地圖的閱讀
人教版
七年級 上冊
第二章
第一節(jié)
新課標要求
1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。
2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。
3.結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。
4.結(jié)合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用。
素養(yǎng)目標
人地協(xié)調(diào)觀：通過地圖的學習，使學生認識到地圖在地理學習中的重要性，理解地圖與人類活動的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。
綜合思維：通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學生的空間思維能力，使學生能夠運用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關(guān)系。
區(qū)域認知：通過地圖的學習，使學生對不同區(qū)域的位置、范圍、形狀等特征有初步的認識，為后續(xù)的區(qū)域地理學習打下基礎(chǔ)。
地理實踐力：通過動手繪制簡單地圖、使用地圖進行方向判斷等活動，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和解決問題的能力。
學習
重難點
1.根據(jù)比例尺的計算公式，把圖上距離和實地距離相互換算。
2.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等正確辨別方向。
學情分析
七年級學生有參與學習的熱情和活躍的思維，他們學習的驅(qū)動力是以興趣為主。本節(jié)課內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，教學情境設(shè)計多從學生生活實際出發(fā)能很好地激發(fā)學生的學習興趣，通過問題導(dǎo)學，環(huán)環(huán)相扣，利于吸引學生的注意力，讓課堂學習更高效。學生在小學時對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進一步提高。學生在小學數(shù)學課本中已經(jīng)學過“方向”
“比例”和“比例尺”的概念，但是學生的知識結(jié)構(gòu)不完備，知識積累程度比較低，尤其在運用比例尺公式計算和單位換算方面比較薄弱。課程設(shè)計通過精講精練幫助學生鞏固知識，加深印象，突破難點。
教學輔助
課件、多媒體
教學過程
學習任務(wù)
教學活動
設(shè)計意圖
學習任務(wù)一
導(dǎo)入
為什么有的人總“找不著北”?
現(xiàn)實生活中，有些人真的“找不著北”，不是忘了自己的車停在什么地方，就是不知左右方向，更甚者找不著回家的路。這些異于常人的表現(xiàn)并非是他們的大腦有認知障礙而是天生難辨方向?？茖W家發(fā)現(xiàn)，大腦中有兩種細胞(位置細胞和網(wǎng)格細胞)決定著你是否是個“路盲”。
地圖在生活之中應(yīng)用廣泛，如何使用地圖，讓我們在地理課上一起找尋地圖的“密鑰”。
能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。
學習任務(wù)二
地圖的語言
七嘴八舌
你見過哪些類型的地圖？
生：地形圖、氣候圖、人口圖等等
1.什么是地圖
地圖是運用各種符號，將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面的圖像。
拓展：我國現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實物
本圖選自《禹貢山川地理圖》一書中，圖中主要表示了《禹貢》中山、河、湖、海及冀、兗、青、徐、楊、豫、荊、雍、梁九州界域及內(nèi)容，并采用古代地圖傳統(tǒng)形象繪畫法，以文字注記區(qū)別古今內(nèi)容，將九州用陰文，宋代建置用陽文，地名套以黑圈，山河名加方框，河道變遷處輔以文字說明。地圖刻工精細印制清晰，是我國現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實物。現(xiàn)藏于北京圖書館。
2.地圖三要素
①比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
②方向：用來說明地圖上的方向。
③圖例：地圖上各種符號和注記的說明。
思與學 怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖？
將地球上的要素反映到地球儀上，不存在什么投影變
形，從巨大球體到小小球體，按比例縮小就是了。而將地球表面的要素轉(zhuǎn)繪到平面上，就不那么簡單了，地球表面為不可展的曲面，它不可能無重疊、無裂縫、無變形地展為平面，這就需要借助地圖投影的方法來完成曲面轉(zhuǎn)平面的過程，以使歪曲、失真、差異的程度減小到最小。
為后續(xù)的學習進行鋪墊。
了解我國地圖的發(fā)展，樹立愛國意識和民族文化認同感。
這里可以讓學生用真的橘子做實驗，去感知地圖的變形。
學習任務(wù)三
閱讀地圖——方向
1.一般地圖定向法
面向地圖，上北下南，左西右東。在這個基礎(chǔ)上，
再確定東北、東南、西北和西南方向。
練習：
2.有指向標的地圖
看指向標，一般指向標箭頭指向北方。
練習：
3.經(jīng)緯網(wǎng)地圖定向法
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定向：經(jīng)線指
示南北方向，緯線指示東西方向。
練習：
拓展：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？
北極是地球上的最北點
南極是地球上的最南點
4.小結(jié)
5.拓展野外定向方法
方向的學習，都采用講練結(jié)合的方式，讓學生學會并且能夠解決問題。
讓學生學習“對生活有用的地理”，拓展野外定向方法，提高學生的生存能力。
學習任務(wù)四
閱讀地圖——圖例
概念
表示各種地理事物的符號統(tǒng)稱圖例。
起說明作用的各種文字數(shù)字統(tǒng)稱注記。
圖例常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地物的名稱、位置、范圍、高低等等。
識記主要的圖例
活動：記憶大比拼，讓學生迅速記憶，然后抽查。
拓展：建立國家版圖意識
觀看視頻《建立國家版圖意識》
記憶大比拼能夠有效調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂的有效時間內(nèi)掌握學習內(nèi)容。
“用地圖講好中國故事、講好中國地圖故事”，旨在普及全民國家版圖知識、提高全民國家版圖意識。
學習任務(wù)五
閱讀地圖——比例尺
1.定義：表示圖上距離比實際距離縮小的程度。
2.計算公式
3.表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
4.練習
①規(guī)則：比例尺實際上是一個分數(shù)，所以比例尺的大小比較和分數(shù)的大小比較是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越?。环粗帜冈叫”壤咴酱?。
②方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分數(shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分數(shù)的大小比較分母就可以了。
通過練習，讓學生比較比例尺的轉(zhuǎn)換和比較大小。
注意單位的換算：
5.活動：比例尺大小與實地范圍關(guān)系
進行知識小結(jié)：
比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越小，內(nèi)容越詳細。
比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越大，內(nèi)容越簡略。
小學有一定的基礎(chǔ)，這里回顧舊知，聯(lián)系新知，幫助學生更好地掌握。
這里的換算雖然是數(shù)學問題，但是學生容易出錯，強調(diào)易錯點。
結(jié)合活動，進行比較分析得出：比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越小，內(nèi)容越詳細。比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越大，內(nèi)容越簡略。
學習任務(wù)六
進行課堂歸納
課堂練習
課后實踐作業(yè)：以小組為單位開展“繪制校園平面圖”
將本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明了。
通過練習進行課堂鞏固。
鍛煉學生的綜合能力和實踐能力。
板書設(shè)計
教學反思

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第一節(jié) 地圖的閱讀

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊(2024)

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