《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
教學(xué)過程：
歌曲導(dǎo)入，激情引趣。
1．播放兒歌《春天在哪里》
2．揭題。
春天是個(gè)多么美好的季節(jié)??！現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)她的蹤跡。今天，就讓我們繼續(xù)和文中的小朋友一起去田野找一找吧?。ò鍟n題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、復(fù)習(xí)字詞
（1）出示生字詞認(rèn)讀。
看，花仙子帶著生字寶寶來了，讓我們大聲的讀出他們的名字吧。（齊讀）
開往春天的列車已經(jīng)緩緩向我們駛來，每個(gè)詞語就是一節(jié)車廂，讓我們趕快乘上列車出發(fā)吧。(開火車讀）
四、尋找春天
1、小朋友都順利的通過了檢查，列車把我們帶到了田野上，開始尋找春天啦！孩子們的心情怎么樣呢？你從哪些地方體會(huì)到他們的心情？
2．品讀：
（1）出示1、2自然段，怎樣讀才能表現(xiàn)小朋友的心情？
（2）指導(dǎo)讀出急切、向往、激動(dòng)的心情。
3.春天帶給我們那么多的期待和快樂，怎能不讓人歡喜？可是,春天并不好找,她正跟幾個(gè)孩子玩捉迷藏的游戲呢!孩子們要怎么找春天呢？（齊讀第三自然段）。
為什么要仔細(xì)地找？（理解害羞，同時(shí)說說自己在什么情況下會(huì)害羞，被人夸獎(jiǎng)時(shí)、認(rèn)錯(cuò)人時(shí)并用體態(tài)語進(jìn)行演示）
五、發(fā)現(xiàn)春天
春天到底躲在哪里呢？朗讀課文第4—7自然段，思考：孩子們找到了什么？
用“ ”把文中的景物畫下來。
交流：（用這樣的句式回答。）
我們找到了（ ），它就像是春天的（ ）。
（1）朗讀句子，理解比喻。
（依次提問）
為什么小草像春天的眉毛？（板書：小草 眉毛）
為什么野花像春天的眼睛？（板書：野花 眼睛）
為什么嫩芽像春天的音符?（板書：嫩芽 音符）
為什么小溪叮叮咚咚像春天的琴聲？（板書：小溪叮叮咚咚 琴聲）
自由交流。
（2）多美的語言啊！那現(xiàn)在你們想不想用春天里的景物仿著上面的句子說一句話呢？
（3）交流。
（4）你們用詩一樣的語言描繪了一幅多姿多彩的春景圖，現(xiàn)在老師真想再聽聽你們詩一樣的聲音。請男、女生們讀這幾個(gè)自然段。
4.課堂上最美的聲音就是你們朗朗的讀書聲，現(xiàn)在請用你喜歡的方式來讀一讀第 8自然段，說說孩子們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天？
（1）同學(xué)們，作者用一個(gè)省略號省略了春天更多的美景，讓我們跟隨一段優(yōu)美的旋律用心感受，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放視頻）
（2）交流：春天來了，我們看了
我們聽到了
我們聞到了
我們觸到了
走進(jìn)春天
同學(xué)們，春風(fēng)送暖、春雨潤物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的筆墨為我們展現(xiàn)了美妙的“童話世界”！我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，讓我們相約春天，用眼睛去發(fā)現(xiàn)春天,用耳朵去聆聽春天,再用鼻子聞一聞春天的味道。

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2 找春天

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 二年級下冊

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