第二單元 6～10的認(rèn)識(shí)和加、減法 2.5 練一練 【課題名稱】第20課時(shí) 練一練 【課型、課時(shí)】復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)65頁(yè)—66頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步理解和掌握本單元知識(shí)，提高加法計(jì)算的正確率和速度。 2.通過(guò)解決問(wèn)題、知識(shí)整理，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)，初步掌握整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問(wèn)題。 【課前準(zhǔn)備】 1.教師：教學(xué)課件：課件 2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》 【教學(xué)過(guò)程】 知識(shí)回顧 1.復(fù)習(xí)基數(shù)、序數(shù)的知識(shí)。 教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)用你勤快的小手寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)0-10數(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。 教師：關(guān)于這些數(shù)，你知道哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)1：從小到大的順序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；從大到小的順序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 預(yù)設(shè)2：從前往后數(shù)是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；從后往前數(shù)是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 教師：我們知道數(shù)到幾就是第幾個(gè)，讀讀這道題，你會(huì)嗎？ 課件出示習(xí)題，同桌相互交流，集體訂正。 2.復(fù)習(xí)比較大小。 教師:如何比較數(shù)的大?。?預(yù)設(shè)1：按照數(shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。 預(yù)設(shè)2：一一對(duì)應(yīng)后有剩余的數(shù)大。 3.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 教師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)玩一玩“找朋友”的游戲。 說(shuō)明游戲規(guī)則：同桌之間一人用手指出數(shù)，另一人用手指出的數(shù)必須與它湊成6。 學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。 師：請(qǐng)大家用這種游戲方式玩一玩7、8、9的組成的游戲。(學(xué)生玩游戲) 師生一起玩10的組成的游戲。 小結(jié)：一個(gè)數(shù)（0、1除外）可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。 4.復(fù)習(xí)6-10的加減法。 教師：10以內(nèi)數(shù)加、減法的計(jì)算方法是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。比如2和5組成7，所以2+5=7；9可以分成4和5，所以 9-4=5。 教師：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出四道算式嗎？ 預(yù)設(shè)：5+4=9、4+5=9、9-4=5、9-5=4 同桌互相說(shuō)一說(shuō)每道算式表示的意思。 5.復(fù)習(xí)連加、連減。 教師：連加和連減的計(jì)算方法分別是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：都是按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 6.復(fù)習(xí)加、減混合。 教師：加減混合算式的計(jì)算方法是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 二、跟進(jìn)練習(xí) 1.教材第65頁(yè)練一練第1題。 按照數(shù)的順序連線。 2.教材第65頁(yè)練一練第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并集體訂正。 3.教材第65頁(yè)練一練第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 教師：說(shuō)說(shuō)為什么第一題選擇用加法解決，第二題選擇用減法解決。 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大括號(hào)在題目中表示的意思，明確大括號(hào)擺放的位置不同，但意思 是相同的，都表示“合起來(lái)”的意思。第一題是求上面和下面一共有多少只蜻蜓，把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算；第二題是一共有9只蝸牛，爬走了2只，求還剩幾只，用減法計(jì)算。 4.教材第65頁(yè)練一練第4題。 教師：仔細(xì)觀察要解決什么問(wèn)題，需要用什么信息解答，再獨(dú)立解答。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。 預(yù)設(shè)：可能有的學(xué)生會(huì)將圖中所有動(dòng)物的數(shù)量都加起來(lái)，如7＋3＋3，如果出現(xiàn)這種錯(cuò)例， 讓學(xué)生明確要求的是一共有多少只熊貓，與小鳥(niǎo)的數(shù)量無(wú)關(guān)，3只小鳥(niǎo)的信息是多余的。如果沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)例，教師也要追問(wèn)“為什么不用3只小鳥(niǎo)的信息”。 【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，經(jīng)歷從復(fù)雜信息獲取有用信息的過(guò)程，然后通過(guò)分析 進(jìn)一步明確方法，認(rèn)識(shí)到所選擇的信息與要解決的問(wèn)題應(yīng)該有直接的聯(lián)系。 5.教材第66頁(yè)練一練第5題。 教師：說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)信息提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，匯報(bào)時(shí)注意結(jié)合圖意說(shuō)清算式的含義。 6.教材第66頁(yè)練一練第6題。 先計(jì)算再比較大小。 7.教材第66頁(yè)練一練第7題。 先根據(jù)數(shù)的組成找到有關(guān)系的3個(gè)數(shù)，再寫(xiě)加減法算式。 8.教材第66頁(yè)練一練第8題。 可以寫(xiě)出所有的數(shù)，再選擇最小的數(shù)。 三、鞏固提升 （變式訓(xùn)練第1題課件展示） 教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確找到已知信息和要求的問(wèn)題，再列算式解決。 2.算出每個(gè)圖形算式的得數(shù)。（變式訓(xùn)練第2題課件展示） 教學(xué)提示：等量代換，把圖形換成數(shù)字再計(jì)算。 3.（變式訓(xùn)練第3題課件展示） 教學(xué)提示：把給出的十個(gè)數(shù)分成五組，使每組中兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)相等，從而組成等式。 四、回顧整理，反思提升。 教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？ 【課后作業(yè)】 從教材65頁(yè)練一練中選??； 2.從課時(shí)練中選取。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 這節(jié)課成功地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了遷移，加強(qiáng)了知識(shí)間的溝通與聯(lián)系。整理和復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于建立知識(shí)間的相互聯(lián)系，而這卻是學(xué)生思維所欠缺的。解決問(wèn)題練習(xí)中也注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題去尋找有用的數(shù)學(xué)信息，使得加減法的意義得以真正理解。本節(jié)課很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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