2.找春天【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“脫、襖”等14個生字，寫會“沖、尋”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。 3.能說說課文中孩子們找到的春天是什么樣的。【教學(xué)重難點】正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“脫、襖”等14個生字，寫會“沖、姑”等6個左右結(jié)構(gòu)的字。2.朗讀課文第一至三自然段，注意感嘆句的語氣，將“脫掉、沖出”等詞語重讀，體會孩子們尋找春天時那份無比急切、激動、興奮的心情。【教學(xué)過程】一、借助舊知創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們上課了。昨天我們一起學(xué)習(xí)了古詩二首，我們同高鼎一起漫步村落，看到了草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我們又同賀知章一道來到了堤岸旁，看到了碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，多么美麗的春天，那么它究竟在哪里呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課，找春天。1.出示課題，理解“找”:找就是尋的意思。尋和找是一對近義詞，他們也是一對好朋友。2.齊讀課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.出示生字新詞，學(xué)生自己拼讀2.教師范讀，學(xué)生跟讀3.隨機(jī)理解“遮遮掩掩”:遮遮掩掩，和我們剛才學(xué)習(xí)的尋找有點相類似。遮就是遮蔽，掩，掩蓋，遮就是掩，掩就是遮，連起來遮遮掩掩。4.學(xué)生交流識記方法，教師拓展關(guān)于“杜鵑”的知識（1）交流識字方法要點：①觸和遮都是翹舌音，嫩是前鼻音。②觸、脫、尋、探、遮、掩都是動詞③用換偏旁的方法記住杜 ④用編字謎來記住“觸”“脫”：一只蟲子長了腳——觸。頭戴天線小兄弟，抬頭賞月不愿意——脫。（2）教師拓展關(guān)于“杜鵑”的知識你們知道杜鵑是怎樣的一種鳥嗎？瞧（出示圖片），這就是杜鵑，人們也叫它子規(guī)鳥，杜鵑是以昆蟲為食的，是著名的森林益鳥。 三、初讀課文，感悟積累（一）學(xué)生自讀，思考：孩子們是怎樣找春天的呢？自己讀讀課文，找到有關(guān)的句子，多讀幾遍。（二）研讀1—3自然段抓住“1、2自然段”，體會孩子們尋找春天的急切（1）引導(dǎo)學(xué)生從“脫掉、沖出、奔向”這幾個詞語中，讀出了孩子尋找春天時的急切，迫不及待。（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段，“脫掉、沖出、奔向”可以讀得稍重。（4）照樣子填寫詞語（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段：當(dāng)讀到第二句春天來的時候，我們的音量可以高一點，語調(diào)可以上揚一些，就能表現(xiàn)出這種急切的心情了。（6）齊讀第1、第2自然段抓住第3自然段，體會孩子們尋找春天的仔細(xì)（1）引導(dǎo)：我們還怎樣找春天呢？哦，原來是仔細(xì)地找哇找哇。（2）了解“仔細(xì)尋找”的原因，隨機(jī)理解“害羞”害羞的意思就是難為情，不好意思。（3）找到體現(xiàn)春天害羞的詞語：你從哪里能看出春天像個害羞的小姑娘呢？聰明的你們都找到了，就在這兩個詞中“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。（4）指導(dǎo)朗讀：找哇、找哇，中間停頓的時間長一點，可以讓我們感受到孩子們找得很仔細(xì)。（三）齊讀1—3自然段 四、指導(dǎo)書寫1.出示“沖、姑、娘、吐、柳、桃”6個左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)以及書寫注意點。它們都是左窄右寬的字，在書寫的時候左邊要寫的窄一點，右邊寫的寬一點。2.重點指導(dǎo)“姑”“柳”“桃”①看電腦演示，了解筆順②教師范寫，提示書寫要點： “姑”，左邊是個女字旁，注意，第三筆橫變成提，右邊是個古。“柳”，捺變點，旁邊是個卯。“桃”，同樣是木字旁，撇，點，右邊的兆我們先要寫撇、點、提，豎彎鉤起筆略高于撇。③學(xué)生練寫，描一個寫一個。 五、總結(jié)全文小朋友，我們找到春天了嗎？似乎還沒找到，我們下節(jié)課要跟隨孩子們快樂的腳步，去找一找春天，好，這節(jié)課就上到這兒，小朋友們再見。   第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“尋、蕩、杏”3個上下結(jié)構(gòu)的字。2.朗讀課文第四至八自然段，能注意語氣和重音。3.能說說課文中孩子們找到的春天是什么樣的。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，自己檢查。2.回顧前文：春天來了，孩子們是怎么做的？師生合作讀1-3自然段。 二、精讀感悟，升華情感（一）學(xué)生自讀第四到第八自然段，想想孩子們在哪里找到了春天（二）研讀第四到七自然段1.引導(dǎo)學(xué)生說一說孩子們在哪里找到了春天2.引導(dǎo)學(xué)生交流，讀這4句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（1）指導(dǎo)品讀：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比小草和眉毛的共同特點：小草和眉毛都是短短的、細(xì)細(xì)的、小小的。②指導(dǎo)朗讀。（2）指導(dǎo)品讀：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？①提問：春天的眼睛在哪呢？原來是早開的野花。②點撥：從第5段的這句話中，你仿佛又看到了什么？一朵，兩朵，說明了野花的數(shù)量比較少。是啊，很難發(fā)現(xiàn)那一兩朵野花也被孩子們找到了，是什么心情？特別的驚喜對不對？③指導(dǎo)朗讀：把眉毛、眼睛讀得輕一些，柔和一些，那就更能體會到初春小草輕輕淺淺，野花嬌嫩芬芳的感覺了。（3）指導(dǎo)品讀：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？①提問：春天還在哪里呢？瞧，還在那點點嫩芽上。②學(xué)習(xí)生字“嫩”，理解“嫩芽”：嫩芽就是剛剛冒出來的小芽。（4）指導(dǎo)品讀：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？①提問：除了在點點嫩芽上，春天還在哪里？原來還在那叮叮咚咚的小溪里。②指導(dǎo)朗讀：把音符的符和琴聲的聲都拖長了，這樣讀起來就特別的美。（5）師生合作、自讀這四句話。孩子們找到春天了，多開心，老師和大家合作讀，小草從地下探出頭來，那是——。早開的野花一朵兩朵，那是——。樹木吐出點點嫩芽，那是——。解凍的小溪叮叮咚咚，那是——請你自己再美美地讀一讀。（6）仿造例句，贊美春天孩子們找到了小草、野花、嫩芽、小溪，你們找到了什么呢？自己說說你找到的春天的樣子，在說的時候可以這樣說，什么怎么樣？那是春天的什么吧？ （三）研讀第八自然段1.學(xué)生自讀第八自然段，思考孩子們是怎么找到的？2.學(xué)生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)“觸”3.指導(dǎo)朗讀 三、指導(dǎo)書寫1.請學(xué)生仔細(xì)觀察“尋、蕩、杏”,知道都是上下結(jié)構(gòu)。2.跟著電腦書空，記住筆順3.教師邊范寫邊講解 “尋”字，尋字上面小下面大，那一橫很重要，要寫得長一點，托住上半部分。 “蕩”字，上面是一個草字頭，草字頭的一橫要長，要蓋住下面的湯字，下面一筆是橫折折折鉤，要一氣呵成，撇撇。：“杏”，豎變短了，撇捺要舒展，下面是個口字。4.學(xué)生練寫，寫一個描一個。 四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計】2.找春天 急切 仔細(xì) 看、聽、聞、觸

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2 找春天

版本： 人教部編版 (五四制)

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