本節(jié)課實(shí)踐性較強(qiáng),因此要從學(xué)生熟悉的地理事件入手,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。組織學(xué)生繪制校園平面圖,計(jì)算教室的比例尺等,提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力,使得學(xué)生能夠正確的閱讀和運(yùn)用地圖。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過閱讀各類地圖,掌握比例尺、方向、圖例等基本知識(shí),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖。
2.通過讀圖、繪圖、計(jì)算等實(shí)踐活動(dòng),初步學(xué)會(huì)辨別方向,查找地理事物,用比例尺量算兩地間的距離,初步建立起地圖的空間概念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)比例尺的計(jì)算公式,把圖上距離和實(shí)地距離相互換算。
難點(diǎn):能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等正確辨別方向。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了構(gòu)成地圖的語言,包括方向、圖例和比例尺,通過學(xué)習(xí),能夠在地圖上辨別方向,判讀經(jīng)度和緯度,量算距離,識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象,并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。重點(diǎn)是會(huì)計(jì)算比例尺和利用比例尺計(jì)算實(shí)地距離,難點(diǎn)是在不同形式的地圖上利用指向標(biāo)和經(jīng)緯線判定方向。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師:展示幾幅地圖,我們?cè)谏钪心軌蛴玫皆S多地圖,今天就來認(rèn)識(shí)地圖,了解地圖,便于更好的閱讀和應(yīng)用地圖為生產(chǎn)生活服務(wù)。
從日常生活導(dǎo)入新課,使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師:地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N工具,是運(yùn)用各種符號(hào),將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。
教師:閱讀教材第28頁內(nèi)容,指出地圖中方向、比例尺、圖例等“語言”的含義。
學(xué)生:
(1)方向:有的地圖用指向標(biāo)指示方向,有的用經(jīng)緯線指示方向。
(2)圖例:對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說明。
(3)比例尺:表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。
教師(拓展):同學(xué)們可以閱讀“思與學(xué)”內(nèi)容,了解地圖怎樣由球面轉(zhuǎn)化為平面。我們初步了解了這些地圖“語言”,有利于進(jìn)一步對(duì)地圖進(jìn)行判讀和利用。
師生互動(dòng),提高學(xué)生積極性和參與度。
教學(xué)模塊
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1.方向
教師:面對(duì)地圖,通常是“上北下南,左西右東”。在這個(gè)基礎(chǔ)上,還可以再確定東北、西北、東南和西南方向。
教師:有指向標(biāo)的地圖要根據(jù)指向標(biāo),一般指向標(biāo)箭頭指向北方。在實(shí)際地圖中,我們可以把指向標(biāo)平移到需要判斷方向的位置。
學(xué)生練習(xí):
A點(diǎn)在B點(diǎn)的西北方向。
教師:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定向:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
學(xué)生練習(xí):
D和E既不在同一條經(jīng)線上,也不在同一條緯線上,故D在E的西南方,E在D的東北方。
2.圖例
教師(講解):地圖上的圖例有各種符號(hào)和注記,分別表示一定的地理事物。可以通過圖例識(shí)別地圖中的地理事物和現(xiàn)象,并描述它們的空間分布特征。
3.比例尺
教師:我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了比例尺的定義,下面了解比例尺的計(jì)算公式:比例尺=圖上距離實(shí)地距離,計(jì)算比例尺時(shí),要注意單位的換算:
①實(shí)地用千米,圖上用厘米,千米換算成厘米,加五個(gè)零;②實(shí)地用米,圖上用厘米,米換算成厘米,加兩個(gè)零。
練習(xí):圖上距離1厘米,實(shí)地距離30千米,計(jì)算比例尺。
學(xué)生:1∶3 000 000。
教師:比例尺有三種表示形式,分別是數(shù)字式、文字式和線段式。要熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
練習(xí):把上述比例尺換成文字式和線段式。
學(xué)生:
文字式:圖上1厘米表示實(shí)地距離30千米。
線段式:
教師(深化):比例尺實(shí)際上是一個(gè)分?jǐn)?shù),所以比例尺的大小比較和分?jǐn)?shù)的大小比較是相同的,分子相同(一般是1),分母越大比例尺越小;反之分母越小比例尺越大。
采用講練結(jié)合的方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且能夠解決問題。
能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在課堂的有效時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這里的換算學(xué)生容易出錯(cuò),強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

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第一節(jié) 地圖的閱讀

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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