1.了解作者及其主要作品。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。
3.反復(fù)誦讀，品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中美好的母子深情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
2.把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。
【自主預(yù)習(xí)案】
1.了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。原名 ，筆名 。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有散文集， 、 ，詩集 、 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對(duì)母愛和童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“ ”著稱，而 就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。
2.給加點(diǎn)字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ）
姊妹（ ）
3.解釋詞語：
并蒂： 花瑞： 慈憐：
菡萏： 攲斜： 蔭蔽：
4.這是一篇 的散文，寫荷花是為了 ，寫荷葉是為了 ，文中將我比作 ，將母親比作 ，歌頌了 。
5.本文重點(diǎn)描寫了 的情景，采用 的手法。表明文章主旨的語句是__________________________。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。
※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
※檢查預(yù)習(xí)效果。
二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。
（一）聽讀詩文
1.圈出你自己讀不準(zhǔn)的字或你認(rèn)為應(yīng)該積累掌握的美詞。
2.文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是________ 寫法。
3.作者四次看紅蓮時(shí)環(huán)境不同紅蓮狀態(tài)不同我的心情也不同，寫出了層次美，完成下表：
（二）品讀詩文
4.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？
5.園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？
三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。
（三）賞讀詩文
6.“母親?。∧闶呛扇~，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？
7.用“母親是____ 我是______”寫一句話，贊頌?zāi)笎邸?br>四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)
冰心的文章就是這樣，用飽蘸真摯的情感之筆，具體形象的表現(xiàn)她對(duì)生活的獨(dú)特感受，表現(xiàn)人間的真善美，歌頌自然、童真和母愛。在抒情的章法上，她善于在綿綿密密的抒情里，輕巧的插入場景的描繪，人物的刻畫或哲理的思索，使文章一波三折，搖曳多姿。這篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。
【拓展檢測案】
五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正，反思目標(biāo)。
1.本文的抒寫和歌頌的對(duì)象是母愛，全文的點(diǎn)睛之筆是__________。
2.課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）
A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。
B.抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。
C.寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。
D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆。
●語段閱讀：
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的船兒，
不要驚訝它無端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
3.詩人為什么要“留著”“紙”？
4.“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？
5.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？
6.詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？
【參考答案】
【自主預(yù)習(xí)案】
1.謝婉瑩冰心?！都男∽x者》，《繁星》《春水》 “愛的哲學(xué)”，母愛
2.dì hándàn qī yìnbì zǐ
3.并蒂：瓜果等跟莖枝相連的部分。花瑞：花開的吉兆。慈憐：慈愛憐惜。菡萏：荷花。欹斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。
4.借景寫人托荷贊母， 寫“我”， 寫母親， 風(fēng)吹雨打的荷花，替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉， 母親對(duì)子女無私奉獻(xiàn)的愛。
5.自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮 觸景生情、以花喻人 母親??！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
【課內(nèi)探究案】
1.（略）
2.荷花是我，荷葉是母親，風(fēng)雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。借物喻人。
3.
4.紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。
5.兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。
6.荷花是我，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。母親就是我們的生合中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。
7.母親是傘，我是傘下的孩子。：母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船兒
【拓展檢測案】
1.母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
2.D
3.不肯舍棄一張紙,是因?yàn)樽髡甙鸭堈鄢闪诵〈?br>4.渴望它帶著自己的思念,飄到母親那里.
5.因?yàn)榕畠哼h(yuǎn)離故鄉(xiāng),"含著淚"一詞寫出了作者對(duì)母親和家鄉(xiāng)的思念.
6.思鄉(xiāng)之情

第一次
第二次
第三次
第四次
環(huán)境




紅蓮




心情





第一次
第二次
第三次
第四次
環(huán)境
繁雜的雨聲，濃陰的天
雷聲作了，雨愈下愈大
雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來
雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上面聚了些水珠
紅蓮
開滿亭亭
左右攲斜
被大荷葉覆蓋
不動(dòng)搖
心情
煩悶
不適意
不寧的心緒散盡
深深受感動(dòng)
紅蓮
開滿亭亭
左右攲斜
被大荷葉覆蓋
不動(dòng)搖
心情
煩悶
不適意
不寧的心緒散盡
深深受感動(dòng)

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