設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象,學(xué)生不容易理解,因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理知識(shí)入手,通過(guò)回顧氣溫和降水的變化,幫助學(xué)生形成氣候的概念,通過(guò)學(xué)生對(duì)本地氣候特征的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候特征的理解,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解氣候的要素和特征,通過(guò)閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖,描述氣候特征。
2.運(yùn)用世界氣候類(lèi)型的分布,初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候類(lèi)型的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾?lèi)型分布的空間概念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候類(lèi)型的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾?lèi)型分布的空間概念。
難點(diǎn):閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖,描述氣候特征,掌握分析氣候特征的方法。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了氣候的地區(qū)差異和世界氣候類(lèi)型的分布,知道了構(gòu)成氣候的兩大要素和氣候的特征,能夠初步判讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,可以根據(jù)地圖判斷主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布規(guī)律。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專(zhuān)練】。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



第2課時(shí) 影響氣候的主要因素 氣候與人類(lèi)活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容綜合性較強(qiáng),學(xué)生不容易理解,因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理知識(shí)入手,通過(guò)回顧氣溫和降水的特征,幫助學(xué)生理解影響氣候的主要因素,通過(guò)視頻展示全球變暖,提高學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。
2.舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。
難點(diǎn):氣候與人類(lèi)活動(dòng)的相互影響和人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了影響氣候的主要因素和氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了緯度位置、海陸位置和地形對(duì)氣候的影響,也復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容,還知道了氣候和人類(lèi)活動(dòng)能夠相互影響,我們要與自然和諧相處。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專(zhuān)練】。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:多媒體出示圖片。
我們這里終年寒冷,是一片冰雪世界
我們這里炎熱干燥,一年中很難見(jiàn)到降雨
我們這里終年炎熱,幾乎每天都下雨
我們這里光照充足,氣溫較低,晝夜溫差大
教師:以上圖片是世界不同氣候的景觀圖片。你家鄉(xiāng)的氣候是怎樣的?你能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下嗎?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界的氣候。
圖片能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第84頁(yè)的內(nèi)容,歸納氣候的兩大要素和特征。
學(xué)生:閱讀教材,得出結(jié)論。氣溫和降水是氣候的兩大要素。氣候具有一定的特征,一般變化不大。
教師:教材第84頁(yè)活動(dòng)。多媒體展示氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析其氣候特征。(以地中海氣候?yàn)槔?學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法)。
學(xué)生:自主學(xué)習(xí),并交流如何分析一地的氣候特征。
(1)一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述。
(2)上圖展示的是氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,需要觀察、分析氣溫和降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn),即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異,往往用冬季、夏季來(lái)描述;如果差異不大, 往往用終年、全年等來(lái)描述。
(3)依據(jù)不同的氣溫,可以用寒冷、炎熱、高溫、溫和等詞語(yǔ)來(lái)描述;降水可以用多雨、少雨、干燥等詞語(yǔ)來(lái)描述。具體情況如下:
氣溫
至少15 ℃以上
0 ℃以上
0 ℃以下
炎熱(高溫)
溫和
低溫(寒冷)
降水
100毫米以上
50~100毫米
小于50毫米
多雨
濕潤(rùn)
少雨(干燥)
設(shè)計(jì)合作活動(dòng),能夠提高學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:展示教材第86頁(yè)圖4.24世界氣候類(lèi)型的分布,認(rèn)識(shí)世界氣候的主要類(lèi)型,分小組探究,完成下列活動(dòng)。
活動(dòng)1:找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型。
學(xué)生:合作得出答案。
地區(qū)
氣候類(lèi)型
熱帶
熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
溫帶
亞熱帶季風(fēng)和濕潤(rùn)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候
寒帶
寒帶氣候
活動(dòng)2:從海陸位置來(lái)看,找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類(lèi)型。
學(xué)生:合作得出答案。
地區(qū)
氣候類(lèi)型
大陸東岸
亞熱帶季風(fēng)和濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
大陸內(nèi)部
溫帶大陸性氣候
大陸西岸
地中海氣候、溫帶海洋性氣候
活動(dòng)3:對(duì)照教材附圖(二)上的“世界地形圖”,完成以下任務(wù)。
(1)熱帶雨林氣候主要分布在什么地區(qū)?
學(xué)生:剛果盆地、馬來(lái)群島、亞馬孫平原。
(2)熱帶季風(fēng)氣候主要分布在什么地區(qū)?
學(xué)生:印度半島、中南半島。
(3)熱帶草原氣候主要分布在什么地區(qū)?
學(xué)生:非洲北部(撒哈拉沙漠)、大洋洲中部和西部(維多利亞大沙漠)、南美洲的巴西高原。
(4)高原山地氣候主要分布在什么地區(qū)?
學(xué)生:主要分布在平均海拔高的高原山地,如我國(guó)的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原、北美的落基山脈、南美的安第斯山脈附近。
教師:用模式圖記憶世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的空間分布。
教師:歸納幾種主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的自然景觀。
學(xué)生:
氣候類(lèi)型
氣候特點(diǎn)
自然景觀
熱帶雨林氣候
終年高溫多雨
熱帶雨林
熱帶季風(fēng)氣候
終年高溫,分旱雨兩季
熱帶季雨林
熱帶草原氣候
終年高溫,分干濕兩季
熱帶稀樹(shù)草原
亞熱帶季風(fēng)和濕潤(rùn)氣候
夏季高溫多雨,冬季溫和少雨
常綠闊葉林
地中海氣候
夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨
常綠硬葉林
溫帶季風(fēng)氣候
夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥
落葉闊葉林、針
葉闊葉混交林
溫帶大陸性氣候
冬冷夏熱,全年降水稀少且集中在夏季
荒漠和草原
溫帶海洋性氣候
全年溫和濕潤(rùn)
落葉闊葉林
借助地圖進(jìn)行分組合作,有利于加深學(xué)生對(duì)地圖的理解,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:播放《馬達(dá)加斯加的企鵝》電影片段。視頻反映了氣候?qū)θ颦h(huán)境的影響,今天我們來(lái)了解影響氣候的因素及人類(lèi)活動(dòng)和氣候的關(guān)系。
觀看視頻,欣賞世界各種類(lèi)型的氣候景觀。
影響氣候的主要因素
教師:閱讀教材第88頁(yè)的內(nèi)容,分析影響氣候的三個(gè)主要因素。
學(xué)生:閱讀教材內(nèi)容,總結(jié)得出答案。
1.緯度位置
通常,緯度低的地方,接受的太陽(yáng)光熱多,氣溫就高;緯度高的地方,接受的太陽(yáng)光熱少,氣溫就低。
2.海陸位置
(1)海陸位置對(duì)氣溫的影響:日較差或年較差小——海洋;日較差或年較差大——陸地。
(2)海陸位置對(duì)降水的影響:一般說(shuō)來(lái),距海近的地方,海洋水汽豐富,降水多;距海遠(yuǎn)的地方,海洋水汽難以到達(dá),降水少。
3.地形
(1)一般情況下,海拔高的地方,氣溫低;海拔低的地方,氣溫高。在山地和丘陵地區(qū),海拔每升高100米,氣溫約下降0.6℃。
(2)山地迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨。
教師:海陸位置是影響氣候的重要因素。在中緯度地區(qū),亞歐大陸表現(xiàn)最為顯著。小組合作完成教材第89頁(yè)活動(dòng)。
①青藏高原緯度較低,但是氣候寒冷。
②海南島終年如夏,黑龍江省北部冬季漫長(zhǎng)。
③新疆塔里木盆地氣候干燥,而同緯度的北京氣候相對(duì)比較濕潤(rùn)。
學(xué)生:①地形;②緯度位置;③海陸位置。
培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取有效地理信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí)。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1.氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響
教師:氣候?qū)θ藗兊囊率匙⌒杏忻黠@的影響。閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容,分析氣候?qū)θ藗冎b的影響。
學(xué)生:熱帶地區(qū)的人們穿衣單薄,寒帶地區(qū)的人們穿衣厚重,溫帶地區(qū)的人們四季穿衣變化明顯。
教師:氣候?qū)θ藗兊娘嬍场⒚窬雍统鲂卸加忻黠@的影響,同學(xué)們可以搜集材料加深認(rèn)識(shí)。
教師:氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著。農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的溫度和水分,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,因此同一種農(nóng)作物,在有的地區(qū)生長(zhǎng)良好,在有的地區(qū)生長(zhǎng)不良。分析下圖所示農(nóng)業(yè)的差異及原因。
學(xué)生:圖1地區(qū)熱量充足,降水較多,適合種水稻,人們以米飯為主食。圖2地區(qū)降水較少,適合種植耐旱的小麥等作物,人們以面食為主食。
教師:氣候發(fā)生異常變化,會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,同學(xué)們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分享自己的理解。
學(xué)生:各抒己見(jiàn)。
過(guò)渡:不僅氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)有重要的影響,人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)影響氣候。
2.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響
教師:人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響局部甚至全球氣候,閱讀教材第90頁(yè)“思與學(xué)”,談?wù)剬?duì)材料的理解。
學(xué)生:全球變暖會(huì)導(dǎo)致海平面上升,從而威脅人類(lèi)生存,主要原因是人類(lèi)大量排放二氧化碳。
教師總結(jié):氣候與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān),如果我們不加以節(jié)制自身的行為,就會(huì)加劇溫室效應(yīng)、臭氧破壞,導(dǎo)致極端天氣增多等。因此,我們要與自然和諧相處。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的基本理念。

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第四節(jié) 世界的氣候

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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