設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生對(duì)周圍人口數(shù)量變化及產(chǎn)生影響的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的人口意識(shí),注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡(jiǎn)要?dú)w納世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)。
2.舉例說明人口數(shù)量過多和過少對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)。
難點(diǎn):不同人口問題的影響及應(yīng)對(duì)措施。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了世界人口數(shù)量的變化規(guī)律及產(chǎn)生的影響,我們知道了用人口自然增長(zhǎng)率來表示世界人口的增長(zhǎng),世界不同地區(qū)人口增長(zhǎng)速度不同,也產(chǎn)生了不同的人口問題,人口的增長(zhǎng)應(yīng)該與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



第2課時(shí) 世界人口的分布 世界不同的人種
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生談對(duì)周圍人口分布和對(duì)不同人種的了解,提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述并簡(jiǎn)要?dú)w納世界人口分布特點(diǎn)及原因。
2.運(yùn)用圖文資料,說出世界三大人種的體質(zhì)特征和地位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):世界人口的分布及原因。
難點(diǎn):建立平等的人種觀。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了世界人口的分布和世界不同的人種,了解到受自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響,世界不同地區(qū)人口分布差異很大,世界三大人種在體質(zhì)方面存在明顯差異,但是其地位是平等的。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:你們知道世界人口日是每年的哪一天嗎?你想知道世界人口數(shù)量已經(jīng)達(dá)到多少了嗎?展示人口日宣傳圖片并視頻簡(jiǎn)介聯(lián)合國(guó)對(duì)世界人口的預(yù)測(cè)情況。
學(xué)生:每年7月11日是世界人口日,世界人口數(shù)量超過了80億。
教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)世界人口數(shù)量的變化及影響。
能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容,分析世界人口增長(zhǎng)規(guī)律。
學(xué)生:18世紀(jì)以前,人口增長(zhǎng)十分緩慢。工業(yè)革命以后,社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高,世界人口增長(zhǎng)的速度大大加快。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇,世界人口迅速增長(zhǎng)。20世紀(jì)70年代開始,世界人口增長(zhǎng)速度減緩。
教師:雖然現(xiàn)在世界人口增長(zhǎng)速度下降,但是每年新增人口數(shù)量仍很多。世界人口的增長(zhǎng)速度用什么來表示呢?是怎樣計(jì)算的呢?
學(xué)生:世界人口的增長(zhǎng)速度,通常用人口自然增長(zhǎng)率表示。人口自然增長(zhǎng)率越大,人口的增長(zhǎng)速度越快。
教師:人口自然增長(zhǎng)率為正值,代表該地區(qū)人口增加;人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值,表示該地區(qū)人口減少。
教師:哪些大洲人口自然增長(zhǎng)率較低?
學(xué)生:歐洲、北美洲等地區(qū)。
教師:哪些大洲人口自然增長(zhǎng)率較高?
學(xué)生:亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)。
教師延伸:人口增長(zhǎng)還受到人口遷移因素的影響。北美洲較為開放的移民政策使得該地區(qū)成為世界上移民人數(shù)最多的地區(qū),每年移民到該地區(qū)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。歐洲移民政策較為嚴(yán)格,在很大程度上限制了移民的數(shù)量。
采用問答式教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀和思考,有利于知識(shí)的深化。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:我們身邊是否存在人口問題,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和理解分享一下自己的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生:各抒己見。
教師:一個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)過快或過慢,都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。分組討論人口過多、增長(zhǎng)過快和人口減少、增長(zhǎng)過慢產(chǎn)生的問題。
學(xué)生:分組討論。得出答案。
(1)人口過多、增長(zhǎng)過快會(huì)產(chǎn)生交通壓力增大、住房緊張、饑餓貧困、就業(yè)困難、環(huán)境污染、資源短缺等問題。
(2)人口減少、增長(zhǎng)過會(huì)慢產(chǎn)生人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、年輕人生活壓力大、國(guó)防兵力不足等問題。
教師:人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。
教師:人口過多的國(guó)家應(yīng)采取什么措施來控制人口數(shù)量?
學(xué)生:實(shí)行計(jì)劃生育政策。
教師:人口過少的國(guó)家應(yīng)采取什么措施來增加人口數(shù)量?
學(xué)生:鼓勵(lì)生育。法國(guó)、芬蘭、比利時(shí)、意大利、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)對(duì)于新生兒家庭會(huì)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。其中,法國(guó)、比利時(shí)和英國(guó)的獎(jiǎng)勵(lì)政策對(duì)于領(lǐng)養(yǎng)的孩子也同樣有效。
我國(guó)提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育,一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女的政策。國(guó)家采取財(cái)政、稅收、保險(xiǎn)、教育、住房、就業(yè)等支持措施,減輕家庭生育、養(yǎng)育、教育負(fù)擔(dān)。
從身邊的地理現(xiàn)象入手,更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:展示熱帶沙漠和江南水鄉(xiāng)圖片,同學(xué)們喜歡哪里?
學(xué)生:江南水鄉(xiāng)。
教師:不同地區(qū)人口分布有明顯的差異,今天我們來了解世界人口的分布和人種的特點(diǎn)。
能夠有效吸引學(xué)生主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:展示世界人口分布圖,觀察世界人口分布是否均勻。
學(xué)生:不均勻。
教師:衡量一個(gè)地方人口疏密程度應(yīng)采用什么指標(biāo)?
學(xué)生:人口密度。人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
教師:分組閱讀世界人口分布圖,完成下列內(nèi)容。
(1)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有哪些?這些地區(qū)為什么人口稠密?
(2)人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有哪些?這些地區(qū)為什么人口稀疏?
學(xué)生:分組討論,得出答案。
人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有歐洲西部、亞洲東部、亞洲南部、北美東部。這是因?yàn)檫@里工業(yè)發(fā)展較早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),所以人口稠密。自然條件優(yōu)越,農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,養(yǎng)育了眾多的人口。
人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有北冰洋沿岸、撒哈拉沙漠、青藏高原、亞馬孫平原等地區(qū)。這是因?yàn)檫@里有炎熱、干旱的沙漠,寒冷的極地,熱帶雨林,空氣稀薄的高山、高原。
教師總結(jié):圖示影響世界人口分布的因素。

分組活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:同學(xué)們是否見過和我們不同的人種?
學(xué)生:各抒己見。
教師:當(dāng)今世界上有三個(gè)主要人種,閱讀教材第97頁(yè)圖文材料,完成下表。
三大人種
體質(zhì)特征
膚色
頭發(fā)
面部
體毛
白種人
黃種人
黑種人
學(xué)生:閱讀教材,得出答案。
三大人種
體質(zhì)特征
膚色
頭發(fā)
面部
體毛
白種人
色淺
波狀
鼻高唇薄
較多
黃種人
黃色
黑直
鼻梁扁平
中等
黑種人
黝黑
卷曲
唇厚
很少
教師延伸:同一人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū),又有小范圍的零星分布。有些地區(qū)成為不同人種的混居區(qū),具體如下表所示:
人種
主要分布地區(qū)
白種人
歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亞洲的西部和南部
黃種人
亞洲東部、東南部,美洲的印第安人聚居區(qū)和北冰洋沿岸
黑種人
非洲的中部和南部、美洲部分地區(qū)、大洋洲的西北部
教師拓展:環(huán)境對(duì)人種的形成和分布有重要的影響。在熱帶地區(qū),黑皮膚有助于保護(hù)人體免受傷害。非洲黑種人頭發(fā)卷曲,在頭上形成一個(gè)隔熱層,在熾烈的陽(yáng)光下能夠有效地保護(hù)頭部;北歐人的鼻子高而窄,鼻孔通道狹長(zhǎng),這樣有利于御寒。閱讀教材第97頁(yè)“思與學(xué)”,加深認(rèn)識(shí)。
從生活中的現(xiàn)象入手,便于學(xué)生接受知識(shí)。
適當(dāng)延伸知識(shí),有利于形成完整的認(rèn)知。

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第一節(jié) 人口與人種

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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