第1課時 認(rèn)識生命
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.樹立尊重生命發(fā)展規(guī)律的意識，努力實現(xiàn)生命的接續(xù)。
2.學(xué)會從容面對生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。
3．認(rèn)識每個人的生命的獨特性。
4．了解每個人的生命都是不可逆的，都是有限的。
5．能正確認(rèn)識生命都是有限的和代代接續(xù)的。
6．理解生命的延續(xù)承載著多種意義。
【重點難點】
重點
認(rèn)識生命的獨特性和不可逆性、有限性。
難點
理解每個人的生命都是獨特的，努力實現(xiàn)生命的接續(xù)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
搜集身邊長壽老人的事例。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
詩人臧克家為紀(jì)念魯迅所寫的詩歌《有的人》。
有的人活著，他已經(jīng)死了
有的人死了，他還活著
……
怎樣理解這里的“活著”和“死了”？學(xué)習(xí)完本課時，相信你會有更深刻的理解。
二、課堂活動
活動一：生命有時盡
1．閱讀教材第60頁“生活觀察”并思考教材中的問題。
提示：結(jié)合自身實際回答即可。
2．閱讀教材第61頁正文第一段的內(nèi)容，思考下列問題：
如何理解人的生命是地球上最為珍貴的財富？
提示：有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。
3．閱讀教材第61頁“探究與分享”中的故事，思考討論問題。
提示：結(jié)合自身實際情況作答即可。
4．閱讀教材第61頁第二、三段的正文內(nèi)容，思考下列問題：
(1)每個人的生命都是獨特的，這種獨特表現(xiàn)是什么？
(2)“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返”表明生命的什么特征？
提示：(1)我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環(huán)境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨特的個性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。(2)表明生命是不可逆的。
5．閱讀教材第62頁正文第一段及“探究與分享”的內(nèi)容，思考下列問題：
(1)人為什么要好好活著？
(2)為什么說每個人的生命都是有限的？
(3)我們應(yīng)該如何正確對待生命？
提示：(1)每個人的生命都是有限的。(2)新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。(3)我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
活動二：生命有接續(xù)
1．閱讀教材第62頁正文第二段的內(nèi)容，思考下列問題：
為什么說人的生命是代代接續(xù)的？
提示：在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
2．閱讀教材63頁正文及“探究與分享”的內(nèi)容，思考下列問題：
(1)上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
(2)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？
提示：(1)人的精神生命是不斷傳承的。
(2)偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。
三、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：在歷史的長河中，個人的生命雖然有限，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)一份使命，繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。
【思維導(dǎo)圖】
認(rèn)識生命eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(獨特的,不可逆的,有限的,代代接續(xù)的,不斷傳承的))

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認(rèn)識生命

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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