【課題名稱】第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)加法
【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)24頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)操作、演示，知道加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)并能正確讀出加法算式，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2.通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式。
【課前準(zhǔn)備】
教師：教具：圓片
教學(xué)課件：課件
學(xué)生：學(xué)具：圓片
課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)卡》
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師左手拿起2支粉筆，右手又拿起1支粉筆，然后合在一起。
教師：把你看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：一只手有2支粉筆，另一只手有1支粉筆，合起來(lái)有3支粉筆。教師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，抓住“合起來(lái)”一詞，告訴學(xué)生：這樣的過(guò)程就是合并。
教師：今天我們就來(lái)研究有關(guān)“合并”的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用身邊的素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能把觀察到的情境用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，初步理解合并的意思，為新課的探究打下基礎(chǔ)。
二、交流實(shí)踐、探究新知。
1.課件出示教科書P24情境圖
教師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖中知道了哪些信息。
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合課前活動(dòng)，可能會(huì)說(shuō)出：這幅圖中左邊有3個(gè)橙氣球，右邊有1個(gè)藍(lán)氣球，把這些氣球合起來(lái)一共是4個(gè)氣球。（參照教科書圖）
2.在操作中理解合并。
教師：你能用自己喜歡的方法來(lái)表示剛才的過(guò)程嗎？
預(yù)設(shè)1：畫圖的方法，先畫3個(gè)橙氣球，再畫1個(gè)藍(lán)氣球，然后合起來(lái)，表示一共有4個(gè)。
預(yù)設(shè)2：擺小棒的方法，先擺3根橙色小棒，再擺1根藍(lán)色小棒，然后合起來(lái)，表示一共有4個(gè)。
預(yù)設(shè)3：擺圓片的方法，先擺3個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，然后合起來(lái)，表示一共有4個(gè)。
教師：這三種方法由相同的地方嗎？
預(yù)設(shè)：用橙色的3個(gè)氣球、3跟小棒、3個(gè)圓片表示右手的3個(gè)氣球，用藍(lán)色的1個(gè)氣球、1跟小棒、1個(gè)圓片表示左手的1個(gè)氣球，
教師：我們把左邊的3個(gè)橙氣球和右邊的1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起，用這個(gè)大圈來(lái)表示“合并”在一起的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)手操作以及數(shù)形結(jié)合抽象出圖形的過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)“合并”的過(guò)程，為理解加法的含義進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。
3.抽象數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
教師：3個(gè)橙氣球用數(shù)字3來(lái)表示，1個(gè)藍(lán)氣球用數(shù)字1來(lái)表示。(板書：3 1)
教師：把3和1合并起來(lái)，求一共是多少，在數(shù)學(xué)上我們用一個(gè)簡(jiǎn)潔的符號(hào)“+”來(lái)表示。(教師在3和1之間板書“+”)“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合并起來(lái)，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)加法。(板書課題：認(rèn)識(shí)加法)
4.理解加法算式的含義。
教師：算式中的3表示什么？1表示什么？“+”表示什么意思？合并起來(lái)是多少呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：3表示3個(gè)橙氣球，1表示1個(gè)藍(lán)氣球，“+”表示把橙氣球和藍(lán)氣球合并起來(lái)，把這些氣球合并起來(lái)一共是4個(gè)氣球。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書“=4”。
教師：“=”是等號(hào)，這個(gè)算式表示什么？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3+1=4表示把3和1合并起來(lái)是4。
5.讀加法算式。
教師范讀：3加1等于4。
指名讀，學(xué)生齊讀。(板書：讀作：3加1等于4。)
教師：加法算式如何正確書寫呢？和老師一起在作業(yè)紙上寫一寫。
教師示范正確的占格，學(xué)生模仿書寫加法算式。
6.加深對(duì)加法算式的理解。
教師：通過(guò)認(rèn)識(shí)加法，我們知道了求一共有多少的時(shí)候可以用加法計(jì)算。我們一起做個(gè)挑戰(zhàn)。
（1）課件出示課本24頁(yè)試一試：
小組討論：果果怎么做，就可以使自己的桃子和花花的同樣多？
匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：花花有4個(gè)桃子，果果有 3個(gè)桃子?？梢越o果果再摘1個(gè)桃子，3+1=4，就和花花的同樣多了.
（2）教師：想一想生活中哪些事物可以用1+2=3表示呢？。
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
預(yù)設(shè)1：左邊盤子里面有1個(gè)蘋果，右邊盤子里面有2個(gè)蘋果，合起來(lái)是3個(gè)蘋果。
預(yù)設(shè)2：1只小雞在吃蟲子，又來(lái)了2只小雞，合起來(lái)有3只小雞。
預(yù)設(shè)3：左邊有1朵向日葵，右邊有2朵向日葵，合起來(lái)有3朵向日葵。
預(yù)設(shè)4：左邊有1個(gè)漢堡，右邊有2個(gè)漢堡，合起來(lái)有3個(gè)漢堡。
預(yù)設(shè)5：左邊有1個(gè)本子，右邊由2個(gè)本子，合起來(lái)由3個(gè)本子。
預(yù)設(shè)6：左邊有1輛車，又開(kāi)來(lái)了2輛車，合起來(lái)由3輛車……
教師注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，把意思說(shuō)清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法和讀法。通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來(lái)描述1+2=3的意思，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性，最后總結(jié)這些都可以用加法算式1+2=3表示，讓學(xué)生逐漸從具體情境過(guò)渡到抽象算式。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。
1.課堂練習(xí)：教材25頁(yè)做一做第1題。
教師：大家認(rèn)識(shí)了新朋友——加號(hào)，老師要考考你們。請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái)。
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
預(yù)設(shè)1：第一幅圖表示原來(lái)有2輛玩具汽車，小貓又推來(lái)了2輛，一共有4輛玩具汽車。(教師追問(wèn)：算式中第一個(gè)2表示什么？第二個(gè)2表示什么？等號(hào)后面的4表示什么？“+”表示什么？)
預(yù)設(shè)2：第二幅圖表示瓶子里面的4塊石頭與放進(jìn)去的1塊石頭合起來(lái)是5塊石頭。。(教師追問(wèn)：算式中的4表示什么？1表示什么？等號(hào)后面的5表示什么？“+”表示什么？)
2.變式練習(xí)
（1）看圖列加法算式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
預(yù)設(shè)：先說(shuō)圖意：左邊有2棵樹，右邊由1棵樹，合起來(lái)一共有3棵樹，列加法算式是2+1=3.
（2）填空。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
預(yù)設(shè)：把籃子里面的2個(gè)蘋果與外面的2個(gè)蘋果合起來(lái)。2+2=4
3.思維訓(xùn)練（課件展示）
先引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出事物及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，如圖中有2只燕子、1只小鳥等，再完整的說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，如燕子和小鳥合起來(lái)有幾只？（2+1=3）左邊由1棵大樹，右邊由3棵大樹，合起來(lái)有幾棵？（1+3=4）……
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：加法表示把兩部分合在一起。
【課后作業(yè)】
1.教材第28頁(yè)練一練第3題；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課學(xué)生通過(guò)說(shuō)圖意、擺學(xué)具、寫算式等多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中充分地感知“合并在一起”用加法計(jì)算，對(duì)加法有了初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義，這個(gè)過(guò)程能進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加法算式含義的理解和運(yùn)用。

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