1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
2.體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
預(yù)習(xí)
自學(xué)要求與步驟（一定按照要求做喲?。?br>1.朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。
2.讀熟課文，能夠有感情的朗讀，注意語速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語氣語調(diào)。
3.再讀課文，能夠感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點。
課文探究
1.如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？
2.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？
3.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。
4.將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？
5.第三段中寫“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
6.最后一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？
課堂檢測
1.“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……”這名話的含義是（ ）
A.鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B.鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C.堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D.母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。
2.母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）
A.母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。
B.為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來。
C.鼓勵“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
D.那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
3.文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應(yīng)的一句是（ ）
A.她出去了，就再也沒有回來。
B.我沒想到她已經(jīng)病成那樣。
C.她還在大口大口的吐著鮮血。
D.她昏迷前的最后一句話。
4.文章三次用“悄悄的”這一詞語描寫母親的行動，請你把有關(guān)的句子畫出來，談?wù)剬@些描寫的理解。
（1）母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。
（2）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
5.根據(jù)上下文的意思，寫出“母親沒有說完的話”。
【參考答案】
課文探究
1.①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。
2.“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。
3.第一處：“母親喜歡花……”。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。
第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……” ①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。
第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。
4.①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。 ②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。
5.她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對生活逃避，喪失信心。
6.這些使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔；生活是美好的，對生活永遠要有信心。
課堂檢測
1.A 2.C 3.A
4.理解：母親心疼我，很愛我。她知道我因病而煩躁，因此行動都變得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的動靜。她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。
5.我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒，在一塊兒，要好好兒活，重新?lián)P起生活的希望，堅強的活下去——這是母親最后的，也是最大的心愿。

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5 秋天的懷念

版本： 人教部編版（2024）

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