詩人、作家（以兒童文學(xué)著稱）
·小說集《超人》·詩集《繁星》《春水》·散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等·譯著《吉檀迦利》《泰戈?duì)柺闱樵娺x》等·有《冰心文集》行世
·早期所作“問題小說”具有反封建意義·后期作品以兒童文學(xué)為主
·創(chuàng)作提倡“愛的哲學(xué)”·謳歌母愛、童真和自然
徘徊（ ）
花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：敧斜 ：遮蔽：蔭蔽：
荷花，文中指含苞待放。
①形容高聳； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
遮擋;擋住某物不易顯露 。
①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。
①在一個(gè)地方來回地走； ②比喻猶豫不決。
這是一篇歌頌偉大母愛的美文，聽讀課文，找出其中的主旨句。
自由朗讀并思考：本文為什么取名為《荷葉·母親》呢？
探究步驟：1.本文題為《荷葉?母親》，讀完回想一下，文中哪幾個(gè)地方寫到了蓮花、荷葉？2.文中哪里寫到了母親？勾畫出來。3.借助課后的“閱讀提示”，想一想文章標(biāo)題為什么把“荷葉”與“母親”并列在一起？
文中哪幾個(gè)地方寫到了蓮花、荷葉？哪里寫到了母親？
半夜里凋謝的白蓮，被大雨打得左右攲斜的紅蓮，被大荷葉傾側(cè)覆蓋的紅蓮。
借助課后的“閱讀提示”，想一想文章標(biāo)題為什么把“荷葉”與“母親”并列在一起？
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
默讀課文，文中幾次寫作者看紅蓮？圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，想想“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？
從課文中選句子，組合起來，加在下面內(nèi)容的前面，形成一篇微型美文并朗讀：
我心中深深地受了感動(dòng)—— “母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。 紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面。 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 1、“心中的雨點(diǎn)”指什么？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？2、如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”3、這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有哪些修辭手法？
2、只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。反問句式，加強(qiáng)語氣，把歌頌?zāi)笎鄣那楦型葡蚋叱薄?br/>3、點(diǎn)明主旨，深化中心。運(yùn)用了呼告、比喻（明暗喻）修辭手法和反問句式。
1、“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難，運(yùn)用了暗喻的修辭手法。
這是一篇借景抒情的美文，試從寫景、意境、感情三個(gè)方面進(jìn)行賞析。
場(chǎng)景美。描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景。
意境美。作者被美景感動(dòng)而聯(lián)想到了母愛的呵護(hù)與關(guān)愛，幻化出“荷葉 母親”如詩如畫的美好形象。
情感美。母愛是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；母愛是無私的，它將永遠(yuǎn)罩著你，伴隨你一生。
讀完兩首散文詩后，你能說說散文詩的特點(diǎn)嗎？
語言清新母愛主題象征手法散文外觀詩化語言
模仿兒童，想象虛擬之境
描寫眼前之景，現(xiàn)實(shí)之事
淘氣的孩子和賢淑的母親
呵護(hù)心靈、保護(hù)孩子的母親
紙船——寄母親冰心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
全詩視角獨(dú)特，用紙船向人們展現(xiàn)了游子在外漂泊、無依無靠的形象，以紙船為寄托對(duì)母親無限思念，進(jìn)而抒發(fā)出作者對(duì)母親、對(duì)祖國的深深眷戀之情。
課外閱讀冰心的詩集《繁星》、《春水》，并摘記其中的精美詩篇寫在讀書筆記

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荷葉·母親/冰心

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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