【課題名稱】第5課時(shí) 練一練
【課型、課時(shí)】復(fù)習(xí)課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)108-110頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確且較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師：教學(xué)課件：課件
2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》
【教學(xué)過(guò)程】
知識(shí)回顧
教師:在這一學(xué)期中，我們一起學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
預(yù)設(shè)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄，從中學(xué)會(huì)有條理地回顧整理的方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。
教師：今天我們一起闖關(guān)練習(xí)。（課件出示本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)）
二、鞏固練習(xí)
1. 教材第108頁(yè)練一練第1題。
學(xué)生看圖寫數(shù)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出每幅圖中的數(shù)，重點(diǎn)對(duì)后兩幅圖進(jìn)行交流，明確10個(gè)一就是1個(gè)十，計(jì)數(shù)器上個(gè)位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十，再把兩部分合起來(lái)。
2. 教材第108頁(yè)練一練第2題。
學(xué)生能比較輕松地解決問題。教師可以有意識(shí)地增加“8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少”這樣的題目，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)。
3. 教材第108頁(yè)練一練3題。
教師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)再填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，教師展示學(xué)生作業(yè)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)、漏數(shù)的情況。教師請(qǐng)數(shù)得正確的學(xué)生分享方法，例如用不同的記號(hào)進(jìn)行標(biāo)注、從上往下有序地?cái)?shù)等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類數(shù)立體圖形的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用。
4. 教材第108頁(yè)練一練第4題。
學(xué)生完成后，可以采取小組比賽的方式進(jìn)行匯報(bào)，出現(xiàn)錯(cuò)例時(shí)讓學(xué)生自己辨析，找出錯(cuò)誤原因。
5. 教材第109頁(yè)練一練第5題。
先計(jì)算，再比較大小。
6. 教材第109頁(yè)練一練第6題。
可以采取開火車方式進(jìn)行匯報(bào)，出現(xiàn)錯(cuò)例時(shí)讓學(xué)生自己辨析，找出錯(cuò)誤原因。
7. 教材第109頁(yè)練一練第7題。
教師指導(dǎo)學(xué)生收集信息，然后解決問題。
8. 教材第109頁(yè)練一練第8題。
學(xué)生獨(dú)立解答后，交流分享，找出錯(cuò)例進(jìn)行訂正。
指導(dǎo)學(xué)生觀察每一組中加法算式和減法算式之間的關(guān)系，根據(jù)加法算式可以得到兩道減法算式。
9. 教材第109頁(yè)練一練第9題。
教師：請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，驗(yàn)證一下自己的猜想。
學(xué)生小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報(bào)交流。
交流時(shí)先說(shuō)說(shuō)自己的猜想，再通過(guò)學(xué)具擺一擺、拼一拼，最后回到書上的圖形，按正確的答案再想一想。
10. 教材第110頁(yè)練一練第10題。
學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。
題目中的信息比較多，學(xué)生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。
預(yù)設(shè)1：樹上有幾只猴子？4＋2＝6(只)
預(yù)設(shè)2：樹下有幾只猴子？3＋6＝9(只)
預(yù)設(shè)3：一共有多少只猴子？9＋6＝15(只)
預(yù)設(shè)4：一共有多少只鴿子？9＋3＝12(只)
……
11. 教材第110頁(yè)練一練第11題。
教師：通過(guò)看圖你知道了什么？小紅買的可能是哪兩盒小印章？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)題中“小紅要買2盒，可能買了多少個(gè)”這兩個(gè)條件關(guān)注比較多，卻忽略了3盒小印章這一數(shù)量。教師指導(dǎo)學(xué)生先用數(shù)記錄下每一盒小印章的數(shù)量，再來(lái)選一選，算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。
教師：要求小紅最多買了多少個(gè)小印章，你會(huì)怎樣選？為什么？(學(xué)生說(shuō)出要選三盒中小印章數(shù)量多的那兩盒)要求小紅最少買了多少個(gè)小印章，你會(huì)怎樣選？為什么？(學(xué)生說(shuō)出要選三盒中小印章數(shù)量少的那兩盒)。
12. 教材第110頁(yè)練一練第12題。
根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的要求，能力一般的學(xué)生只要能填出一個(gè)答案就可以，鼓勵(lì)學(xué)生思考“還有不同答案嗎”，引導(dǎo)學(xué)生找到解決此類問題的策略。例如9＋□＜15，先假設(shè)9＋□＝15，方框里填6，要符合題目的要求，方框里的數(shù)必須比6小，也就是可以填0、1、2、3、4、5。
13. 教材第110頁(yè)思考題。
同一本書，頁(yè)數(shù)相等，誰(shuí)讀的多，剩下的頁(yè)數(shù)就少；誰(shuí)讀的少，剩下的頁(yè)數(shù)就多。
三、鞏固提升
1.變式訓(xùn)練
（1）填空。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
注意區(qū)分小朋友的方向，可以和小朋友站成一樣的方向去判斷。
看圖寫數(shù)再比一比。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較。
按要求做一做。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
注意區(qū)分左右。
看圖列式計(jì)算。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
先說(shuō)一說(shuō)圖意再列式計(jì)算。
求一共有多少用加法計(jì)算。
已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分是多少用減法計(jì)算。
（變式訓(xùn)練第5題課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，關(guān)鍵是要先求出草地上一共有多少只羊。
（變式訓(xùn)練第6題課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生畫圖理解題意，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)要算上小明。
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
1.運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2.解決與立體圖形有關(guān)的問題。
3.運(yùn)用20以內(nèi)加法的知識(shí)解決有關(guān)的問題。
【課后作業(yè)】
1.從教材108頁(yè)練一練中選??；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。還要注意精講精練，課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)的盡量多。同時(shí)在堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

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版本： 人教版（2024）

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