【教材分析】
《彩色的夢》是統(tǒng)編版二年級下冊第八課的一首兒童詩。這首詩歌充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。詩歌中寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實(shí)是那么的奇妙。通過學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會本課生字，會讀本課要認(rèn)的字，正確書寫“彩”“拉”和“結(jié)”三個生字，區(qū)分左窄右寬和左寬右窄的結(jié)構(gòu)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠運(yùn)用想象、有長有短地進(jìn)行朗讀，初步感受破折號的讀法。
能夠模仿第二小節(jié)的句式自己說一兩句話。
能夠更加熱愛生活，大膽想象，快樂成長。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會本課生字，寫好三個左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，讀好破折號的聲音延長。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試用第二小節(jié)的句式自己說一兩句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡片
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
課前活動
說說你有什么夢想？
生自由說。
每個人心中都有屬于自己的夢想，只要努力堅(jiān)持，相信你一定可以夢想成真！
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.謎語：
小小孩兒真漂亮，
五顏六色身細(xì)長。
山水畫鳥它能繪，
表里如一有文章。
（打一文具）
謎底：彩色鉛筆。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩也和彩色鉛筆有關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】謎語導(dǎo)入，有情趣，并自然導(dǎo)入新課，引出課題。
2.（出示課題）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“彩”、“夢”。
“彩”是一個新生字，你有什么好辦法記住它？怎樣才能寫好這個字呢？教師范寫。
“夢”課件演示：樹林里面，夕陽西下。夜幕降臨，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。教師范寫。
3.再讀課題。讀了課題你有什么想問的嗎？我們就帶著這些小問號來讀讀課文吧！
【設(shè)計(jì)意圖】識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。抓住時機(jī)就可以有效識字。揭示課題時，巧妙學(xué)習(xí)了“彩”和“夢”兩個生字，生動的識字方法讓學(xué)生過目不忘。
二、初讀課文，識字寫字
1.自由朗讀課文，借助拼音小帽子讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.反饋：
（1）識字寫字。
第一屏： 蔥郁 森林 煙囪 拉手 聊天 一般 精靈
重點(diǎn)指導(dǎo)“煙囪”。齊讀（再出示圖片）。什么是煙囪？屋頂上高高豎起的就是煙囪。看著圖片，再來讀讀。
第二屏：看圖猜形聲字。
采＋彡組成彩 合＋皿組成盒 艸＋平組成蘋
他們都是形聲字。紅色的形旁和意思相關(guān)，黑色的聲旁表示聲音。掌握了這個規(guī)律我們可以認(rèn)識許多字。
（出示要寫的形聲字：拉、結(jié)）
“拉”和“結(jié)”也是形聲字，和“彩”字比一比，寫的時候有什么不同？（課件直觀演示后范寫）教師范寫后，生描一個，寫一個。
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
（展示評價）正確、整潔、美觀三顆星。師評、自評。
第三屏：識字小游戲——吹泡泡
（2）再來讀讀這首詩歌：你讀出了什么顏色的夢？
【設(shè)計(jì)意圖】為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對識字寫字部分的要求，這部分的教學(xué)時間也必須保證充足。本節(jié)課的集中識字環(huán)節(jié)主要突出容易錯的生字，酌式引導(dǎo)。通過猜字游戲復(fù)習(xí)鞏固形聲字的認(rèn)識，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)更多的字做鋪墊。通過識字游戲，讓學(xué)生加深記憶本課生字。寫字環(huán)節(jié)穿插在集中識字里，由認(rèn)到寫，趁熱打鐵，符合認(rèn)知規(guī)律，也提高了寫字質(zhì)量。
三、細(xì)讀課文，隨文識字
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.是誰畫出了這些彩色的夢？（出示動畫）指名讀第一小節(jié)。
2.不管是聊天，還是跳舞，他們都很快樂！齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)低年級學(xué)生仍然以具體形象思維為主。結(jié)合生動的小動畫，幫助學(xué)生將文字形成畫面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會小鉛筆的可愛和活潑。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.你最喜歡哪種顏色的夢？
預(yù)設(shè)：綠色的夢。
（生自由說，并說出原因）【板貼：綠色卡片】指導(dǎo)讀好相關(guān)語句。
還有誰想說？（指名說，找出紅、藍(lán)色的夢，貼到黑板上。）
一起來畫一畫把?。úシ耪n件）
2.指導(dǎo)朗讀。
（1）誰想讀給大家聽？
指名讀、師生合作讀。
（2） 對比讀：藍(lán)得透明！
藍(lán)——得——透——明！
（3）你更喜歡哪句？為什么？
指導(dǎo)讀好破折號
3.這夢里有美麗的色彩，還有小朋友開心的吶喊聲，真是有聲有色！【板貼：有聲有色】齊讀。
4. 作者用三種顏色想象出了三個不同的夢，你心中的夢是什么顏色的呢？能不能用書上的句子也來說說？
大片的高粱，紅了。（師示范的句子）
（ ）的（ ），（ ）了。
【設(shè)計(jì)意圖】第二小節(jié)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生更真切的感受，仿佛身臨其境。破折號的朗讀也是本課的重點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生邊想象藍(lán)天的遙遠(yuǎn)和美麗，一邊通過延長閱讀來贊揚(yáng)它，孩子們不僅釋放了自己內(nèi)心的情感，也學(xué)到了新的朗讀方法。仿照第二小節(jié)的句式自己說話，是本課的另一個重點(diǎn)，這既是對詩歌的有益補(bǔ)充，也是語言積累運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，綜合能力訓(xùn)練的質(zhì)量還會在老師有意識的點(diǎn)撥評價中進(jìn)一步提高。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.彩色鉛筆又畫什么樣的夢了？（結(jié)合學(xué)生的回答，出示第三小節(jié)相關(guān)句子）
預(yù)設(shè)1：綠色的夢
（1）（出示第一句）在你的印象中，什么樣的森林才是蔥郁的森林？指名讀。
（2）（出示課件：一片雪松“蔥郁的森林”）指名讀。
（3）小鳥唱著歌，雪松們翩翩起舞，真是有情有趣！【板貼：有情有趣】
預(yù)設(shè)2：紅色的夢
（1）（出示第二句）指名讀。
（2）讀好破折號。
（3）你喜歡這蘋果般的太陽嗎？那就有感情的讀一讀吧！
2.在詩人的想象中，【板貼：想象】這個彩色的夢有聲有色，有情有趣。想象著美麗的夢，自己有感情的讀讀二、三小節(jié)吧！
3.配樂齊讀第二、三小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】第三小節(jié)也是由喜歡的色彩引入，重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上，為了提高低年級學(xué)生的注意力，每一句話的教學(xué)方法不同：圖文結(jié)合閱讀、配樂情感朗讀、省略號聯(lián)想朗讀，各有各的情境，各有各的感受，以感悟和積累內(nèi)化于心。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.彩色的夢里還有什么呢？（出示：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。）
補(bǔ)充出示兒童畫，改編兒童詩。
（出示：我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……）
補(bǔ)充出示兒童畫，改編兒童詩。
四、布置作業(yè)，拓展讀寫
這首詩的作者高洪波，是咱們山東省全民閱讀形象大使。還有很多詩，其實(shí)我們都可以創(chuàng)作。大家課下可以讀一讀高洪波的兒童詩集《我喜歡你狐貍》。
2.你想用彩色鉛筆畫些什么呢？試著仿照第2或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。這是今天留給你們的第一個作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，本節(jié)課以有哪些彩色的夢為線索，貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一線索猜、品、讀、想。猜彩色鉛筆——品彩色鉛筆的樂趣——讀夢的不同色彩——想自己的多彩夢想。中心明確，有情有趣。最后通過播放兒童多彩的畫，將感情進(jìn)一步升華，將思路進(jìn)一步擴(kuò)大，給學(xué)生以為限的遐想。
【板書設(shè)計(jì)】
彩色的夢
天空圖 有聲有色
野花圖 想象
草坪圖 有情有景

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8 彩色的夢

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