【課題名稱】第10課時 練一練
【課型、課時】復(fù)習(xí)課 1課時
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊28-29頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、迅速地計算5以內(nèi)數(shù)的加、減法。
2.體會加減法之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
【重點難點】
教學(xué)重點：正確地計算5以內(nèi)數(shù)的加、減法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：教學(xué)課件：課件
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》
【教學(xué)過程】
一、知識回顧
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法。這節(jié)課我們就來對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的知識，幫助學(xué)生明確本單元的復(fù)習(xí)重點。
二、知識梳理
（一）認(rèn)識加法
教師：關(guān)于加法，大家都學(xué)會了什么？
預(yù)設(shè)：把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖中知道了哪些信息。
同桌之間先互相說一說，再在全班交流。
預(yù)設(shè)1：這幅圖中左邊有3個橙氣球，右邊有1個藍(lán)氣球，把這些氣球合起來一共是4個氣球，可以用加法算式3+1=4表示。
預(yù)設(shè)2：“+”表示把兩部分合在一起，這個算式讀作：3加1等于4。
（二）5以內(nèi)的加法
教師：計算5以內(nèi)數(shù)的加法可以用點數(shù)、接著數(shù)，想數(shù)的組成的方法計算。同桌之間說一說如何用點數(shù)、接著數(shù)，想數(shù)的組成的方法計算3+2？
學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。
（三）認(rèn)識減法
教師：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從圖中知道了哪些信息。
同桌之間先互相說一說，再在全班交流。
預(yù)設(shè)：小男孩手里拿了4個氣球，飛走了1個，還剩下3個氣球。
教師：還能用加法來計算嗎？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說：“飛走”就是“去掉”的意思，要用減法，列算式是4-1=3。
預(yù)設(shè)2：去掉用“-”表示減法。這個算式表示從總數(shù)4里面去掉1，還剩下3。
（四）5以內(nèi)數(shù)的減法
教師：計算減法可以用倒數(shù)法，數(shù)的組成，想加法算減法計算。請你試著用倒數(shù)法，數(shù)的組成，想加法算減法計算5-3。
學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。
三、綜合應(yīng)用
（一）鞏固練習(xí)
1.教材28頁練一練第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先說清圖意，再補充算式并計算。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用三句話說清圖意，說說倒進(jìn)大缸表示兩個魚缸中的魚合起來用加法，列算式是4+1=5；虛線圈起來的表示從總數(shù)里面去掉一部分用減法，列算式是5-4=1。
2.教材28頁練一練第2題。
學(xué)生完成后，匯報交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較熟練地寫出計算的結(jié)果，教師指名說說是怎樣算的。
教師：請你豎著觀察每一列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會加減法之間的聯(lián)系，減法是加法的逆運算。
3.教材28頁練一練第3題。
教師：請同學(xué)們先讀懂題目的意思，再計算。
學(xué)生獨立解決問題后交流。
預(yù)設(shè)1：第一幅圖表示左邊有3只小白兔，右邊有1只小灰兔，一共有4只小兔，3＋1＝4。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖表示左邊有1只小灰兔，右邊有3只小白兔，一共有4只小兔，1＋3＝4。
教師：觀察兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，和不變的算理。
4.教材28頁練一練第4題。
教師：請同學(xué)們先讀懂題目的意思，再計算。
學(xué)生獨立解決問題后交流。
預(yù)設(shè)1：第一幅圖表示樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有4只小鳥，2+2＝4。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖表示樹上原來有5只小鳥，飛走了2只，還剩3只小鳥，5-2=3。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會加法和減法之間的關(guān)系。
5.教材29頁練一練第5題。
(1) 完成教科書P29“練一練”第5題的左題。
學(xué)生獨立思考，列出算式并計算。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能寫出3＋2＝5、2＋3＝5這兩道算式。
教師讓學(xué)生說出圖意以及算式的含義，肯定兩道算式都是正確的。
(2)學(xué)生獨立完成教科書P29“練一練”第5題的右題。
學(xué)生匯報交流。
預(yù)設(shè)1：藤上有5根絲瓜，摘下2根，還剩幾根？算式為5－2＝3。
預(yù)設(shè)2：藤上有5根絲瓜，剩下3根，摘下幾根？算式為5－3＝2。
【設(shè)計意圖】開放式的習(xí)題，可以讓學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度不同，所列出的算式就不同。
6.教材29頁練一練第6題。
教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生說清楚每個數(shù)字表示的含義。
7.教材29頁練一練第7題
教師先帶著學(xué)生仔細(xì)觀察計算題，知道計算結(jié)果寫在哪兒，再讓學(xué)生獨立完成。
教師：大家算完了嗎？請你說一說是怎么算的。我們來讀一讀這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相加，一個數(shù)不變，另一個數(shù)變化，結(jié)果也在變化；5減去一個數(shù)，減去的數(shù)越小，得到的結(jié)果越大。
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生初步感受變化的規(guī)律，滲透函數(shù)思想。
8.教材29頁練一練第8題
教學(xué)提示：講故事時，要把圖中關(guān)鍵信息講出來。
（1）果果：我有3個桃子，又摘了2個。
花花：我有4個桃子，我又摘了1個。我們現(xiàn)在的桃子同樣多！
教師：你能根據(jù)這個故事列出算式嗎？
預(yù)設(shè)：3+2=4+1
（2）果果：我有4根香蕉，我吃掉了2根。
花花：我有3根香蕉，我吃掉了1根。我們現(xiàn)在的剩下的香蕉同樣多！
教師：你能根據(jù)這個故事列出算式嗎？
預(yù)設(shè)：4-2=3-1
（二）變式訓(xùn)練
1. 涂一涂，填一填。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
（1）再涂4個圓就是5個。
（2）從5個圓里面涂色幾個，就減去幾。
2.連一連。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
教學(xué)提示：算出卡片算式的得數(shù)，再連線。
3.在○里填上“＋”或“－”。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。
從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。
計算加法可以用點數(shù)、接數(shù)、數(shù)的組成，計算減法可以用倒著數(shù)、數(shù)的組成、想加法算減法計算。
【課后作業(yè)】
1. 從教材第28、29頁練一練中選??；
2.從課時練中選取。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減法的計算，并能用加、減法解決簡單問題。解決實際問題的教學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力，加深了學(xué)生對加減法的理解。在練習(xí)過程中我采用了多種練習(xí)形式，由單人回答到集體練習(xí)，由點到面，層次清晰。我很重視讓學(xué)生看圖說圖意，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

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