核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：能運(yùn)用資料說(shuō)明地球是唯一具備生存條件的家園，樹立人應(yīng)與自然和諧相處的理念。
2．道德修養(yǎng)：了解全球性環(huán)境問(wèn)題及其危害，樹立環(huán)境憂患意識(shí)，知道人類的不當(dāng)行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題并會(huì)受到大自然的懲罰。
3．責(zé)任意識(shí)：懂得保護(hù)地球，人人有責(zé)。知道循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔能源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，能積極參與環(huán)保行動(dòng)。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．了解地球?yàn)槿祟愄峁┝速囈陨娴目臻g、環(huán)境和資源，激發(fā)愛(ài)護(hù)地球家園的情感。（重點(diǎn)）
2．通過(guò)對(duì)“家園”的探究，理解人與自然和諧相處，并從中領(lǐng)悟人與自然和諧相處的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：唯一——放眼宇宙感知地球的珍貴
1．談話導(dǎo)入
在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍(lán)色星球，我們一起來(lái)看看。
播放視頻：茫茫宇宙，太陽(yáng)系，生機(jī)勃勃的藍(lán)色星球——地球。
2．引導(dǎo)
這就是我們生存的家園——地球。（板書：我們生存的家園）同學(xué)們，地球美嗎？
預(yù)設(shè)：美。
追問(wèn)：是呀．地球是一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的星球。我們可愛(ài)的家園究竟有什么樣的生存條件，能夠孕育和養(yǎng)活這么豐富多樣的生命呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)榈厍蛴写髿鈱?，為我們提供了氧氣，我們?nèi)祟惒拍茉诘厍蛏仙妗?br>預(yù)設(shè)2：因?yàn)榈厍蚰芴峁┰S多資源，比如生命之源一水，比如豐富的食物，所以可以養(yǎng)育生命。
預(yù)設(shè)3：太陽(yáng)與地球的距離不近也不遠(yuǎn)，靠著太陽(yáng)對(duì)地球的特殊“關(guān)照”和大氣層的保護(hù)，我們的地球才有陽(yáng)光和溫度，這對(duì)生命也很重要。
點(diǎn)評(píng)：我們之所以能在地球上生存下去，是因?yàn)榈厍驗(yàn)槲覀兲峁┝松嫠枰目臻g、環(huán)境和資源等。那是不是只有地球才是我們?nèi)祟惪梢陨娴奈ㄒ患覉@呢？現(xiàn)在就讓我們一起去探究一下。
3．星球探秘
（1）引導(dǎo)：你們看，這是距離地球最近的月球，這是和地球最類似的火星（出示月球、火星的圖片），我們的探秘活動(dòng)就從這兩個(gè)星球開始吧！大家看看這張表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （出示教材第28頁(yè)數(shù)據(jù)表）請(qǐng)先與你身邊的小伙伴交流再在全班分享。
（2）全班分享。
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)月球是不適合的。因?yàn)樵虑虻淖畹蜏囟仁橇阆?80℃ ，最高溫度達(dá)到了120℃。溫差這么大，怎么生存呢？而且月球處于無(wú)氧的狀態(tài)，也無(wú)液態(tài)水，這樣的條件人類應(yīng)該無(wú)法生存。
預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得火星的最高溫度適宜，但是最低溫度大約是零下138℃，完全不適合人類生存。它雖然有極少量的氧氣和水，但是不可能滿足整個(gè)人類長(zhǎng)期的需求，所以也是不適合的。
（3）追問(wèn)：同學(xué)們，這兩個(gè)星球不行，但是茫茫宇宙這么大，有數(shù)不清的星球，那其他星球是否適合人類居住呢？
預(yù)設(shè)1：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
預(yù)設(shè)2：在浩瀚的宇宙中，地球只算得上是滄海一粟，像太陽(yáng)系、銀河系這樣的星系也不計(jì)其數(shù)，所以我想與地球相似的行星也說(shuō)不定存在，只不過(guò)目前我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
（4）小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，都有道理，但我們至少取得了一個(gè)一致的看法，那就是到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)可以讓人類生存的星球，只有地球能為我們提供充足的水氧氣、適宜的地表溫度等這些必要的生存條件。
4．模擬地球?qū)嶒?yàn)
（1）點(diǎn)撥：那我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？看一看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。（播放視頻）
“生物圈2號(hào)”是一個(gè)人工建造的模擬地球生態(tài)環(huán)境的全封閉實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，那里建有模擬的海洋、沙漠、沼澤、草原和雨林，還有農(nóng)業(yè)種植的區(qū)域，里面還飼養(yǎng)著上千種動(dòng)物，充滿了生機(jī)。為了考察人類離開地球是否能生存，在1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)入這個(gè)人造的“世外桃源”生活。一年后，那里的生態(tài)狀況就急轉(zhuǎn)直下，氧氣含量下降，有害氣體含量上升，大氣和海水變酸，很多物種死去?！吧锶?號(hào)”實(shí)驗(yàn)宣告失敗。
（3）提問(wèn)：“生物圈2號(hào)”的失敗，告訴了我們什么？
預(yù)設(shè)：無(wú)法人工建造出另一個(gè)地球，人類目前只有地球這一個(gè)家園。
（4）小結(jié)：為了創(chuàng)造新的生存空間，科學(xué)家們進(jìn)行了不懈的努力，做了很多的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)。然而，直到今天，人們還無(wú)法創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣的生存空間。所以，在人類沒(méi)有找到新的生存空間之前，只有地球是唯一適合我們?nèi)祟惿娴募覉@。 （教師指板書）
二、活動(dòng)二： 和諧——感悟人與自然的相處之道
1．導(dǎo)入
地球孕育了人類，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看地球上的人們是怎樣生活的吧！
2．探尋哈尼梯田的奧秘
（1）引導(dǎo)：我們第站來(lái)到中國(guó)云南。（播放課件：模擬地球旋轉(zhuǎn)并定格中國(guó)云南）
（2）提問(wèn)：同學(xué)們，這是云南哈尼族同胞居住和生活的環(huán)境，這里山高水深坡陡，夏季多雨潮濕悶熱，你覺(jué)得居住在這里的哈尼族人的生活會(huì)是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)1：有山，可以到山上摘野果；有水，可以到河里去捕魚。所以平時(shí)他們有魚、有水果吃。
預(yù)設(shè)2：他們長(zhǎng)期居住在這里，得建房子住。房子應(yīng)建在離河近的位置，方便取水生活。
點(diǎn)評(píng)：大家展開了充分的想象！但真實(shí)的哈尼族同胞的生活是不是跟我們猜想的一樣呢？讓我們一起來(lái)探究一下。
（3）引導(dǎo)：假設(shè)這就是哈尼族人生活的環(huán)境（出示活動(dòng)板背景），這里山高水深坡陡，想一想，他們會(huì)把房屋建在哪里呢？（出示房屋板貼）會(huì)在哪里開墾田地？水稻又種在哪里呢？ （出示梯田、水稻板貼）還有魚和鴨子會(huì)養(yǎng)殖在什么地方呢？ （出示魚、鴨板貼）你們先和小組的伙伴在活動(dòng)板上試著擺一擺，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由。
（4）組內(nèi)合作探究。
（5）全班匯報(bào)交流。
（隨機(jī)指名小組代表，交流組內(nèi)擺一擺的成果 ，并說(shuō)明理由）
預(yù)設(shè)1：我們把房子建在山下，這樣離河流近，方便耕地、用水。
預(yù)設(shè)2：我們組建議把田地開墾在半山腰，方便種植。
預(yù)設(shè)3：我們覺(jué)得魚、鴨子都是水生動(dòng)物，應(yīng)該在下面的河里養(yǎng)殖。
預(yù)設(shè)4：我們覺(jué)得水稻就需要水，應(yīng)該也離水比較近，所以把水稻板貼擺在河邊。
（6）思考質(zhì)疑：聽(tīng)了他們的看法，大家有什么疑問(wèn)嗎？是不是還有與他們不同的擺法，說(shuō)說(shuō)你的想法吧！
預(yù)設(shè)1：我們覺(jué)得房子不能建在山腳下，因?yàn)樯絼?shì)陡峭，夏季多雨，如果暴發(fā)山洪會(huì)有泥石流，住在山腳下就很危險(xiǎn)了。若依水而建，村莊更容易被洪水淹沒(méi)；建在半山腰的話，也會(huì)有被泥石流沖毀的危險(xiǎn)，所以我們組認(rèn)為建在山頂比較安全。
預(yù)設(shè)2：我們組不同意把水稻板貼擺在河邊，因?yàn)橛修r(nóng)業(yè)常識(shí)就應(yīng)該知道，水稻需要水，但水也不能太多，否則會(huì)被淹死。在山腳下種水稻，夏季這里經(jīng)常下雨，水稻也容易被水淹。
預(yù)設(shè)3：我們組認(rèn)為魚也不要和鴨子放在一起，因?yàn)轼喪且贼~的，那魚會(huì)大量減少。
（7）引導(dǎo)：剛才同學(xué)們討論了不同的擺法，那哈尼族人到底是怎樣建構(gòu)自己的家園的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ （播放視頻：哈尼族人的家園）
（8）歸納：看了視頻，現(xiàn)在你們知道哈尼族人如何建構(gòu)家園了吧！ （教師邊說(shuō)邊擺放）這就是哈尼族人建構(gòu)的高山森林，中山村落，低山梯田，底部河流"的完美家園。
（9）追問(wèn)：對(duì)比一下自己剛才的擺法，哈尼族人這樣布局有什么好處呢？
預(yù)設(shè)1：哈尼族人是利用自然的高手。森林、村寨、梯田、水系形成了良性循環(huán)，難怪大旱時(shí)別的地方?jīng)]有水，哈尼族梯田卻有充足的水源。
預(yù)設(shè)2：高山養(yǎng)植森林，可以涵養(yǎng)水土；村莊建在半山腰，上山下山都方便且安全。
預(yù)設(shè)3：我感受到了哈尼族人的聰明智慧。他們的梯田里套養(yǎng)了魚、鴨，梯田為魚、鴨提供食物，魚和鴨的排泄物是很好的有機(jī)肥，反過(guò)來(lái)給水稻施肥。
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們總結(jié)得很到位！
（10）小結(jié)：一代又一代的哈尼族人用自己的勤勞與智慧，懷著一顆感恩大山的心，尊重大自然，順應(yīng)那里的居住環(huán)境，合理利用大自然，打造了美麗而富饒的梯田，建構(gòu)了他們的美好家園。（相機(jī)板書：智慧 尊重 順應(yīng) 利用）而大自 然也給予了哈尼族人豐厚的回報(bào)。2013年，哈尼梯田被成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》，被世人公認(rèn)為人與自然和諧相處的典范！（板書：人與自然和諧相處）
3．尋訪江南水鄉(xiāng)之美
（1）引導(dǎo)：第二站我們來(lái)到了江南水鄉(xiāng)。（出示課件：模擬地球旋轉(zhuǎn)并定格中國(guó)的江南水鄉(xiāng)）現(xiàn)在我的身份是環(huán)球旅行的記者，我對(duì)這里特別感興趣，今天將帶領(lǐng)大家一起走 進(jìn)江南水鄉(xiāng)，開啟我們的尋訪之旅。（出示課件：尋訪江南水鄉(xiāng)）
（2）要求：我想采訪一些有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)游、淳樸的船夫和熱情的居民，想了解這里在哪些方面體現(xiàn)了人與自然和諧相處的智慧。每組都有關(guān)于江南水鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)資料，下面以小組為單位來(lái)選擇你們即將扮演的身份，根據(jù)資料開展尋訪研究。等一會(huì)兒可要接受我的采訪哦?。ńM長(zhǎng)上臺(tái)確定小組扮演身份并領(lǐng)取資料卡組內(nèi)自主探究“尋訪江南水鄉(xiāng)”的資料卡）
（3）情境式匯報(bào)。（教師 當(dāng)記者，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、船夫居民，雙方展開對(duì)話）
記者：大家好！我是一名環(huán)球旅行的記者，來(lái)到江南，一路走來(lái)發(fā)現(xiàn)這里的橋還真不少，哪位導(dǎo)游愿意為我們介紹一下江南的橋??？
導(dǎo)游1：江南水鄉(xiāng)水系發(fā)達(dá)．河道縱橫。各式各樣的橋梁連接河道兩岸，方便人們往來(lái)。水鄉(xiāng)的橋，結(jié)構(gòu)和外觀各有不同。根據(jù)河流寬度，分為一拱、三拱或五拱。水鄉(xiāng)的橋．功能也有很多創(chuàng)造。比如亭子橋或廊橋，可以為行人避風(fēng)擋雨，可以供游人駐足賞景，還是生意人的商品交易聚集地。
導(dǎo)游2：我補(bǔ)充一下，水鄉(xiāng)的橋在建造的時(shí)候運(yùn)用了因地制宜與就地取材的原則，建筑材料多是用當(dāng)?shù)氐氖系取?br>記者：謝謝幾位導(dǎo)游的介紹。生活在水鄉(xiāng)，自然少不了船只，現(xiàn)在請(qǐng)船夫們介紹一下吧。
船夫1：在我們江南水鄉(xiāng)，縱橫交錯(cuò)的河道就是我們的“馬路”，人們出門坐船就像你們出門坐車，船是我們水鄉(xiāng)人的重要交通工具。這些年，我們水鄉(xiāng)大力發(fā)展旅游業(yè)，讓大家坐船在水中瀏覽，你們游得高興，我們生活也更富裕啦！
船夫2：江南多水，我們變害為寶，自古就開鑿了許多運(yùn)河，與天然水系相連，形成了完整的水運(yùn)和灌溉系統(tǒng)。整個(gè)水鄉(xiāng)織成了一張具有 自身泄洪排澇功能的水系生態(tài)網(wǎng)，水鄉(xiāng)人民不怕澇。
記者：真佩服水鄉(xiāng)人民大做“水”文章的智慧?。∥乙擦粢獾竭@里的房子很特別，想請(qǐng)居民們來(lái)為我們介紹一下。
居民1:“人在屋中居，屋在水中游”，說(shuō)的就是我們水鄉(xiāng)的民居。我家?guī)状司蜕钤谶@間臨水的二層樓里（相機(jī)出示照片）。瞧，一樓是磚結(jié)構(gòu)，二樓是木結(jié)構(gòu)。水鄉(xiāng)潮濕，這樣設(shè)計(jì)既防潮，也在沿河的有限空間擴(kuò)大了居住面積。
居民2：江南潮濕的氣候更需要通風(fēng)，因此江南的住宅通常在建筑與院墻之間留有不超過(guò)1米的間隙，用來(lái)通風(fēng)采光，效果很好。水鄉(xiāng)住宅的大門多開在中軸線上，由四合房圍成的小院子通稱天井，供采光和排水用。
（4）小結(jié)：難忘江南水鄉(xiāng)的美！“小橋、流水、人家”景象引發(fā)的不只是記憶里的鄉(xiāng)愁，更是對(duì)水鄉(xiāng)人民與自然和諧相處的那份智慧的贊嘆。（教師相機(jī)指板書）
4．探尋北極冰屋的魅力
（1）過(guò)渡：其實(shí)，不僅在中國(guó)，地球村里其他國(guó)家的人們也在用他們的方式，與自然和諧相處。接下來(lái)最后一站，我們到白雪皚皚的北極（播放課件：北極），去看看因紐特人的生活吧！看看他們?yōu)樽约航ㄔ斓莫?dú)具特色的房子。（播放課件：冰屋）
（2）提問(wèn)：面對(duì)極地嚴(yán)寒，因紐特人建造的冰屋特別在哪里？
預(yù)設(shè)1：外面溫度盡管已達(dá)到了零下五六十?dāng)z氏度，但冰屋卻能保暖，真的很特別！
預(yù)設(shè)2：因紐特人居住在地球北極，那里只有冰和雪。他們就地取材用冰塊做成冰屋。
點(diǎn)評(píng)：生活在北極的因紐特人，就地取材建冰屋真是適應(yīng)環(huán)境的“高手”。
5．小結(jié)
自古以來(lái)，人類尊重自然，用自己特有的方式與自然和諧相處。正是這樣的和諧相處，才讓我們的家園如此多姿多彩，生趣盎然。
板書設(shè)計(jì)
我們生存的家園
尊重
人與自然和諧相處 順應(yīng) 智慧
利用
部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)
第4課 地球——我們的家園 （教案）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：能運(yùn)用資料說(shuō)明地球是唯一具備生存條件的家園，樹立人應(yīng)與自然和諧相處的理念。
2．道德修養(yǎng)：了解全球性環(huán)境問(wèn)題及其危害，樹立環(huán)境憂患意識(shí)，知道人類的不當(dāng)行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題并會(huì)受到大自然的懲罰。
3．責(zé)任意識(shí)：懂得保護(hù)地球，人人有責(zé)。知道循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔能源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，能積極參與環(huán)保行動(dòng)。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)“新聞播報(bào)”，感受地球家園的變化，萌發(fā)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。（重點(diǎn)）
2．了解地球上的主要環(huán)境問(wèn)題類型，探究地球環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)形式及其危害，培養(yǎng)邏輯思維能力。（難點(diǎn)）
3．以“日本水俁病”為例，剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)到人類破壞環(huán)境帶來(lái)的后果。
4．深刻反思，升華珍惜地球、敬畏自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
用進(jìn)果玻，
一、活動(dòng)一：新聞播報(bào)，感受家園遭遇
1．導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)看一些（出示兩張不同時(shí)期在太空中拍攝的地球的照片）這是兩張不同時(shí)期的地球的照片。左邊的是1968年阿波羅8號(hào)的宇航員在太空中第一次拍攝到的地球，右邊是2018年美國(guó)宇航員在太空拍攝到的地球。
2．提問(wèn)
對(duì)比這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)地球變臟了，灰蒙蒙的。
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)地球上綠色的部分變少了，黃色的部分變多了。
點(diǎn)評(píng)：是??！我們賴以生存的家園變樣了。
3．思考
短短50年，地球就發(fā)生了改變。地球到底怎么了？是誰(shuí)，又是什么原因，讓地球發(fā)生了哪些改變呢？
4．新聞播報(bào)
讓我們?nèi)ソ袢盏厍蚣覉@新聞播報(bào)會(huì)了解一下，（課件出示要求）
請(qǐng)從課前了解到的地球環(huán)境事件中選擇最有代表性的事件，完成“環(huán)境事件標(biāo)題卡”。進(jìn)行播報(bào)時(shí)可以借助數(shù)據(jù)、圖片等資料。播報(bào)完后，將自己的“環(huán)境事件標(biāo)題卡”貼到新聞播報(bào)展板上。
情境式匯報(bào)。（教師當(dāng)新聞播報(bào)會(huì)主持人，學(xué)生當(dāng)新聞主播，雙方進(jìn)行對(duì)話）
主持人：各位新聞主播大家好！“今日地球家園”新聞播報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始。
主播1: 2019年地球人口突破75億，地球承載力臨近極限。（學(xué)生貼播報(bào)卡）（學(xué)生投影展示）聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)全球每年新增約8300萬(wàn)人，地球人口2050年將達(dá)到98億人，2100年將達(dá)到112億人，但是地球的承載極限在90億人口左右。
主播2:2018年，世界資源研究所發(fā)布的一份最新報(bào)告顯示，2017年全球的熱帶雨林面積總共減少了1580萬(wàn)公頃，這相當(dāng)于一個(gè)山東省的面積。地球上，熱帶雨林正以每年1700多萬(wàn)公頃的速度在消失。（學(xué)生貼播報(bào)卡）
主持人：人口快速增長(zhǎng)，加劇了資源的消耗量。各位新聞主播，現(xiàn)在全球熱帶雨林面積大約只有6．25億公頃，大家算一－算，如果按照上面所說(shuō)的這個(gè)速度減少，這些熱帶雨林多少年后會(huì)消失？地球會(huì)是什么樣子？
主播3：照這樣的速度，地球上的熱帶雨林大約36年后會(huì)全部消失，地球上將到處是灰土。（相機(jī)播放課件：按照每年的銳減速度，地球的綠色部分快速變成土黃色、深紅色等）
主播4：而且沙漠化將更嚴(yán)重，地球上四分之一的土地已變成了荒漠，并以每年57萬(wàn)平方千米土地變成荒漠的速度推進(jìn)。科學(xué)家把它叫作“地球癌癥”。
主持人：按照這個(gè)速度，從太空看，估計(jì)再難看到藍(lán)色的地球。請(qǐng)繼續(xù)！
主播5: 2010年美國(guó)墨西哥灣原油泄漏，大面積的海洋被污染。學(xué)生貼播報(bào)卡據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì)估計(jì)，約有410 萬(wàn)桶原油流入墨西哥灣，墨西哥灣生態(tài)環(huán)境遭遇了“滅頂之災(zāi)”，成千上萬(wàn)的海鳥及海龜死去。請(qǐng)看事件發(fā)生后墨西哥灣的照片。（學(xué)生投影展示）
主播6：請(qǐng)看這只美國(guó)攝影師鏡頭下的海鳥。（學(xué)生投影展示鳥的圖片）這只可憐的鳥，肚子里全是塑料垃圾。2015 年科學(xué)家的研究顯示，我們使用的塑料垃圾每天有將近800萬(wàn)噸進(jìn)入海洋。由于這些塑料垃圾不能自己分解，因此到2025年時(shí)海洋里累積起來(lái)的塑料垃圾將有16000萬(wàn)噸。（學(xué)生貼播報(bào)卡）
主持人：有圖有真相，從多個(gè)方面讓我們?nèi)媪私饬撕Ｑ笪廴?。感謝兩位主播的播報(bào)。還有嗎？
主播7：我播報(bào)的新聞是全國(guó)各地出現(xiàn)霧霾，空氣污染指數(shù)“爆表”。（學(xué)生貼播報(bào)卡）2013年1月，連著好幾天，我國(guó)中東部地區(qū)厚重的霧霾久久揮之不去。大霧中，一條深褐色的巨大污染帶斜穿1/3的國(guó)土，全國(guó)有221個(gè)城市的空氣被污染，北京等城市出現(xiàn)空氣重度污染，污染指數(shù)紛紛“爆表”。
主持人點(diǎn)評(píng)：通過(guò)大家的新聞播報(bào)，我們看到了地球從空氣到海洋從森林到土壤等各個(gè)方面都出現(xiàn)了問(wèn)題，我們的地球生病了！ （板書：環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘）
5．分類
同學(xué)們，地球的病癥有很多（相機(jī)指播報(bào)展板），請(qǐng)你來(lái)給它們分分類。（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行歸類，講發(fā)現(xiàn)；教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，相機(jī)板書環(huán)境問(wèn)題三大類型：資源短缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞）
6．小結(jié)
同學(xué)們，地球生病了，我們可愛(ài)的家園遭到了破壞，地球出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，其中資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞，這三大問(wèn)題是當(dāng)今地球面臨的最大危機(jī)。
二、活動(dòng)二：專家會(huì)診，認(rèn)清環(huán)境問(wèn)題的危害
1．環(huán)保專家招募小測(cè)試
（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，“地球醫(yī)院”正在發(fā)布招募令，急需環(huán)保專家給地球看病。（課件出示招募令）你們?cè)敢鈪⒓诱心?，為地球看病嗎?br>預(yù)設(shè)：愿意。
（2）引導(dǎo)：但要想成為“地球醫(yī)院”的專家，還得先通過(guò)小測(cè)試。請(qǐng)看“地球病歷”。（播放“地球病歷”課件：森林被破壞會(huì)給地球帶來(lái)哪些危害）
提問(wèn)：同學(xué)們，你能診斷嗎？
預(yù)設(shè)1：會(huì)造成地球資源短缺，可用木材減少，森林動(dòng)物失去家園。
預(yù)設(shè)2：會(huì)造成水土流失，森林變荒漠。
預(yù)設(shè)3：會(huì)導(dǎo)致空氣變差，溫室效應(yīng)增強(qiáng)。
點(diǎn)評(píng)：各位同學(xué)從森林被破壞問(wèn)題入手，比較完整地診斷出了病癥產(chǎn)生的巨大危害。恭喜你們順利通過(guò)面試，正式成為“地球醫(yī)院”的環(huán)保專家。
2．分組合作探究
下面就請(qǐng)各位專家繼續(xù)運(yùn)用這樣的方法，自主選擇展示板上呈現(xiàn)的地球面臨的三大問(wèn)題中的一個(gè)，診斷其危害，并合作完成地球環(huán)境疾病危害思維導(dǎo)圖。
（組內(nèi)合作探究）
3．全班匯報(bào)交流
（1）診斷一：“資源短缺”帶來(lái)的危害。
預(yù)設(shè)1：耕地資源減少是地球資源短缺中的一種。這會(huì)導(dǎo)致糧食緊缺，引發(fā)饑荒甚至戰(zhàn)爭(zhēng)。
預(yù)設(shè)2：水資源的減少也是地球資源短缺的突出問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致種不出糧食、土地干旱，土地慢慢變成沙漠。森林、植物、動(dòng)物因?yàn)槿彼粩嗨劳觥Ｈ烁荒苋彼?br>點(diǎn)撥：各位專家，如果把你們說(shuō)的這兩種短缺資源一耕 地和水放在一起來(lái)考 慮，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩種資源減少的問(wèn)題是相聯(lián)系的，只要其中一種資源被破壞了，另外一種資源也會(huì)受到巨大的影響，由此產(chǎn)生更多危害。
點(diǎn)評(píng)：你們說(shuō)得真好！各種資源匱乏的環(huán)境問(wèn)題是互為影響的，就讓我們用這樣的思考方法繼續(xù)研究其他環(huán)境問(wèn)題。
（2）診斷二：“環(huán)境污染”“生態(tài)破壞”帶來(lái)的危害。
預(yù)設(shè)1：目前，在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問(wèn)題，其中大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問(wèn)題成了全球性的三大環(huán)境問(wèn)題。
預(yù)設(shè)2：大氣污染會(huì)加劇溫室效應(yīng)，形成酸雨，引發(fā)各種奇怪的疾病。海洋污染會(huì)帶來(lái)赤潮，導(dǎo)致海洋中各種動(dòng)植物大量死亡。城市環(huán)境問(wèn)題會(huì)給社會(huì)帶來(lái)種種麻煩，影響可持續(xù)發(fā)展。
預(yù)設(shè)3：生態(tài)環(huán)境破壞主要包括水土流失、沙漠化、荒漠化、森林銳減、土地退化生物多樣性減少，此外還有湖泊富營(yíng)養(yǎng)化、地下水漏斗、地面下沉等。
預(yù)設(shè)4：以上幾種生態(tài)破壞，都會(huì)對(duì)人類的生存發(fā)展以及環(huán)境本身的發(fā)展產(chǎn)生很多不利影響。
點(diǎn)撥：荒漠化、土地退化是生態(tài)破壞問(wèn)題，但它會(huì)引起耕地減少等資源短缺問(wèn)題。由此可見(jiàn)，地球三大問(wèn)題是互相影響的。你還能舉例說(shuō)明這種互相影響嗎？
預(yù)設(shè)5：石油泄漏會(huì)造成環(huán)境污染問(wèn)題但同樣會(huì)破壞海洋生態(tài)環(huán)境。森林資源減少，會(huì)加劇大氣污染，成為環(huán)境污染的“幫兇”。
追問(wèn)：這種互為因果的聯(lián)系與影響，又會(huì)帶來(lái)什么？
預(yù)設(shè)：它們合伙一起破壞地球，地球終將會(huì)不堪重負(fù)，會(huì)病倒的。
4．小結(jié)
是的！環(huán)境、資源生態(tài)之間都是環(huán)環(huán)相扣的，它們之間只要有一個(gè)環(huán)節(jié)的平衡被打破，就會(huì)給地球帶來(lái)一系列的連鎖危害。有些疊加在一起的危害，不但加劇了危害程度，還帶來(lái)更大的不可逆轉(zhuǎn)的影響。請(qǐng)看！ （出示課件： 2019年年底2020 年年初出現(xiàn)的生態(tài)災(zāi)難）這一個(gè)個(gè)生態(tài)災(zāi)難都在告訴我們：地球環(huán)境惡化問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。環(huán)境問(wèn)題就是影響人類生存的問(wèn)題，如果地球生存環(huán)境被徹底破壞，我們賴以生存的唯一家園將不復(fù)存在。
三、活動(dòng)三：調(diào)查研究，了解事實(shí)真相
1．引導(dǎo)
各位環(huán)境專家，既然地球的這些疾病如此嚴(yán)重。那它們是怎么產(chǎn)生的？是誰(shuí)造成了這一切？還需要大家走進(jìn)“地球觀察室”，從一個(gè)個(gè)環(huán)境病例中去尋找真相。請(qǐng)看來(lái)自日本的環(huán)境問(wèn)題病例。（播放視頻：日本水俁病事件）
2．調(diào)查研究
（1）提問(wèn)：這個(gè)病例產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)大家完成“水俁病成因關(guān)系圖”后，給同學(xué)們介紹介紹。
預(yù)設(shè)：水俁病的成因關(guān)系圖是這樣的。（學(xué)生投影展示）由于化肥廠排放了沒(méi)有處理的廢水，污染了海水，海中的魚中毒。漁民將中毒的魚打撈起來(lái)，自己吃也給貓吃。最后貓得了怪病，人也得了絕癥，無(wú)法治療。
排放制造化肥的廢水→海水被污染→魚中毒→貓生病死亡→人類生命遭到威脅
（2）引導(dǎo)：可能有同學(xué)會(huì)疑惑，大海那么大，只是排放了廢水而已，怎么會(huì)對(duì)海洋環(huán)境有影響呢？究竟是不是這樣呢？讓我們跟隨科學(xué)家來(lái)看看工業(yè)廢水里有些什么。（播放視頻：工業(yè)廢水實(shí)驗(yàn)）
預(yù)設(shè)：工業(yè)廢水里包含著大劑量重金屬毒素、汞、硫化物等。
（3）追問(wèn)：瞧！這些看似不起眼的廢水，其實(shí)是毒水。它每天源源不斷地流進(jìn)大海，最終超過(guò)大海的承受能力，導(dǎo)致生態(tài)悲劇。日本的水俁病事件告訴了我們什么？
預(yù)設(shè)1：不能隨意排放工業(yè)廢水。
預(yù)設(shè)2：是人類污染環(huán)境，導(dǎo)致了自然環(huán)境遭到破壞，引發(fā)地球得病。
預(yù)設(shè)3：其實(shí)我們不只是在污染大海，我們更是在謀殺自己。環(huán)境一旦被破壞，最后遭殃的少不了人類自己。
點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得真好。像日本水俁病這樣的環(huán)境病例還有很多，它們無(wú)一不在警告人類要愛(ài)護(hù)自然。
3．小結(jié)
除了大自然本身的影響，人類的破壞也是引發(fā)地球環(huán)境問(wèn)題的重要原因。人與自然是生命共同體，無(wú)止境地向自然索取，甚至破壞自然，必然會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。
四、活動(dòng)四：深刻反思，尊重自然、珍愛(ài)地球
1．升華
同學(xué)們，地球母親一直慷慨地哺育著我們。但是，人類卻總讓地球母親受到傷害。時(shí)至今日，看著滿目瘡痍的自己，地球母親也有很多的話想要對(duì)我們說(shuō)，一起來(lái)看一看。（播放課件：地球媽媽的來(lái)信。內(nèi)容詳見(jiàn)學(xué)生回答）
2．提問(wèn)
地球媽媽說(shuō)了什么？
預(yù)設(shè)1：地球媽媽批評(píng)我們破壞環(huán)境，她用一次次災(zāi)害向我們敲響了警鐘，希望我們?cè)缛招盐颍?br>預(yù)設(shè)2：地球媽媽告訴我們，我們也是自然的一部分，我們浪費(fèi)資源、無(wú)節(jié)制地開采資源，是在自我毀滅。
預(yù)設(shè)3：地球媽媽在指責(zé)我們肆意捕殺動(dòng)物、亂砍濫伐。她告訴我們，只有她存在，我們才能生存。
3．引導(dǎo)
面對(duì)地球母親的質(zhì)問(wèn)，你有什么想說(shuō)的呢？和你的小組伙伴商址商量，請(qǐng)每個(gè)小組給地球媽媽寫一封回信。
4．學(xué)生活動(dòng)
完成給地球媽媽的一封回信。
5．全班分享
預(yù)設(shè)1：親愛(ài)的地球媽媽，我們是您的孩子。我們?yōu)樽约旱挠薮?、貪婪向您道歉。我們?cè)?jīng)愚蠢地認(rèn)為地球上物種那么多，少一個(gè)怕什么？可是當(dāng)一個(gè)個(gè)物種消失時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)自己是多么可笑。因?yàn)橐粋€(gè)物種的消失，會(huì)連帶著更多物種失去生命之源，最終生物鏈會(huì)像多米諾骨牌一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。最后，等著我們的只能是自我滅絕。我們向您道歉！
預(yù)設(shè)2：親愛(ài)的地球媽媽，記得電影《流浪地球》里有這樣一段話：“起初，沒(méi)有人注意到這場(chǎng)災(zāi)難。他們以為這只不過(guò)是一個(gè)物種的滅絕，以為只是一個(gè)城市的消失。直到這場(chǎng)災(zāi)難與所有人息息相關(guān)?！爆F(xiàn)在我們明白了，如果我們繼續(xù)這樣自私、貪婪，電影里的災(zāi)難就會(huì)降臨。地球的環(huán)境與我們息息相關(guān)，破壞生態(tài)環(huán)境，就是對(duì)我們生命的踐踏。
點(diǎn)評(píng)：一封封捎給地球媽媽的信，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)地球母親的感激之情，道出了人類破壞自然環(huán)境的懺悔心聲。
6．總結(jié)
（播放配樂(lè)視頻《家園》中地球和諧的生態(tài)環(huán)境的片段）同學(xué)們，我們是地球生物圈的組成部分。這個(gè)生物圈里每一個(gè)物種都值得我們?nèi)フ鋹?ài)，地球的生態(tài)平衡值得我們重視、敬畏。讓我們飽含敬畏之心，尊重自然，珍愛(ài)地球。因?yàn)樽鹬刈匀痪褪亲鹬匚覀冏约?，珍?ài)自然就是珍愛(ài)我們的生命。（板書：珍愛(ài)地球 敬畏自然）
板書設(shè)計(jì)
環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘
資源短缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞
珍愛(ài)地球 敬畏自然
部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)
第4課 地球——我們的家園 （教案）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：能運(yùn)用資料說(shuō)明地球是唯一具備生存條件的家園，樹立人應(yīng)與自然和諧相處的理念。
2．道德修養(yǎng)：了解全球性環(huán)境問(wèn)題及其危害，樹立環(huán)境憂患意識(shí)，知道人類的不當(dāng)行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題并會(huì)受到大自然的懲罰。
3．責(zé)任意識(shí)：懂得保護(hù)地球，人人有責(zé)。知道循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔能源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，能積極參與環(huán)保行動(dòng)。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第3課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．了解相關(guān)環(huán)保法規(guī)，懂得簽訂協(xié)議、制定法律是限制人類對(duì)地球傷害的重要手段，增強(qiáng)法治意識(shí)。（重點(diǎn)）
2．知道人類社會(huì)為保護(hù)地球家園，正在作出各種有益嘗試，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球是全世界的責(zé)任。（難點(diǎn)）
3．從環(huán)保節(jié)日切入，引導(dǎo)學(xué)生從“知”落實(shí)到“行”上，感悟環(huán)保重在落實(shí)，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：合作有協(xié)議，責(zé)任人人擔(dān)
1．走近《巴黎協(xié)定》
（1）引導(dǎo)：為了保護(hù)我們共同的家園一地球，世界各國(guó)行動(dòng)起來(lái)了。請(qǐng)大家打開教材，閱讀第32頁(yè)《巴黎協(xié)定》的有關(guān)內(nèi)容，并參考課件內(nèi)容。（配合播放與《巴黎協(xié)定》相關(guān)的補(bǔ)充圖文資料）
（2）提問(wèn)：你們了解到什么信息？
預(yù)設(shè)1：為了保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，人類簽訂了《巴黎協(xié)定》這樣的協(xié)議。
預(yù)設(shè)2:《巴黎協(xié)定》是世界各國(guó)共同簽訂的一個(gè)環(huán)保協(xié)議，簽訂協(xié)議的國(guó)家，要按要求積極改變本國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀。
追問(wèn)：《巴黎協(xié)定》的主要目標(biāo)是什么？
預(yù)設(shè)：《巴黎協(xié)定》的主要目標(biāo)是將本世紀(jì)全球平均氣溫上升幅度控制在2℃以內(nèi)。
點(diǎn)撥：在我們的日常生活中，溫度降低2℃或升高2℃，我們不會(huì)有太大的感覺(jué)，但科學(xué)家卻認(rèn)為這對(duì)保護(hù)地球意義重大。讓我們一起去看個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境。
播放模擬實(shí)驗(yàn)：把冰塊分別放在1℃和-1℃的環(huán)境里，因?yàn)楸娜埸c(diǎn)是0℃，放在1℃環(huán)境里的冰塊會(huì)融化,放在-1℃環(huán)境里的冰塊不會(huì)發(fā)生變化。
點(diǎn)評(píng):2℃看似對(duì)我們的生活影響不大，但是，如果我們?nèi)斡扇虻臏囟炔粩嘁悦磕?℃的速度上升，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)顯示的那樣的效應(yīng)，會(huì)對(duì)地球環(huán)境非常不利。
（4）追問(wèn):要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，單靠一兩個(gè)國(guó)家或部分國(guó)家去行動(dòng),行不行?
預(yù)設(shè):不行。
點(diǎn)評(píng):是呀，地球是人類共同的家園，要實(shí)現(xiàn)有效保護(hù)地球的目標(biāo)，就需要世界各國(guó)共同努力。所以，面對(duì)世界性的難題，聯(lián)合國(guó)在2015年召開巴黎氣候變化大會(huì)，會(huì)上全世界近200個(gè)國(guó)家一致通過(guò)了《巴黎協(xié)定》。
（5）小結(jié):保護(hù)地球環(huán)境，是全人類共同的責(zé)任。
2．史上“最嚴(yán)”環(huán)保法
（1）引導(dǎo):讓我們把對(duì)世界關(guān)注的目光轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)。我國(guó)是國(guó)際社會(huì)的環(huán)保主力軍，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法）等法律，通過(guò)立法來(lái)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境。讓我們一起來(lái)了解一下。（出示課件:新環(huán)境保護(hù)法出臺(tái)的背景、主要內(nèi)容、相關(guān)處罰案例）
（2）提問(wèn):我國(guó)新環(huán)境保護(hù)法從何時(shí)開始施行?
預(yù)設(shè):新環(huán)境保護(hù)法自2015年1月1日起施行。
追問(wèn):新環(huán)境保護(hù)法為什么被稱為“史上最嚴(yán)環(huán)保法”?
預(yù)設(shè)1: 2015年起實(shí)施修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，其中“按日計(jì)罰”就是該法規(guī)的新特點(diǎn)。一天不改到位，每天都會(huì)受罰。
預(yù)設(shè)2:看了視頻,我還知道了新環(huán)保法除了罰款嚴(yán)厲，執(zhí)法部門還可以采取行政拘留、查封扣押排污設(shè)備等手段。（相機(jī)依次出示課件:罰款嚴(yán)厲行政拘留查封扣押）
追問(wèn):為什么要如此嚴(yán)格呢?
預(yù)設(shè):只有這樣，企業(yè)才會(huì)重視保護(hù)環(huán)境，減少排污。這也體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施環(huán)境保護(hù)措施的力度之大,展現(xiàn)了大國(guó)擔(dān)當(dāng)。
追問(wèn):普通中國(guó)公民如何遵守新法?
預(yù)設(shè):學(xué)法、知法、守法。
（3）小結(jié):依法保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。據(jù)有關(guān)研究指出，新環(huán)保法實(shí)施以來(lái)，成效明顯。
3．環(huán)保法律知多少
（1）引導(dǎo):課前，大家搜集了國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)保的法規(guī)、協(xié)議，現(xiàn)在大家將自己的搜集結(jié)果在班級(jí)里發(fā)布一下吧。
（2）發(fā)布。
預(yù)設(shè)1:我們負(fù)責(zé)搜集各國(guó)的環(huán)保法律。我們發(fā)現(xiàn)，世界各國(guó)差不多都有自己本國(guó)的環(huán)保法規(guī)，我國(guó)除了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》以外，還頒布了《水污染防治法》《大氣污染防治法》環(huán)境噪聲污染防治法》《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》等法律。
預(yù)設(shè)2:國(guó)際上也有很多關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者法律。請(qǐng)看我們搜集的資料。（依次出示世界環(huán)保史上三大里程碑會(huì)議，即斯德哥爾摩會(huì)議、里約熱內(nèi)盧會(huì)議、哥本哈根世界氣候大會(huì),及相關(guān)協(xié)定簡(jiǎn)介）
點(diǎn)評(píng):看來(lái)相關(guān)的法律、協(xié)定真不少。
4．小結(jié)
同學(xué)們，為了更有效地保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國(guó)通過(guò)簽訂協(xié)定、制定法律等方式來(lái)限制人類對(duì)地球的傷害。（板書:法律作保障）
二、活動(dòng)二:環(huán)保有智慧，發(fā)展能持續(xù)
1．奇思妙想保環(huán)境
（1）引導(dǎo):為保護(hù)地球家園，世界各國(guó)不只是制定法規(guī)。下面,跟隨老師一起來(lái)一場(chǎng)環(huán)保旅行，去看看世界各國(guó)的環(huán)保奇招吧!
（2）“是真的嗎”游戲。
提示:先看視頻，再猜猜視頻中這些做法是不是真的。（播放視頻）
①澳大利亞政府實(shí)行了一個(gè)極大膽的計(jì)劃，為防止大堡礁消失，研究人員采集了珊瑚的卵子和精子，幫助它們授精。
②在英國(guó)，倫敦正在準(zhǔn)備成為全球第一個(gè)“國(guó)家公園城市”，城市變公園，公園就是城市。
③免費(fèi)劃船游歐洲。
④撿煙頭換冰淇淋。
⑤一周只產(chǎn)生一袋垃圾。
預(yù)設(shè)1：真的。
預(yù)設(shè)2：假的。
點(diǎn)評(píng)：這些視頻中的環(huán)保做法，全是真的！這可真是環(huán)保出奇招??！ （板書：環(huán)保出奇招）世界上每個(gè)國(guó)家都在盡自己最大的能力擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球這個(gè)共同的責(zé)任。
2．一枚獎(jiǎng)牌的奇特經(jīng)歷
（1）創(chuàng)設(shè)情境。（播放小塑料瓶的漂流日記）
大家好！我是一個(gè)毫不起眼的小塑料瓶，我的第一任主人將我從商店買回來(lái)，喝完我肚子里的水之后，就把我送到了一個(gè)叫“可回收垃圾桶”的地方，那里有好多和我長(zhǎng)得一樣的兄弟姐妹。第二天我們坐上了一輛垃圾運(yùn)輸車，來(lái)到了垃圾處理廠，我和小伙伴們經(jīng)過(guò)破碎、擠壓等工序的處理，就變成了色彩鮮艷的掛繩。我現(xiàn)在有了新主人，他是一名奧運(yùn)會(huì)冠軍，我掛在他身上覺(jué)得特別自豪！
（2）提問(wèn)：小塑料瓶經(jīng)過(guò)加工處理變成了什么呢？
預(yù)設(shè)：變成獎(jiǎng)牌上的掛繩。（相機(jī)出示奧運(yùn)獎(jiǎng)牌和掛繩的圖片）
追問(wèn)：這枚里約奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌又是怎么制造出來(lái)的？它和這些廢品之間有關(guān)聯(lián)嗎？ （出示舊鏡子、被丟棄的X射線膠片、舊木質(zhì)家具的圖片）請(qǐng)看視頻。（播放視頻）
從舊鏡子、被丟棄的X射線膠片中可以提取銀和銅，里約奧運(yùn)會(huì)的銀牌和銅牌有30%的成分來(lái)源于此。對(duì)舊木質(zhì)家具，可以再加工，制成獎(jiǎng)牌盒子。因?yàn)樗y對(duì)人體的健康和生態(tài)環(huán)境的危害非常大，所以里約奧運(yùn)會(huì)的金牌中的黃金在提煉過(guò)程中完全沒(méi)有使用水銀。
預(yù)設(shè)：哇，這么環(huán)保！
點(diǎn)評(píng)：看來(lái)兩者之間有關(guān)聯(lián)。所以里約奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌被稱為歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌。
（3）引導(dǎo)：其實(shí)，這不僅僅是一個(gè)獎(jiǎng)牌，更是一種環(huán)保理念。這種理念通過(guò)綠色奧運(yùn)傳播到世界各地，播種到全世界人民的心里。你們還知道哪些像這樣循環(huán)利用的環(huán)保行為呢？
預(yù)設(shè)： 2019年在北京舉行的國(guó)慶閱兵式上用到的2．4萬(wàn)平方米紅地毯，是以回收的廢舊礦泉水瓶為原料生產(chǎn)而成的；放飛的7萬(wàn)只氣球也是用可降解材料制成的，不會(huì)污染環(huán)境。
（4）小結(jié)：像這樣將產(chǎn)品進(jìn)行清潔生產(chǎn)，將資源進(jìn)行循環(huán)利用，將廢物進(jìn)行高效回收的做法，既節(jié)約了資源，又減少了對(duì)環(huán)境的破壞，這就是我們常說(shuō)的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”。
3．能源大變身
（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看，這里有三種大家非常熟悉的場(chǎng)景。（出示看電視、開車、炒菜三種生活場(chǎng)景的圖片）大家想一想，看電視需要什么？汽車發(fā)動(dòng)需要什么？把菜炒熟又需要什么？
預(yù)設(shè)1：看電視需要用電。
預(yù)設(shè)2：汽車開動(dòng)需要消耗汽油或柴油。
預(yù)設(shè)3：家里每天炒菜使用的是天然氣。
點(diǎn)撥：對(duì)，火力發(fā)電用的是煤炭。凡是像煤炭、汽油、柴油、天然氣等這些能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們稱它為能源。汽油和柴油都是從石油中提煉出來(lái)的，因此，煤炭、石油、天然氣是人類目前使用得最多的三種化石燃料能源，它們是由自然界提供的能源，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變遷形成的，它們終將會(huì)越用越少，直至枯竭。所以我們?nèi)祟惐仨殞ふ倚履茉磥?lái)代替。
（2）追問(wèn)：新能源在哪里呢？今天我們會(huì)請(qǐng)來(lái)新能源大家族的成員們跟大家見(jiàn)面。見(jiàn)面前，大家先分組學(xué)習(xí)資料包的內(nèi)容。
（教師分發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能的相關(guān)資料，要求各小組選擇自己感興趣的一種新能源進(jìn)行探究，推選代表扮演新能源到班級(jí)跟大家見(jiàn)面，進(jìn)行自我介紹）
（3）新能源見(jiàn)面會(huì)。
引導(dǎo)：歡迎新能源大家族的成員們跟大家見(jiàn)面！
預(yù)設(shè)1：大家好！我是太陽(yáng)能，聽(tīng)我的名字，就知道我的能量來(lái)自太陽(yáng)。自古以來(lái)，人們就用我來(lái)曬干物件，制作食物。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)我的能量是用不完的，就發(fā)明了一種含有“硅”材質(zhì)的光伏板，將我的能量?jī)?chǔ)存起來(lái)，轉(zhuǎn)化為熱能和電能?，F(xiàn)在，不是我說(shuō)大話，人們的生活快離不開我了，比如太陽(yáng)能路燈、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能殺蟲燈、太陽(yáng)能移動(dòng)電源等領(lǐng)域都有我的功勞。我的特點(diǎn)是分布廣、儲(chǔ)量大、無(wú)污染。
預(yù)設(shè)2：大家好！我是水能。當(dāng)大江大河飛奔的水流奔騰而下，當(dāng)波浪沖擊海岸激起“千堆雪”時(shí)，就是你意識(shí)到我的能量有多大的時(shí)刻。我的特點(diǎn)是儲(chǔ)量大、能量密集，并且不受天氣的影響喲！
預(yù)設(shè)3：我是風(fēng)能，別看我來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，我的本領(lǐng)可大著呢！無(wú)論是涼風(fēng)習(xí)習(xí)還是狂風(fēng)驟雨，我都可以為人類提供電力。風(fēng)力發(fā)電的原理，是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再通過(guò)增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來(lái)促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。我的特點(diǎn)是成本低，不會(huì)產(chǎn)生輻射或造成空氣污染。我非常高興能加入新能源大家庭，為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)！
點(diǎn)評(píng)：今天我們只請(qǐng)來(lái)了新能源家族的三個(gè)好兄弟。下次有機(jī)會(huì)，我們還會(huì)把潮汐能、生物能等家庭成員并介紹給大家。
提問(wèn)：聽(tīng)了新能源家族三位好兄弟的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這幾種新能源的共同點(diǎn)了嗎？
預(yù)設(shè)：這些能源不僅可以再生，而且安全無(wú)污染。
點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得對(duì)。所以這些新能源還有一個(gè)響亮的名字，叫清潔能源。
追問(wèn)：用這些能源代替化石燃料對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么意義呢？
預(yù)設(shè)：用清潔能源代替化石燃料既保護(hù)了環(huán)境，又讓人類的子孫后代免受資源枯竭的困擾。
點(diǎn)評(píng)：將自然界賦予人類的能量變成清潔能源，這是人類合理利用自然保護(hù)自然的智慧。
（4）引導(dǎo)：除了利用科技開發(fā)出新能源，你還知道人類運(yùn)用哪些高科技來(lái)保護(hù)地球
環(huán)境？
預(yù)設(shè)1：利用人工智能對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行智能監(jiān)管和綜合決策，來(lái)保護(hù)地球上的每一方水土。
預(yù)設(shè)2：在荒漠土壤的表面種植藻類治理荒漠。這是一種新型無(wú)污染、無(wú)公害的全新環(huán)保技術(shù)。
4．小結(jié)
為了保護(hù)地球家園，人類正不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用聰明才智，利用現(xiàn)代高科技來(lái)開發(fā)和利用清潔能源，保護(hù)環(huán)境，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
（板書：可持續(xù)發(fā)展 保護(hù)地球）
三、活動(dòng)三：爭(zhēng)做小衛(wèi)士，環(huán)保重在行
1．環(huán)保節(jié)日知多少
（1）引導(dǎo)：為了保護(hù)地球家園，人們?cè)O(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日。（依次出示三個(gè)節(jié)日： 2月2日世界濕地日、3月21日世界森林日、3月22日世界水日）
（2）點(diǎn)撥：除了以上節(jié)日，你們還知道哪些與保護(hù)地球有關(guān)的節(jié)日呢？在這些特殊的日子里，我們會(huì)開展哪些有意義的活動(dòng)？下面，我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)日競(jìng)猜的游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，看看我們對(duì)環(huán)保節(jié)日知多少。
提問(wèn)：在這一天，我們都要出去植樹，種下小樹苗。這是什么節(jié)？
預(yù)設(shè)：這是3月12日——植樹節(jié)。
提問(wèn)：這天晚上的8點(diǎn)半，我們要關(guān)掉家里不必要的電燈，還有其他耗電產(chǎn)品。
預(yù)設(shè)：這是“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)。每年三月份最后一個(gè)星期六晚上20:30開始，是一項(xiàng)全球節(jié)能活動(dòng)。
提問(wèn)：在這一天，我們盡量選擇綠色出行，首選步行、騎自行車、坐公交車。王煙
預(yù)設(shè)：我知道！這是9月22日世界無(wú)車日。這天大家都要綠色出行，減少汽車尾氣的排放。
點(diǎn)評(píng)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)環(huán)保節(jié)日知道得真不少！在這些節(jié)日里，人們紛紛開展環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境添份力。
2．小小環(huán)境觀察員
（1）過(guò)渡：除了在這些特殊的節(jié)日里要愛(ài)護(hù)環(huán)境， 我們更要把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。課前，我們開展了“小小環(huán)境觀察員”的活動(dòng)，查找生活中不環(huán)保的行為，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
（2）分享。
預(yù)設(shè)1：我們小組想要說(shuō)的是——“環(huán)保節(jié)能不能只是說(shuō)說(shuō)”。我們通過(guò)對(duì)部分同學(xué)家庭生活的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)81%的家庭沒(méi)有用完電器后拔掉插頭的習(xí)慣；65%的家庭沒(méi)有對(duì)使用水進(jìn)行循環(huán)利用；91%的家庭對(duì)于垃圾分類還不是很清楚。（出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）
預(yù)設(shè)2：我們組發(fā)現(xiàn)的是——“可怕的白色污染”。大家看，這就是我們拍下的照片（出示照片）。每次放學(xué)，學(xué)校門口經(jīng)常會(huì)有隨手丟棄的一次性餐具、塑料袋。大家并不是不知道這些白色垃圾非常難降解，會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成很大的污染，但往往就在不知不覺(jué)中成了破壞環(huán)境的人。
預(yù)設(shè)3：我們組想說(shuō)的是——“ 保護(hù)野生動(dòng)物，拒絕野味”。我們小組的劉帆，去年暑假跟著爸爸媽媽去“農(nóng)家樂(lè)”吃飯，竟然遇到了餐館販賣野生動(dòng)物。你們看，這是他當(dāng)時(shí)拍下的野生動(dòng)物的照片（出示照片）。捕獲野生動(dòng)物，會(huì)對(duì)生物鏈造成破壞，也會(huì)給人類帶來(lái)疾病威脅。
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了身邊不少的環(huán)境問(wèn)題，這些問(wèn)題都與我們每個(gè)人息息相關(guān)。
（3）行動(dòng)：針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，大家準(zhǔn)備采取什么行動(dòng)呢？
預(yù)設(shè)1：針對(duì)家庭生活中環(huán)保意識(shí)薄弱的問(wèn)題，我們準(zhǔn)備和家人一起商量，制訂一套改進(jìn)辦法，并互相監(jiān)督提醒。
預(yù)設(shè)2：消除校門口的白色垃圾，人人有責(zé)！我們計(jì)劃組織一支環(huán)保小分隊(duì)，在放學(xué)時(shí)監(jiān)督同學(xué)們不要亂扔垃圾。同時(shí)，從我們自身做起。瞧，這是我們家的環(huán)保布袋，我把它帶來(lái)裝水杯，代替塑料袋，還可以反復(fù)使用。我們還建議同學(xué)們中午自帶碗筷，減少一次性餐具的使用。
預(yù)設(shè)3：我們計(jì)劃向有關(guān)部門反映捕殺野生動(dòng)物的違法行為，同時(shí)自己保證不吃野味。
（4）小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，重在行動(dòng)！我們要從小從我做起，從身邊事做起。環(huán)保不分你我他，每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)承擔(dān)我們的環(huán)保責(zé)任。（板書：責(zé)任重行動(dòng)）
3．我的環(huán)保金點(diǎn)子
（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，“市長(zhǎng)留言板”向大家征集環(huán)保金點(diǎn)子啦！大家快快把自己的好做法、好建議貢獻(xiàn)出來(lái)，并在全班分享一下吧。
（2）班級(jí)分享。
預(yù)設(shè)1：我家堅(jiān)持用淘米水洗碗、用洗衣水沖廁所。
預(yù)設(shè)2：如果衣服比較少，我們可以用手來(lái)洗，而不用洗衣機(jī)，節(jié)約水電。
預(yù)設(shè)3：出去玩的時(shí)候可以自己帶涼開水，減少飲料瓶垃圾。
預(yù)設(shè)4：洗澡時(shí)，用沐浴露涂抹身體時(shí)，可以暫時(shí)將淋浴水龍頭關(guān)掉。
點(diǎn)評(píng)：是啊，生活中，只要你有環(huán)保意識(shí)，我們就會(huì)有許多金點(diǎn)子；只要你肯行動(dòng)，即使是小小的一個(gè)舉動(dòng)，也會(huì)為環(huán)保帶來(lái)貢獻(xiàn)。
4．暢想未來(lái)環(huán)保真美好
（1）引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的環(huán)保方式也在悄悄發(fā)生著變革。同學(xué)們，展開你們的想象，想象在未來(lái)的世界中，人們會(huì)怎么展開環(huán)保行動(dòng)吧！
（2）暢想。
預(yù)設(shè)1：那時(shí)，人們一定會(huì)發(fā)明一種新型的環(huán)保車。它不用任何能源，使用物理裝置作為動(dòng)力，非常環(huán)保，不會(huì)產(chǎn)生廢氣，而且速度很快。
預(yù)設(shè)2:20年后的我，用的書是“環(huán)保書”。不再需要砍伐樹木作為制造紙張的原料，紙張是用一種特殊的化學(xué)元素造成的，便宜又環(huán)保。
預(yù)設(shè)3：用新型的纖維材料做衣服，人類只需要幾件衣服就夠了，但衣服的顏色、款式可以隨意變化。冬天不冷，夏天不熱！
點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，愿這一天早 日到來(lái)。
5．總結(jié)
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！相信通過(guò)一代又一代人的不懈努力，一定會(huì)讓我們的天變得更藍(lán)，水變得更清，山變得更綠。（板書：我們共同的責(zé)任）
板書設(shè)計(jì)
我們共同的責(zé)任
法律作保障
可持續(xù)發(fā)展 環(huán)保出奇招 保護(hù)地球
責(zé)任重行動(dòng)

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4 地球——我們的家園

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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