地方來回走動(dòng)。傾斜,歪斜。慈愛憐惜。(枝葉)遮蔽。
2.學(xué)生再讀課文,重點(diǎn)閱讀第4—7自然段,梳理出作者幾次雨中看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣,以及作者的情感變化。
開滿 亭亭(白蓮已經(jīng)凋謝)
大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(雨肆意地下著)
1.文章的前三段有什么作用?2.園里蓮花有很多,卻只擇其中兩朵來寫,作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?3.閱讀第8-9自然段,思考“我”深深受到感動(dòng)的原因。4.第9段“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?這一段的寫作手法是什么?
1.文章的前三段有什么作用?
第一段:交代蓮花的來歷、顏色和擺放位置,引出下文九年前在家中院子看紅蓮的內(nèi)容。第二、三段:從記敘的順序上屬于插敘,插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)往事,說明“我”家與蓮花有很深的感情,第二段的“都是紅蓮”重點(diǎn)突出、暗示“我”與紅蓮之間的特殊關(guān)系,為后文寫“我”惦記雨中蓮花、以花喻人,揭示主題埋下伏筆。
2.園里蓮花有很多,卻只擇其中兩朵來寫,作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?
運(yùn)用了對比的手法,兩朵蓮花,一紅一白,通過白蓮的凋謝和紅蓮的盛開,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的生機(jī)與活力。
3.閱讀第8-9自然段,思考“我”深深受到感動(dòng)的原因。
荷葉在“并不減退”的大雨中,傾側(cè)過來覆蓋紅蓮,無畏地為紅蓮遮蔽,正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者因荷葉為紅蓮擋雨想到母親的無私付出而感動(dòng)。
4.第9段“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?這一段的寫作手法是什么?
“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。 這段話運(yùn)用比喻和反問的手法,將母親比成荷葉,將作者自己比成紅蓮,意在說明只有母親會在我們的人生路上為我們遮風(fēng)擋雨,提供庇護(hù)。作者運(yùn)用借物抒情的手法,通過描寫荷葉、紅蓮象征母親和子女,寄托情感,強(qiáng)調(diào)出母愛的偉大,表達(dá)作者對母親的依戀和贊美之情。
仔細(xì)思考,你認(rèn)為可以將母親比作什么?孩子可以又比作什么?
荷葉·母親 ——冰心荷葉:母親紅蓮:子女
作者對母親的感恩和贊美之情
冰心的創(chuàng)作曾受泰戈?duì)栍绊懀髌凤L(fēng)格與泰戈?duì)栍邢嗨浦?。通過這兩篇文章的學(xué)習(xí),我們可以看出他們這兩篇作品的異同點(diǎn)嗎?
孩童對母親的熱愛與親昵
活潑、調(diào)皮、明朗,帶有孩童的語調(diào)
開篇深沉、壓抑,結(jié)尾轉(zhuǎn)而明朗高昂
少女對母親的依戀與感激
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