政治 (道德與法治)人教版（2024）第三單元珍愛(ài)我們的生命第八課生命可貴認(rèn)識(shí)生命教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

政治認(rèn)同: 理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，明確自己的使命。
道德素養(yǎng): 培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命的情懷。
法治觀念: 珍愛(ài)自我生命，關(guān)懷和善待他人生命。
健全人格: 關(guān)懷和善待他人生命。
責(zé)任意識(shí): 體會(huì)生命的價(jià)值，增強(qiáng)熱愛(ài)生命的責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)生命的價(jià)值。
【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)熱愛(ài)生命的責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道2021年5月22日發(fā)生了什么事情嗎？沒(méi)錯(cuò)，在那天，我們偉大的袁隆平去世了。袁隆平院士被稱為“雜交水稻之父”,一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。
請(qǐng)同學(xué)們思考：我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)？我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？
二、講授新課
活動(dòng)：袁隆平的故事
（一）人的生命面對(duì)的挑戰(zhàn)
閱讀袁隆平事跡
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。
（二）觀看視頻：袁隆平1
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
②每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。我們來(lái)到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦、出生環(huán)境等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。
（三）思考：
小時(shí)候想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了想回到小時(shí)候，我們還能回到小時(shí)候嗎？
閱讀事跡
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
③每個(gè)人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為青少年，再到中年和老年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。
（四）深切緬懷
閱讀事跡
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
④每個(gè)人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無(wú)法抗拒的規(guī)律。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
（五）臨別之際
思考：“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？
出示名人名言
課堂筆記：2.正確對(duì)待生命的態(tài)度？
每個(gè)人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無(wú)法抗拒的規(guī)律。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
（六）播放視頻：袁隆平2
當(dāng)袁老的生命走到終點(diǎn)，一切都結(jié)束了嗎？
袁老和愛(ài)人鄧哲共同養(yǎng)育的三個(gè)兒子，在各自的領(lǐng)域都是佼佼者。
袁老的三個(gè)兒子都在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
⑤人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長(zhǎng)河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
（七）紀(jì)念袁隆平院士
從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？
袁老遺風(fēng)：港媒報(bào)道中國(guó)雜交稻技術(shù)再創(chuàng)新突破，將造福全球。
課堂筆記：1.★我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？（P61-63）
⑥人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。
教師小結(jié)：縱觀人類的發(fā)展歷程，正是每一代人都勇于承擔(dān)使命，讓自己成為生命鏈條中堅(jiān)固的一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，人類才能發(fā)展。文明才能傳承，生命才有接續(xù)。一代又一代個(gè)體生命的更替實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。我們要為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。
三、課堂小結(jié)
生命有時(shí)盡，然而它卻是十分珍貴的，因?yàn)樯薪永m(xù)。所以，在生命的傳承關(guān)系中，無(wú)論發(fā)生了什么，我們都應(yīng)該珍愛(ài)生命，都應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。同學(xué)們，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗多彩吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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