在這個單元，我們學(xué)習(xí)了三篇小說，里面有許多生動的人物形象，請大家這些人物的名字與人物形象連起來吧。
沉著冷靜、不循私情 桑娜和漁夫；
寧肯自己受苦也要幫助別人 老班長
舍己為人的 老支書
2.怎樣理解小說人物形象呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運用
（一）
1.自由朗讀“長坂橋張飛退曹軍”這個情節(jié)，思考：從中你看到了一個怎樣的張飛？
2.你從哪些地方感受到張飛的神勇？請圈畫出關(guān)鍵詞句。
（二）
1.自由讀一讀70頁的兩段話，想想這兩段話有什么共同特點。
2.讀第一段話，體會桑娜的內(nèi)心有哪些變化？ (
3.想一想：作者還用什么方法來表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的忐忑不安？
4.讀第二段話，思考：這是一個怎樣的故事呢？體會“我”的內(nèi)心世界。
5.思考：生活中有哪些讓自己忐忑不安或猶豫不決的事情？畫出自己的心理變化示意圖
學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累
1.讀古詩：
回鄉(xiāng)偶書
賀知章
少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。
兒童/相見/不相識，笑問/客從/何處來。
2.思考以下問題：
①詩人年輕時離開家鄉(xiāng)，直到86歲才回到家鄉(xiāng)，哪句詩向我們介紹了這個內(nèi)容？找出關(guān)鍵詞。
②詩人離家太久太久，等他回到家鄉(xiāng)時，什么變了，什么沒有變？
③想象畫面：孩子看到這么一位陌生的老人，會說些什么？老人看到孩子，又會說些什么？
④體會情感：詩人終于回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)，心情是怎樣的？
⑤說說詩中你印象深刻的字詞。
2.同桌背誦古詩。
參考答案：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺
1. 沉著冷靜、不循私情 桑娜和漁夫；

寧肯自己受苦也要幫助別人 老班長
舍己為人的 老支書
2.
人物描寫
語言、動作、心理
桑娜的語言、動作、心理
對丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對鄰居的關(guān)心
小說情節(jié)
把兩個孤兒抱回家
寧可自己受苦，也要照顧孤兒的善良
環(huán)境描寫
風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚
窮人生活的艱難，桑娜夫婦內(nèi)心世界的富有
我們在閱讀小說時，可以從人物的語言、動作、心理等描寫，以及小說的情節(jié)、環(huán)境描寫等方面去理解小說中的人物形象，
學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運用
（一）
神勇無比
2.正面描寫：人物的語言、動作描寫——飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？ ”
眾人的“盡皆股栗”從側(cè)面襯托了張飛的神勇。
（二）
1.這兩段話都寫出了人物內(nèi)心的忐忑不安。
2.體貼丈夫——害怕丈夫突然回來——責(zé)問自己——下定決心
3. 作者還密集地使用省略號、問號來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理活動。
4.（1）這個故事記敘了在朝鮮戰(zhàn)場上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈點燃，自己被燃燒了起來，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他一動不動，在烈火中壯烈犧牲。
（2）“我”內(nèi)心的思緒變化。
心緊縮著——擔(dān)心暴露——不忍心看——忍不住不看——心如刀絞一般
5.略
學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累
1.①“少小離家老大回”，“少小”說明離家時很年輕，“老大”寫出回家時已經(jīng)很衰老了。
②家鄉(xiāng)變了，家鄉(xiāng)不再認(rèn)識他了；他的年紀(jì)變了，當(dāng)年的小伙子變成老人了。但是他的鄉(xiāng)音沒有變，對家鄉(xiāng)的熱愛沒有變。
③孩子可能會說：“老爺爺，您是從哪里來的呀？您是來拜訪朋友的嗎？”老人可能會說：“孩子們這兒就是我的家鄉(xiāng)啊，你們聽聽我說的話，和你們的方言是一樣的呀！”
④詩人一定非常激動，因為他這么多年沒有回到家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于如愿了。他也一定很失望，也會有些憂傷，因為家鄉(xiāng)物是人非，幾乎沒有人能認(rèn)出自己了，此時的他，雖然是回鄉(xiāng)，卻被當(dāng)成了“客”。
⑤如“無改”，寫出了詩人鄉(xiāng)音不改、鄉(xiāng)心不改，雖離家多年，卻依然心系故鄉(xiāng)；“笑”，這里的笑是兒童在笑，但詩人內(nèi)心肯定是傷心的，這里有種對比的意味；“客”，此時的詩人被當(dāng)成客人，他的內(nèi)心該是多么憂傷?。?br>2.略

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